1、四年级上册教案 第第 1 1 单元单元大数的认识大数的认识 第第 7 7 课时课时求亿以内数的近似数求亿以内数的近似数 【教学内容教学内容】 :教材第 13 页例 7。 【教学目标教学目标】 : 1.使学生理解准确数、近似数的含义,知道它们与日常生活的联系。 2.学会用“四舍五入”法把一个亿以内数的万位后面的尾数省略,求 出它的近似数。 【重点难点重点难点】 : 重点:重点:掌握用“四舍五入”法求近似数的方法。 难点:难点:省略尾数时怎样进行“舍”和“入” 。 【教学过程教学过程】 : 一、创设情境 1.我们班有 48 名同学,有多少人去过万里长城?你们对万里长城有 哪些了解? 教师根据学生回
2、答的情况出示: 长城距今大约有 2500 年的历史,长城大约有 1 万里长。我们班有 48 名同学,去过长城的有 13 人。 2.观察上面的数据,你发现了什么? (有的数据前面加了“大约” ,说明不是准确的数据;有的是准确的 数据) 这是为什么呢?这节课我们来研究这个问题。 二、自主探究 四年级上册教案 1.教学运用“四舍五入”法求近似数。 (1)理解“四舍五入”法。 A.投影出示:光明小学有 1105 名学生,红华小学有 1920 名学生。 教师:如果以“千”作单位,你认为光明小学和红华小学各大约有几 千名学生?为什么?(光明小学大约有 1 千名学生,红华小学大约有 2 千名学生。因为 11
3、05 接近于 1 千,1920 接近于 2 千) B.教师:求一个数的近似数,可以根据要求舍去这个数某一位后面的 尾数。如果尾数的最高位小于 5(如 4,3,2,1,0) ,就直接把尾数 舍去,改成 0;如果尾数的最高位大于或等于 5(如 5,6,7,8,9) , 舍去尾数改写成 0 后,还要向它的前一位进 1。 例如:11051000 尾数的最高位小于 5,把尾数舍去,改写成 0。 19202000 尾数的最高位大于 5,把尾数舍去改写成 0,向前一位进 1。 (2)省略千位后面的尾数,求近似数。 32504608743265013849 组织学生在小组中议一议,相互交流,再指名汇报,并说明
4、求近似数 的过程。 教师:这种求近似数的方法叫“四舍五入”法。 (板书: “四舍五入”法) 四年级上册教案 2.教学例 7。 教师:如果省略万位后面的尾数求近似数,又该怎样求呢? (1)投影出示例 7。 先指名读出地球和太阳的直径各是多少,再引导学生理解“大约是多 少万千米”的意思,就是省略万位后面的尾数求近似数。 让学生独立做一做,再在小组中相互交流。 指名汇报求近似数的过程,教师根据学生的汇报板书: 1275610000=1 万13890001390000=139 万 (2)教师指出:第一步是求近似数,改变了数的大小,使用的是约 等号,而第二步是改写成用“万”作单位,大小没有变,因此用等号
5、。 3.教材第 13 页“做一做” 。 组织学生在小组中议一议题目中不同的要求,应怎样求近似数,再共 同练一练,然后组织汇报,集体订正。 4.讨论:怎样求亿以内数的近似数呢? 引导学生归纳出求近似数的方法和步骤:先找到要省略的尾数,再找 到尾数的最高位,用“四舍五入”法决定是舍去还是向前一位进 1。 三、实践应用 1.教材“练习二”第 2 题。 组织学生读题,理解题意,再在小组中议一议。 2.教材“练习二”第 3 题。 四年级上册教案 让学生独立完成,并在小组中相互交流检查。 3.教材“练习二”第 4 题。 组织学生独立完成,集体订正。 四、课堂小结 通过这节课的学习活动,你有什么收获? 【教学反思教学反思】 : 从课堂上学习的反应来看, 大家对这部分知识理解是比较轻松 的。在教学中,教师始终将学生当学习的主人,从学生的生活经验和 已有的知识出发, 使学生通过亲自实践, 掌握基本的数学知识和技能。