2021新人教鄂教版三年级上册科学第8课 《手电筒的秘密》ppt课件（含教案）.zip

教学基本信息 课题8、手电筒的秘密 是否属于地方课程否 学科科学学段：低段年级三年级 相关领域物质科学 教材书名：科学 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019 年 8 月 指导思想与理论依据 指导思想： 点亮小灯泡在课标中属于物质科学领域。课标中提到：科学观察活动在激发 小学生学习科学兴趣和引导他们学会用科学的眼光看世界方面，有着其他活动不可替代的 作用。在每个教学环节中多次引导学生对手电筒进行观察，发现小灯泡是如何点亮的。科 学实验活动强调学生亲自动手、动脑，在点亮小灯泡环节中，让学生利用导线、电池、灯 泡去连接电路，点亮小灯泡，通过动手实践让学生感受感知电路的形成。 理论依据： 在教学中，我从学生对手电筒的已有知识入手，选择手电筒实物，让学生玩手电筒、 拆手电筒、观察电池、小灯泡的内部机构。让学生在亲自体验手电筒的内部结构的同时， 知道只有接通电路才能点亮手电筒，并学会将完整电路用简易符号进行记录。知识的融会 贯通，学生对电路有了更深的认识，学生在拓展应用环节就更容易明白，只有接通两个灯 泡、一节电池，并需要三根导线，出现两种不同的连接方法。 教学背景分析 教学内容：教学内容： 点亮小灯泡在课标中属于物质科学领域。 概念： 1、利用电来点亮一个小灯泡需要一个完整的电路。 2、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。 3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。 学习内容： 连接简单电路，观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象，学会画简单电路图。 本科属于人民教育出版社科学三年级上册，所在单元为第三单元家庭用电 ，这 个单元是物质科学教学领域。本课的主要内容是使学生了解手电筒的内部结构，学会点亮 小灯泡，并通过接通电路去点亮两个小灯泡。 学生情况学生情况： 科学概念：通过课前访谈，了解到学生对手电筒比较熟悉，知道手电筒里面有电池、 小灯泡、开关等。对小灯泡和电池的内部结构并不熟悉，让学生明确必须有电流流过灯丝 小灯泡才能发光，由此使学生知道电作为一种能源的根本含义。学生首先明确小灯泡发光 的原因，为学生进一步学习电路知识打下基础。 教学方式：教学方式： 通过拆手电筒了解手电筒的内部结构，课件展示小灯泡和电池的内部机构，画电路图 来表述接通电路。 教学手段：教学手段： 1、通过猜谜激发学生对手电筒的学习兴趣。 2、通过拆手电筒了解手电筒的内部结构， 3、课件展示小灯泡和电池的内部机构。 4、利用画电路图来表述接通电路。 技术准备：技术准备： 教师准备：电脑、投影、PPT、展台 各组准备一套：手电筒、电池、灯泡、导线 教学目标（内容框架） 科学知识： 1、利用电来点亮一个小灯泡需要一个完整的电路。 2、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。 3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。 科学探究： 1、连接简单电路 2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。 3、学会画简单电路图。 科学态度： 1、体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣 2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。 3、激发对电路探究的兴趣。 科学、技术、社会与环境 1、初步了解用电知识在日常生活中的应用 2、具有一定的环保意识和社会责任感 教学重点： 1、了解手电筒由那几部分组成 2、掌握简单电路图的连接方法和绘图方法 教学难点： 1、找出小灯泡不亮的原因，只有形成电流的闭合回路，小灯泡才能亮。 教学流程示意 1、创设情景：猜谜激发学生学习兴趣 2、科学实践：实际操作发现手电筒的秘密 3、拓展应用：利用课堂知识点亮两个小灯泡 教学过程(表格描述) 教学 阶段 教师活动 学生活动设置意图技术 应用 时 间 创设 情境 一、猜一猜： 孩子们，老师给大家带来一则 谜语。我们一起开动脑筋想一 想！“头戴玻璃平顶帽，长圆 身体披长袍，夜里睁开一只眼， 专往黑暗地方瞄” 二、揭示谜底：手电筒 小组内讨论谜面内容， 大胆猜出谜底 创设情景， 激发学生 学习兴趣。 PPT 课件 展示 3 分 钟 科学 实践 一、观察手电筒 手电筒给我们日常生活中带 来了很多方便，这小小的手电 筒里蕴藏了许多的科学知识呢！ （教师边演示边讲述）你看， 它可以根据我的需要亮或者灭。 你知道这是为什么吗？ 1、手电筒的小灯泡是怎样亮起 来的呢？老师也很想解决这个 问题，你有什么好办法？ 2、拆开看看是进行科学探究一 个非常重要的方法，在拆的过 程中要注意什么？ 问题： 手电筒大体可以分为哪几部 分？ 这几部分各起什么作用？ 3、探究手电筒的秘密 通过刚才的活动，知道手电 筒大体可分为：能发光的灯泡、 供电的电池、控制灯泡亮、灭 的开关和导电的外壳与底盖。 4、观察小灯泡和电池，了解他 们的结构。 发给每组一个小灯泡和 一个电池,让学生仔细观察 小灯泡与电池。 说小灯泡和电池的结构 教师穿插用课件演示小 灯泡和电池的内部结构 一、观察手电筒 1、学生拆开手电筒 看一看。 2、每小组领取一张 记录表，各小组分工 合作，在小组长的带 领下做好记录完成表 格。 3、小组交流汇报发 现手电筒的秘密。 1、激发学 习兴趣。 通过观察 日常生活 中常用的 照明工具 手电筒， 发现它能 发光。 2、培养动 手能力。 让学生拆 开手电筒 去发现它 的内部结 构。 3、渗透科 学知识。 利用课间 展示灯泡 和电池的 剖视图， 了解他们 的结构。 为手电筒 中小灯泡 为什么能 亮做好铺 垫。 PPT 课件 及实 物 29 分 钟 小灯泡有灯丝和连接点 电池有正负两极 二、点亮小灯泡 把灯泡、电池、导线三部分 连接起来灯泡就亮了吗？ 1、请同学们共同想办法用这些 材料让你的小灯泡亮起来。看 一看哪一个小组最先让小灯泡 亮起来。 【安全提示】： 我们研究有关电的问题，只 能用电池来做实验。用家里插 座上的电做实验非常危险，千 万不要去尝试！ 不能用电线把电池的两端直 接连起来。 2、把小灯泡亮起来的连接的方 法和没有亮的连接方法画出来！ 3、分析小灯泡不亮的连接方问 题出在哪里？ 【能使小灯泡亮起来的连接， 形成了电流的闭合回路，人们 称这种闭合回路为电路。 】 4、老师这里有一种更简单的画 法（板书简单电路图） ，请同学 二、点亮小灯泡 1、小组分组活动点 亮小灯泡。 2、画小灯泡亮起来 和没有亮起来的连接 方法画出来。 3、找出小灯泡不亮 的连接方问题出在哪 里 4、学画简单电路 图。 5、知识提炼：能使 小灯泡亮起来的连接， 形成了电流的闭合回 路，人们称这种闭合 回路为电路。 1、安全教 育。在使 用电器时 有安全意 识，不能 用家用电 来点亮小 灯泡。不 能用电线 把电池的 两端直接 连接。 2、学会画 简易电路 图。 3、学会分 析，找出 小灯泡不 亮的原因： 小灯泡坏 了；电池 点亮不足； 接连点接 简易 电路 图 板书设计 8、手电筒的秘密 小灯泡的内部结构 电池的内部结构 简单电路图 仔细观察一下，一个完整的电 路图由几部分组成？ 5、比较能使小灯泡亮起来的连 接的方法，它们有什么共同点？ 触不良等。 拓展 应用 今天我们通过观察手电筒了 解了小灯泡和电池的结构,并且 小组合作点亮了一个小灯泡(利 用一节电池,一根导线和一个灯 泡)。 一、点亮两个小灯泡 1、 想一想 我们试着来点亮两个小灯泡， 需要哪些材料呢？ 2、 选一选 选取两个小灯泡，三根导线， 一节电池 3、画一画 把小组内点亮两个小灯泡的连 接方法用简易电路图画下来。 4、试一试 动手将以上材料进行连接，点 亮两个灯泡。 二、发现并解决问题 1、比较不同的连接方式，发现 小灯泡的亮度不同。 2、得出结论：小灯泡并联时， 灯泡亮；小灯泡串联时，灯泡 暗。 一、小组讨论。 点亮一个小灯泡时 需要什么材料？点亮 两个小灯泡还需要增 加哪些材料？ 二、小组合作 动手设计点亮两个 小灯泡的简易电路图， 并动手做一做。 三、展示 把小组的简易电路 图和实际连接方法进 行展示。 四、发现 发现两种不一样 的连接方式，发现小 灯泡的亮度不同。 五、收获 小灯泡并联时， 灯泡亮；小灯泡串联 时，灯泡暗。 拓展应用， 利用本科 点亮一个 小灯泡的 连接方法， 去点亮两 个小灯泡， 让学生发 现并联和 串联的不 同，在思 考中提升， 并学以致 用。 视频 展台 8 分 钟 谜底（谜底（手电筒手电筒） 猜一猜猜一猜 人民教育出版社人民教育出版社 三年级科学上册三年级科学上册 8 8、手电筒的秘密、手电筒的秘密 人民教育出版社人民教育出版社 三年级科学上册三年级科学上册 观察手电筒观察手电筒 人民教育出版社人民教育出版社 三年级科学上册三年级科学上册 观察手电筒观察手电筒 人民教育出版社人民教育出版社 三年级科学上册三年级科学上册 观察手电筒观察手电筒 人民教育出版社人民教育出版社 三年级科学上册三年级科学上册 观察手电筒观察手电筒 人民教育出版社人民教育出版社 三年级科学上册三年级科学上册 观察手电筒观察手电筒 人民教育出版社人民教育出版社 三年级科学上册三年级科学上册 观察手电筒观察手电筒 人民教育出版社人民教育出版社 三年级科学上册三年级科学上册 小灯泡和电池的内部结构小灯泡和电池的内部结构 + - 点亮小灯泡点亮小灯泡 人民教育出版社人民教育出版社 三年级科学上册三年级科学上册 人民教育出版社人民教育出版社 三年级科学上册三年级科学上册 学画简单电路图学画简单电路图 人民教育出版社人民教育出版社 三年级科学上册三年级科学上册 点亮两个小灯泡点亮两个小灯泡