1、习作：续写故事习作：续写故事 习作内容习作内容 一对同桌正在兴致一对同桌正在兴致 勃勃地谈论各自的生日，勃勃地谈论各自的生日， 吸引了其他同学的关注。吸引了其他同学的关注。 （李晓明与其他人相比，（李晓明与其他人相比， 显得心事重重）显得心事重重） 习作内容习作内容 李晓明想到了自己即李晓明想到了自己即 将到来的生日，但是他的将到来的生日，但是他的 爸爸妈妈都在外地，他不爸爸妈妈都在外地，他不 知道自己的生日会是什么知道自己的生日会是什么 样子。样子。（李晓明呆坐着，（李晓明呆坐着， 情绪低落，愁眉不展）情绪低落，愁眉不展） 习作内容习作内容 那对同桌知道了这个那对同桌知道了这个 情况，正在商
2、量可以为李情况，正在商量可以为李 晓明做些什么。晓明做些什么。 习作内容习作内容 猜猜故事结局猜猜故事结局 结合自己的生活经验，大胆预测故事的结局。结合自己的生活经验，大胆预测故事的结局。 p 同学们在学校一起为李晓明过生日。同学们在学校一起为李晓明过生日。 p 同学们跟李晓明的爸爸妈妈联系，李晓明同学们跟李晓明的爸爸妈妈联系，李晓明 的爸爸妈妈通过视频通话为李晓明送上生的爸爸妈妈通过视频通话为李晓明送上生 日祝福。日祝福。 p 同学们到李晓明的家里为他庆祝生日。同学们到李晓明的家里为他庆祝生日。 写法指导写法指导 第一步：审题第一步：审题 看图，根据插图和文字提示，推想故事看图，根据插图和文
3、字提示，推想故事 的发展和结局。看懂图意，了解插图内容之的发展和结局。看懂图意，了解插图内容之 间的内在联系，是续写故事的基础。依次观间的内在联系，是续写故事的基础。依次观 察插图和文字中提示的内容，从整体上推想察插图和文字中提示的内容，从整体上推想 并简单描述故事内容。并简单描述故事内容。 第二步：构思第二步：构思 （一）整体了解图文内容，推想人物关（一）整体了解图文内容，推想人物关 系。系。 3 3幅插图共有幅插图共有6 6个人物，显然都是同学。个人物，显然都是同学。 写法指导写法指导 其中一对是同桌，只有一个人物有姓名，即李其中一对是同桌，只有一个人物有姓名，即李 晓明。首先，我们可以根
4、据前后信息推测：谁晓明。首先，我们可以根据前后信息推测：谁 是是“李晓明李晓明”？其次，可以想一想插图中的其？其次，可以想一想插图中的其 他人物是否也需要取名。一般来说，为了叙述他人物是否也需要取名。一般来说，为了叙述 的需要，那两个同学可以取名，如小红、小强，的需要，那两个同学可以取名，如小红、小强， 其余人物可以用大家、同学们等代称。其余人物可以用大家、同学们等代称。 写法指导写法指导 （二）关注插图细节，推想人物的想法。（二）关注插图细节，推想人物的想法。 在整体浏览图文的基础上，我们要关注插在整体浏览图文的基础上，我们要关注插 图中的相关细节。插图一中李晓明与其他人相图中的相关细节。插
5、图一中李晓明与其他人相 比，显得心事重重。我们可以联系后面的插图比，显得心事重重。我们可以联系后面的插图 二想一想：他的心情怎么样？（有些羡慕、难二想一想：他的心情怎么样？（有些羡慕、难 写法指导写法指导 过或者其他的感受）他在想什么？为什么这么过或者其他的感受）他在想什么？为什么这么 想？插图二中的李晓明呆坐着，情绪低落，愁想？插图二中的李晓明呆坐着，情绪低落，愁 眉不展。他的心情通过文字展示了一部分，我眉不展。他的心情通过文字展示了一部分，我 们还可以进一步思考：他还会想什么？为什么们还可以进一步思考：他还会想什么？为什么 这么想？文字省略的部分有多种可能，比如，这么想？文字省略的部分有多
6、种可能，比如， 写法指导写法指导 爸爸妈妈不会回来的，也不可能有生日蛋糕了；爸爸妈妈不会回来的，也不可能有生日蛋糕了； 又如，可以向爸爸妈妈说明自己的愿望，希望又如，可以向爸爸妈妈说明自己的愿望，希望 他们能回来；再如，还是悄悄地过生日算了。他们能回来；再如，还是悄悄地过生日算了。 我们可以结合自己的生活经验来推想。我们可以结合自己的生活经验来推想。 写法指导写法指导 （三）从多个方面推想故事的发展和结局。（三）从多个方面推想故事的发展和结局。 我们可以朝不同的角度来推想故事的发展我们可以朝不同的角度来推想故事的发展 和结局。比如，可能是同学们在学校或李晓明和结局。比如，可能是同学们在学校或李
7、晓明 的家里一起为李晓明过生日，让李晓明感受到的家里一起为李晓明过生日，让李晓明感受到 同学情谊；可能是同学们一起为李晓明过生日同学情谊；可能是同学们一起为李晓明过生日 写法指导写法指导 的时候，他的爸爸妈妈也赶回来了；可能是爸的时候，他的爸爸妈妈也赶回来了；可能是爸 爸妈妈通过视频通话为李晓明送上生日祝福；爸妈妈通过视频通话为李晓明送上生日祝福； 也可能有快递员送来生日礼物。也可能有快递员送来生日礼物。 写法指导写法指导 第三步：思维导图第三步：思维导图 写法指导写法指导 写法指导写法指导 第四步：修改第四步：修改 能运用改正、增补、删除的修改符号，能运用改正、增补、删除的修改符号， 修改有
8、明显错误的内容。修改有明显错误的内容。 写法指导写法指导 第五步：方法第五步：方法 按事情发展的顺序写，重点抓住人物按事情发展的顺序写，重点抓住人物 的动作、语言、神态进行描写。的动作、语言、神态进行描写。 写法指导写法指导 习作范文习作范文 特殊的生日特殊的生日 同学们正小声商量着，班主任李老师走同学们正小声商量着，班主任李老师走 了进来。李老师好奇地问同学们在讨论些什了进来。李老师好奇地问同学们在讨论些什 么。班长张晓红告诉她：么。班长张晓红告诉她：“李晓明马上就要李晓明马上就要 过生日了，可是他的爸爸妈妈都在外地工作，过生日了，可是他的爸爸妈妈都在外地工作， 不能回来给他过生日。我们正不
9、能回来给他过生日。我们正 商量着给他庆祝生日呢。商量着给他庆祝生日呢。”李李 老师说：老师说：“你们做得对，我们你们做得对，我们 一起给他过一个特别的生日一起给他过一个特别的生日 吧！吧！” 习作范文习作范文 交代事情 的缘由，引出 下文李晓明的 生日会的内容。 李晓明的生日很快就到了。这天，李晓明的生日很快就到了。这天， 同学们早早地来到了教室，有的吹气同学们早早地来到了教室，有的吹气 球，有的画板报，有的布置桌椅球，有的画板报，有的布置桌椅 每个人的脸上都洋溢着开心的笑容，每个人的脸上都洋溢着开心的笑容， 他们都想给李晓明过一个难忘的生日。他们都想给李晓明过一个难忘的生日。 看着这帮可爱的
10、学生，李老师欣慰 看着这帮可爱的学生，李老师欣慰 地笑了。地笑了。 习作范文习作范文 详细 写了同学 们为李晓 明的生日 会所做的 准备。 李晓明终于来了。他一推开教室的大门，李晓明终于来了。他一推开教室的大门， 整个人就呆住了。只见教室的墙上挂着五颜六整个人就呆住了。只见教室的墙上挂着五颜六 色的气球，黑板上写着色的气球，黑板上写着“李晓明生日会李晓明生日会”六个六个 大字。同学们一见到他就齐声喊：大字。同学们一见到他就齐声喊：“李晓明生李晓明生 日快乐！日快乐！”接着一齐为他唱生日歌。李老师适接着一齐为他唱生日歌。李老师适 时地点亮了生日蜡烛，并示意李晓明许愿吹蜡时地点亮了生日蜡烛，并示意
11、李晓明许愿吹蜡 烛，并示意李晓明许愿吹蜡烛。李晓明眼含着烛，并示意李晓明许愿吹蜡烛。李晓明眼含着 习作范文习作范文 幸福和激动的泪水吹灭了蜡烛，幸福和激动的泪水吹灭了蜡烛， 在同学们的歌声和祝福声中，在同学们的歌声和祝福声中， 他终于忍不住流下泪来，并向他终于忍不住流下泪来，并向 李老师和同学们大声地说李老师和同学们大声地说“谢谢 谢谢”。李老师把蛋糕分给大家，。李老师把蛋糕分给大家， 大家开心地吃着，笑着，心里大家开心地吃着，笑着，心里 的滋味可比这蛋糕还甜呢！的滋味可比这蛋糕还甜呢！ 习作范文习作范文 具体描写 了大家为李晓 明庆祝生日的 过程，其中蕴 含着师生之间、 同学之间的温 暖情谊，令人 感动。 丁零零丁零零上课铃声响了，上课铃声响了， 李晓明的生日会结束了，但是李晓明的生日会结束了，但是 同学们的欢声笑语还回荡在教同学们的欢声笑语还回荡在教 室里。室里。 习作范文习作范文 结尾自然， 点明文章主题。 点评：点评： 这篇习作合理地续写了故事，语句通顺，这篇习作合理地续写了故事，语句通顺， 内容完整，条理清晰，故事中蕴含的真挚情内容完整，条理清晰，故事中蕴含的真挚情 感令人感动，是一篇不错的习作。感令人感动，是一篇不错的习作。 习作范文习作范文 更多优秀例文更多优秀例文
