1、2.2.树之歌树之歌 课题课题树之歌课型课型识字课第一课时新授课 教材内容教材内容 这是一篇关于树木名称和树木生活习性的科普类小儿歌，既可以让学生对木字旁的含义 有了更深刻的认识，同时也对几种树木的生活习性有了了解。读起来朗朗上口，非常适 合借助儿歌来进行识字教学。 教学目标教学目标 1.认读 15 个生字，会写 10 个生字，并能正确组词。 2.正确、流利朗读课文，背诵课文。 3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。 4.在课外积累关于不同种类树木的知识。 教学重点教学重点 1.认读 15 个生字，会写 10 个生字，并能正确组词。 2.正确、流利朗读课文，背诵课文。 教学难点教学难点 3
2、.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。 4.在课外积累关于不同种类树木的知识。 教具准备教具准备多媒体课件 教学过程教学过程 环节环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图计意图计意图 一、 激趣引入 课件出示一些树的图片 师：同学们认识这些树吗？知道 他们的名字吗？知道他们的生长 习性吗? 今天我们记住一首儿歌，来认识 几种树木，来了解他们的生活习 性。 出示课题：树之歌 观看图片 通过图片激起学生 的学习兴趣。 二二、 借图识字借图识字 (一)整体感知全文 师示范读全文 生模仿这读，尝试读准字音。 师：这首儿歌主要写了什么呀？ （很多的树） 认真听 自由拼读 举手答 先整体感知
3、整首儿 歌写了什么。 （二）随图识字 师：那我们就一起来认一认这些 树的样子和名字。 1.依次出图，图上配有加拼音词 语 杨树榕树梧桐树枫 树 松柏树木棉树桦树 银杏水杉桂花树 请同学来拼读，读准字音。 2.出示生字 杨、榕、梧桐、枫、松、 柏、桦、桂 仔细观察这几个生字，在结构上 有什么相同点？ 同学们有什么发现呢？ 还学过哪些与木字旁相关的字 呢？ 再观察这些字，在读音上有什么 发现呢？ 他们是形声字。左边表意，右边 表音。 3.出示词语 手掌绿装耐寒守北 疆 化石银杏水杉 自由拼读，交流识字方法 开火车朗读 师：现在我们把词语放回到儿歌 边观看图片边拼读词语 都是木字旁 木字旁一般与树木
4、相关。 树、村、林、桃等 读音与右半边的字一样或者相 似。 拼读并交流 多种形式朗读儿歌 借助图片识字有利 于让学生建立图与 词之前的联系，使 记忆更形象。 引导思考木字旁的 构字时的意义。 引导运用形声字的 规律来快速识字。 在朗读中继续认读 和学习生字。 中，把儿歌读准确。 4.出示儿歌 全班齐读 请个别同学读。 分句子朗读。 三三、 指导书写指导书写 化、柏、松、枫、桐 化： “花”去掉草字头，提示最后 两笔的笔顺，先撇后竖弯钩。 白、公、风、同四个字都学过， 提示跟木字旁合作时，注意左右 两部分的高矮胖瘦和避让。 以上四个字可通过学生自主观 察，教师适当的提醒，学生自主 完成。 观察
5、书写字头 评议 一定要有意识的鼓 励学生运用以前的 就知来学习新知。 板书设计板书设计 树之歌 木字旁与树木相关 课题课题树之歌课型课型第二课时新授课 教学目标教学目标 1.复习生字词，学习书写剩余生字。 2.了解每种树的特点和生活习性。 3.尝试背诵。 4.积累木字旁的生字，对木字旁的构字含义。 教学重点教学重点 1.复习生字词，学习书写剩余生字。 2.了解每种树的特点和生活习性。 3.尝试背诵。 教学难点教学难点4.积累木字旁的生字，对木字旁的构字含义。 教具准备教具准备多媒体课件 教学过程教学过程 环节环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图计意图计意图 一、 复习引入 1.
6、出示词语 梧桐手掌枫树松柏 绿装桦树耐寒守北 疆 银杏水杉化石桂花 请同学带读 开火车读 2.朗读全文 读词语 读课文 通 过 读 词 语 和 全 文，温习上节课学 过的内容。 二二、 细品儿歌细品儿歌 （一）出示儿歌第一句 “杨树高，榕树壮，梧桐树叶像 手掌。 ” 1.请同学朗读 其他同学圈出来这句话写了几种 树木？ 杨树榕树梧桐树 2.再请一位同学读 其他同学找一找这三种树木有什 么特点？ 用自己的话来说一说。 3.出示图片 请你根据他们的特点，猜一猜这 三幅图分别是什么树，并说明理 由。 4.齐读第一句话 （二）出示儿歌第二句 指名读 圈画 指名读 思考 杨树很高。 榕树枝干比较粗壮。
7、梧桐树的树叶像手掌。 生观察并发言。 先提取树木名称的 信息，再提取树木 特点的信息。最后 让学生运用这些信 息去辨别树木，达 到学以致用。 “枫叶秋天叶儿红，松柏四季披 绿装。 ” 1.请同学朗读 其他同学圈出来这句话写了几种 树木？ 枫树松柏树 师：松柏不是一种树，是两种树。 各自的名字是松树和柏树。 2.再请一位同学读 其他同学找一找这枫树、松柏树 有什么特点？ 用自己的话来说一说。 师补充课外知识，为什么松柏树 终年长青。 普通的树木在气候不适宜的时候 （譬如 寒冷，干燥） ，因为叶子面积较大，表 面没有蜡质的薄膜，而导致水分散失 快，不易生存，所以在秋冬季会变黄， 落叶。而松树，冬青
8、，柏树等，由于叶 子要么尖细，要么表面有蜡质层，水分 不易散失， 所以在严酷的环境下仍然可 以正常生存， 所以不会落叶， 保持常青。 3.出示图片 请你根据他们的特点，猜一猜这 三幅图分别是什么树，并说明理 由。 4. 齐读第二句话 （三）出示儿歌第三句 “木棉喜暖在南方，桦树耐寒守 枫树的树叶到了秋天会变红。 松树、 柏树的树叶一年四季都是 绿的，不发生变化。 了解课外知识 观察判断并说出理由。 指名读 方法同学习第一句 相似。 通过课外知识的补 充，让学生了解到 树叶不变色、不落 叶的科学原因。也 是激励同学多进行 课外阅读。 北疆。 ” 1.请同学朗读 其他同学圈出来这句话写了几种 树木
9、？ 木棉树桦树 2.再请一位同学读 其他同学找一找这木棉树和桦树 有什么特点或者生活习性？ 用自己的话来说一说。 3.出示图片 欣赏木棉树和桦树，观察图片， 看看他们的样子有什么不同？ 4.齐读第三句。 （四）出示儿歌第四句 “银杏水杉活化石，金桂花开满 院香。 ” 1.请同学朗读 其他同学圈出来这句话写了几种 树木？ 银杏树水杉树桂花树 2.再请一位同学读 结合自己的课外知识，猜一猜， 为什么叫银杏树和水杉树活化 石？ 结合学生的发言，师补充：因为科 学家发现的化石表明水杉在中生代白 木棉树喜欢温暖， 生活在我国的 南方。 桦树比较喜欢严寒， 生活在我国 的北方边疆。 观察并发言。 读一读，
10、圈一圈。 思考，猜测 了解课外知识 学习方法同第一句 这两种不是很常 见，因此让学生通 过图片来了解，也 是一个训练口语的 发言点。 垩纪及新生代曾广泛分布于北半球， 但 在第四纪冰期以后， 同属于水杉属的其 他种类已经全部灭绝。而中国川、鄂、 湘边境地带因地形走向复杂， 受冰川影 响小，使水杉得以幸存，成为旷世的奇 珍。 3.出示图片 欣赏银杏、水杉和桂花树 （五）朗读全文并尝试背诵 拓展学生的课外知 识，了解我国的植 物国宝。 三三、 指导书写指导书写 杨、棉、桂、杉、壮 杨：第五笔是横折折钩。 棉：右半部又是上下结构，上矮 下高。 桂：右半边的两个土不是一模一 样，上小一点，下大一点。
11、杉：右半部的三撇间隔相同，方 向基本一致，第三撇略长。 壮：前三笔要注意，是点、提、 竖。 观察完之后，观看师师范写 生描红、写字头 评议。 观察间架结构、 占格和关键 笔 观看示范写 这几个字相对比较 难一些，在观察中 教师多引导，观察 的越仔细，书写就 越规范。 板书设计板书设计 树之歌 杨树榕树梧桐树枫树松柏树木棉桦树银杏水杉 桂花树 高壮像手掌红绿暖（南）寒（北）活化石香 教学反思教学反思 课题课题树之歌课型课型新授课 设计说明设计说明 本课介绍了各种树的名称和特点，学生在朗诵儿歌的过程中学习树的 名称和不同树种的不同特点，学会区分树的种类，认识它们的特征。 本课导学案在设计时围绕课文
12、内容，注重学生识字能力，帮助学生分 辨树的种类，拓展学生的知识，让学生树立保护树木的意识。 学前准学前准 备备 1.制作多媒体课件和教学图片。 （教师） 2.搜集不同种类的树叶，与同学们交流分享；预习课文，自学生字。 （学生） 课时安课时安 排排 1 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 学习目学习目 标标 1.会认 15 个生字，会写 10 个生字；正确、流利地朗读课文。 2.学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。 学习重学习重 点点 识字、写字和学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。 教学环教学环 节节 导案导案学案学案达标检测达标检测 一、一、展示展示 成果，导成果，导 入 新
13、课入 新 课 。 （用时（用时：5 5 分钟）分钟） 1.让学生自由交 流自己的成果，邀请 几位学生上台展示自 己搜集到的树叶，提 问：你们知道这都是 哪些树的叶子么？ 2.板书课题：树 之歌 自由交流自己带来 的树叶，展示自己的成 果。 二、二、图片图片 引导，学引导，学 习 生 字习 生 字 。 （用时：（用时： 1515 分钟）分钟） 1.出示图片，学 习图片上树的名称。 2.学习生字词， 指导书写。 3. 检测 生字 情 况。 （1）指认生字， 交流识字方法。 （2） 开火车认读 生字。 （3）树名竞赛， 看谁认得多。 1.学习树的名称， 识记树木的名称。 2.认读生字、 词语， 观察
14、老师范写，写准生 字词。 3.学生竞赛。 1.树木名称我会拼。 梧桐（） 松柏（） 银杏（） 枫树（） 三、三、品读品读 课文，延课文，延 伸 拓 展伸 拓 展 。 （用时：（用时： 1515 分钟）分钟） 1.细读课文，反 复诵读，引导学生总 结不同树的不同特 点。 2.拓展树木在生 活中的作用，引导学 生了解树木的好处， 树立保护树木的意 识。 1.总结树的不同特 点，学会辨别不同树的 种类。 2.感悟树木在生活 环境中起到的巨大作 用，懂得保护树木的重 要性。 2.树木特征我知道。 （1）杨树的特点是 _。 （2）梧桐树的叶子像 _。 （3）木棉喜_， 生活在_。 四、四、课文课文 总结
15、总结。 （用用 时时 :5:5分分 钟）钟） 1. 总结 所学 内 容。 2.布置作业。 背诵课文，用自 己的方式保护树木。 完成作业。 3.我们应该怎样保护 树木呢？说说自己的看 法。 _ _ _ 2 2 树之歌树之歌 树之歌教学片段树之歌教学片段 认识树木的作用，树立保护树木的意识（教学拓展）认识树木的作用，树立保护树木的意识（教学拓展） 师：我们生活中随处可见各种各样的树，请问同学们，你们知道树有什么作用吗？ 我们为什么要种树？ 生：因为树能在夏天为我们遮阴。 师：说得很好，夏天的时候，我们可以在大树下乘凉。除了这个作用之外，它还有 什么作用？ （学生作思考状） 师：其实，大树在我们的生
16、活中扮演着不可或缺的角色呢。首先，树木就像一台净 化器，它们能把我们吐出的二氧化碳吸进去，然后吐出氧气，使空气清洁。其次，树木 还是最好的降噪器， 如果没有这许许多多的树木， 那我们的生活会因为噪音而受到威胁。 然后，树木还能防风固沙，是沙漠里的小卫士，也能吸收各种粉尘，保护环境。你们看， 树木的作用是不是很多？ （学生点头） 师：那么，我们在生活中应该怎么对待保卫我们的树木呢？谁想说一说？ 生：我觉得我们应该多种树，减少砍伐树木。 师：十年树木，百年树人。树和我们一样都在生长，要长成参天大树需要很长的时 板书设计板书设计教学反思教学反思 本课的重点是识记生字、词，了解树木的 名称及其写法。通
17、过这首儿歌的学习，学生能 更加留心生活、细心观察自然，儿歌抓住了树 木的主要特征，让学生易于理解。我还拓展了 树木在生活中的作用，让学生萌发自觉保护树 木和生态环境的热情。 间，而砍伐树木却只要很短的时间。 还有谁对保护树木有自己的看法？ 生：我认为我们要节约纸张，尽量少用一次性的筷子，自带餐具，这样就能为保护 树木出一份力。 师：大家都说得很好，也都很有自己的想法，希望我们都要做到爱护树木。保护地 球上的一片绿色，那就是保护我们自己的家园。 赏析：教师由课文内容延伸至课外，让学生识字、认字的同时也拓展了知识。爱护 树木，保护树木是我们义不容辞的责任，教师在潜移默化的教学中，让学生自觉树立保 护树木的意识。
