1、认识物体认识物体 教材分析: 本课结合学生的生活经验,从学生身边常见的物体入手,让学生 通过感官对物体进行观察,使其意识到观察事物离不开感官,用感官 观察、认识物体是进行科学探究不可缺少的重要方法。我们可以通过 感官探知物体的颜色、形状、大小、软硬、轻重、粗糙与光滑等性质。 学情分析: 学生从很小的时候就已经开始接触各种形状的物体, 因此他们对 物体的认识有一定的经验。本课就是在此基础上进行探究的。 教学目的: 1、能力目标:能从身边常见的物体中发现问题、提出问题;会 用感官对物体进行观察,培养观察能力;通过观察初步体验探究活动 的过程。 2、情感目标:通过感知物体的颜色、形状、大小、软硬、轻
2、重、 粗糙与光滑等性质。收获科学探究的快乐。 3、知识目标: 1) 、能说出物体的基本特征。 2) 、能比较出物体在轻重、厚薄、颜色、表面粗糙与光滑、形状 等方面的不同。 重点、难点: 能从身边常见的物体中发现问题、提出问题;会用感官对物体进 行观察,培养观察能力;通过观察初步体验探究活动的过程。 教学准备:师生共同准备多种物体。 教法学法:探究法 教学过程: 一、游戏导入新课 1、教师谈话:同学们爱做游戏吗?下面让我们做一个小游戏。 2、小游戏:找一位学生蒙住眼睛摸事先准备好的物品,说出名 称。 3、教师问:你是怎么知道的?(摸到的)生活中我们还通过什 么方式认识物体?(生答) 4、教师小结
3、:这一节课就让我们一起来学习认识物体。 (板书课 题) 设计意图:做游戏是学生所爱的,所以我就采用了游戏来导入 新课,通过摸让学生初步了解认识物体的一种方法。这样调动了学生 的学习兴趣。 二、初步认识物体 1、教师谈话:同学们,你们在课前收集了很多各种各样的物体, 今天,我们一起来玩一玩,好吗?在玩之前,谁愿意选一个你最喜欢 的物体来介绍一下:你带来的是什么?这些物体有什么不同? 2、探究发现,观察物体。学生介绍:物体的大小、颜色、形状 等特点;引导学生进一步探究物体的轻重、厚薄等。 3、应用拓展:同学们真棒!一下子了解了物体的这么多特点。 我们还可以探究物体的软硬、冷暖。设计意图:这一环节是
4、让学生 自主来观察物体,从而培养学生的观察能力与表达能力,为下一环节 的学习打好了基础。 三、深入探究辨认物体的方法 1、教师谈话:刚才通过同学们的介绍,我们是通过什么来认识 物体的? 2、学生讨论,教师巡回指导。3、交流汇报:学生可能会说用眼 看,用鼻闻,用舌尝,用手摸。 (板书:一看、二闻、三尝、四摸) 设计意图:本环节让学生通过看、闻、尝、摸等过程,让学生 学会辩认物体;学生通过通过实践,学习兴趣浓厚。从而达到了在玩 中学,在学中玩的境地。 五、课外拓展 我们已经学习了认识物体的方法,而医生用听诊器助诊(听觉的 延伸) ; 科学家用显微镜观察细胞 (视觉的延伸观察微小的物体) ; 天文学家用哈勃天文望远镜观察星空 (视觉的延伸观察遥远的物 体) 。这些仪器是感觉器官的延伸,它们能更好地改进人们的生活和 工作。设计意图:此环节提到的听诊器、显微镜、天文望远镜是生 活中不常见的仪器,学生比较感兴趣,而这些仪器又是感官器官的延 伸,这样使学生的学习由课上延伸到了课下。 板书设计: 认识物体 看 闻 尝 摸