2019新苏教版三年级上册科学5.土壤的类型教案.doc

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1、苏教版小学科学三年级上册 第二单元 研究土壤               - 1 5.土壤的类型 【教材分析】【教材分析】  本课是在第 4 课土壤的成分的学习基础上,学生已经基本奠定了土壤的概念,认识 到土壤里面有了什么。本课通过观察各类土壤中颗粒大小的不同及沙子、黏土之间含量不同, 了解土壤有不同的种类,并通过一系列的对比实验,进一步了解各类土壤的特性。 本课教学内容主要有以下三个部分:第一部分,先用眼睛看,再用放大镜仔细观察土壤的 颗粒。第二部分研究土壤的种类,其中包括 3 个部分:(1)观察比较出三种土壤中

2、颗粒的大 小;(2)运用多种感官研究沙质土、黏质土和壤土的不同,如摸、看、捻、握和搓等;(3) 通过引导学生比较壤土、黏土和沙土三不物质的透水性来认识土壤的性质。第三部分,了解 不同土壤具有不同的特点,能根据不同的植物生长需求,挑选出适合植物生长的土壤。 【学情分析】【学情分析】  依据这一学段的学生以形象思维为主,好动、好奇心的身心特点,采用实验探究的教学 方式让学生亲自去观察土壤的颗粒,从而根据颗粒的大小进行分类。经过一、二年级的科学 学习,学生已经具备简单的科学素养,对认识某一事物也有了自己的方法与经验,会利用各 种感官去认识研究对象,为本课的开展提供了较大的便利。  

3、;【教学目标】【教学目标】 科学知识: 1知道土壤按颗粒大小分成沙土、黏土、壤土三类。 2知道不同的土壤具有不同特点,能满足不同植物的生长需求。 科学探究: 1运用多种感官研究沙质土、黏质土和壤土的不同,如摸、看、捻、握和搓等 2设计实验,比较三种类型的土壤的渗水性。 科学态度: 1形成探究意识,意识到感官的作用。 2愿意亲近土壤。 科学、技术、社会与环境: 1通过知道不同的土壤具有不同特点,挑选出适合植物生长的土壤。 【教学重点】【教学重点】  知道不同的土壤具有不同特点,能满足不同植物的生长需求。  【教学难点】【教学难点】 苏教版小学科学三年级上册 第二单元 研究土壤

4、               - 2 设计实验,比较三种类型的土壤的渗水性。 【教学准备】【教学准备】 教师材料:PPT 课件、视频。 学生材料:一定量的土壤,另准备沙土、黏土、壤土三种土样,烧杯、搅拌棒、纸巾、纱布、 放大镜、漏斗、水。 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】  一、创设情境,激发学生思维。创设情境,激发学生思维。 1出示花生、苹果、藕的图片. 2提问:你们喜欢吃花生、苹果、藕吗?那你知不知道哪里的的花生、苹果、藕最好吃? 3山东烟台的苹果鲜艳红润、汁多味甜;小红毛花

5、生,又名小京生,以浙江的嵊州市生产的 为最佳。小红毛花生特点是壳薄光泽,香而带甜,油而不腻;扬州宝应是全国著名的荷藕之 乡,香糯莲藕更是成为当地一道菜色。 4这些地方的花生、苹果、藕为什么最好吃了?有什么奥妙吗? 5预设:(1)与气候有关 (2)与土壤有关 (3)与光照有关 6是的,植物的生长不仅与气候、光照有关,还与土壤息息相关,今天老师专门托人从这些 地方捎来了一些土壤,一起探究土壤的奥秘。 设计意图:复习导入,根据学生已有的知识经验,设置问题,学生通过问题,明确目标,设计意图:复习导入,根据学生已有的知识经验,设置问题,学生通过问题,明确目标, 有利于本节课的开展。有利于本节课的开展。

6、 二、合作学习,研究土壤种类。二、合作学习,研究土壤种类。 活动一:观察颗粒大小。 1谈话:让学生分组领取苹果、花生、藕土壤样本,猜一猜哪种土壤(编号、)属 于哪种食物? 2预设: 1、苹果属于、花生属于、藕属于 2、苹果属于、花生属于、藕属于 3、苹果属于、花生属于、藕属于 3. 猜想有很多,那么我们来了解土壤吧,请同学们使用放大镜仔细观察土壤的颗粒,说说你 苏教版小学科学三年级上册 第二单元 研究土壤               - 3 们的发现。 4. :颗粒较小 :颗粒有大有小 :颗粒较大 5. 土壤固体中

7、的大颗粒为沙粒,中等颗粒为粉粒,细小颗粒为黏粒。根据颗粒的大小,可以 把土壤分成沙质土、黏质土、壤土三类。 活动二:运用多种感官了解土壤的特点。 6. 那你们想知道不同类型的土壤有什么特点吗?想想可以用什么方法知道土壤的特点? 7提问:同学们,在一年级我们学习了,认识一个事物可以用哪些感官? 眼睛看、鼻子闻、耳朵听、舌头舔、手摸一摸等 8那么认识土壤,用手来引导学生用捻一捻、握一握的方法来比较沙质土、黏质土和壤土的 差异。 9让学生的多种感官齐体验,用手捻,发现沙土粗糙,黏土细腻。握成团,发现沙土不能握 成团,黏土能,所以制作陶瓷,所以选用黏土为最好。 活动三:比较沙土、黏土和壤土的渗水性。

8、10我们都知道植物的生长需要水,但是多肉植物对水的需求量较少,荷花对水的需求量较 大,不同的土壤,渗水能力是否不同呢? 11想一想,哪种土壤类型的渗出来的水多? 12预设:沙质土渗出来的水多。 黏质土渗出来的水多。 壤土渗出来的水多。 13提供给学生一组对比实验器材:沙土、黏土、壤土三种土样、烧杯、水、过滤器,(控 制好条件进行实验操作)。 14活动过程: (1)指导学生设计实验,讨论需要控制哪些条件,在记录纸上记录自己的实验设计。(实验 装置相同;土壤的量相同;水的量相同) (2)在此基础让学生预测,当水倒入土壤以后会出现什么现象。 (3)学生领取材料实验。 (4)让小组学生叙述看到的现象,

9、比较盛水的容器里经过土壤过滤的数量,水多则说明土壤 的保水性能差,渗水性能好,水少则相反。 苏教版小学科学三年级上册 第二单元 研究土壤               - 4 15小结: 土壤类型 特 点 沙质土  渗水性、透气性最好,保水性、保肥能力最差 黏质土 保水性、保肥能力最好,渗水性、透气性最差 壤 土  保水性、保肥能力、渗水性、透气性都较好 16请同学们根据花生、苹果树、藕植物的特点,想一想,属于哪种土壤? 藕:同时荷花对失水十分敏感,夏季只要 3 小时不灌水,水缸所栽荷叶便萎靡,若停水一日,

10、 则荷叶边焦,花蕾回枯。 花生:喜通气性、透水性良好的土壤,不喜潮湿。 苹果树:需要适宜的水分、肥力和通气性。 通过对土壤的了解,我们现在可以做出正确的判断了:花生对应、苹果树对应、藕对应 。哪一种组刚刚猜测正确了,分发一枚大红星。 17现在你知道为什么苹果这么好吃、花生这么香甜了吧,由于找到了合适的土壤,但是它 们的美味也不仅仅是由于土壤哦,与当地的气候、光照也有密切联系。 设计意图:这个活动让学生初次经历探究活动的全过程,体验到设计实验的严密性,动手设计意图:这个活动让学生初次经历探究活动的全过程,体验到设计实验的严密性,动手 操作的科学性,实践证明的必要性,在科学探究中体会到学科学、做科

11、学的乐趣,长此以往,操作的科学性,实践证明的必要性,在科学探究中体会到学科学、做科学的乐趣,长此以往, 能提高学能提高学生的实验能力和自行探究能力。生的实验能力和自行探究能力。  三、学以致用,根据不同的土壤的特点,挑选出适合不同植物的土壤。学以致用,根据不同的土壤的特点,挑选出适合不同植物的土壤。 1提问:老师这里还有几种植物,你认为它们分别适合生长在什么样的土壤里? (2)仙人掌:耐高温、干旱、瘠薄,不喜潮湿。 (3)水稻:喜高温、潮湿,对土壤的保肥和供肥能力要求较高。 2你最喜欢的植物是什么,你知道它适合什么土壤吗? 3通过这节课你有什么收获? 设计意图: 这个部分是本课的拓展

12、部分, 学以致用则是我们学习各门学科的最终目的设计意图: 这个部分是本课的拓展部分, 学以致用则是我们学习各门学科的最终目的, ,因此因此 这个环节的设计也是必要的。这不仅仅是运用,更是探究。在探究之前,要引导学生充这个环节的设计也是必要的。这不仅仅是运用,更是探究。在探究之前,要引导学生充分交分交 流土壤的特点和植物的生长习性,选择适合植物生长的土壤。流土壤的特点和植物的生长习性,选择适合植物生长的土壤。  【板书设计】【板书设计】  5土壤的类型 沙土:粗糙,不能握成团 苏教版小学科学三年级上册 第二单元 研究土壤               - 5 根据颗粒大小分类 黏土:细腻、握成团  壤土 渗水性:沙土最好,壤土次之,黏土最差

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