1、四年级上册教案 第第 1 1 单元单元大数的认识大数的认识 第第 1010 课时课时亿以上数的写法及改写亿以上数的写法及改写 【教学内容教学内容】: :教材第 20 页例 2、例 3。 【教学目标教学目标】: : 1.会正确地写及改写亿以上的数。 2.培养学生迁移类推的能力。 【重点难点重点难点】 ： 掌握亿以上数的写法及改写。 【教学过程教学过程】 ： 一、创设情境 1.回顾学过的数位顺序表，它有几级，每级有哪些数位，计数单位各 是多少？ 教师根据学生的汇报板书： 千 百 十 亿千 百 十 万千 百 十 个 亿 亿 亿 亿万 万 万 万 位 位 位 位位 位 位 位位 位 位 位 2.怎样写
2、亿以内的数？ 组织学生在小组中相互说一说，再指名汇报。 3.在日常生活中，有比亿更大的数，这节课我们来认识亿以上的数。 4.我们已经学会了把整万的数改写成用“万”作单位的数，也学会了 亿以内数用“四舍五入”法求近似数的方法。那么亿以上的数又该怎 样改写成用“亿”作单位的数呢？ 四年级上册教案 （板书：亿以上数的写法及改写） 二、自主探究 1.教学例 2，写出下面各数。 （1）组织学生先试着写出这几个数，并在小组中相互交流。 （2）指名汇报，教师板书： 三亿写作：300000000 三十亿九千万写作：3090000000 七千零三亿零二十万写作：700300200000 （3）议一议：怎样写亿以
3、上的数？ 使学生明确：写数的方法同亿以内数的方法相同。 2.教学例 3。 （1）例如：北京每年因漏水浪费水资源 100000000 立方米。 北京每年因漏水浪费水资源 1 亿立方米。 引导学生观察、比较、对于 100000000 和 1 亿两种记录形式，你有什 么发现？ 计数单位不同：个，亿。 数值相同：大小相等。 两种方法你喜欢哪种，为什么？ 为了读、 写、 算时更加方便， 我们常常会把这样的大数改写成用 “亿” 作单位的数。 （2）出示例 3。 这三个数分别是多少亿？你会改写吗？试着做一做，填一填。 四年级上册教案 点名说一说你是怎么改写的。 小结改写方法：改写成用“亿”作单位的数，先分级，再去掉万级 和个级的 8 个 0，加上一个“亿”字就行。 （3）教材第 20 页“做一做”第 3 题。 学生独立练习，再指名说说是怎么改写的，并集体订正。 3.教材第 20 页“做一做”第 1 题。 指名板演，余者练习，集体订正。 4.教材第 20 页“做一做”第 2 题。 学生独立完成，再指名汇报，集体订正。 三、实践应用 1.教材“练习三”第 6 题。 (1)理清题意。 （2）适当点拨。 （3）指导完成。 2.教材“练习三”第 7 题。 （1）学生独立练习。 （2）集体订正。 四、课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？有什么体会？
