1、综合性学习综合性学习 少年正是读书时少年正是读书时 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才
2、路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才
3、路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 你喜欢读书吗？你喜欢读书吗？ 高尔基曾说过：书籍是人类进步的阶梯。高尔基曾说过：书籍是人类进步的阶梯。 作为少年的我们，正是勤学敏思、追求进步的作为少年的我们，正是勤学敏思、追求进步的 时候，今天我们就一起来学习一下有关读书的时候，今天我们就一起来学习一下有关读书的 知识，认识读书的妙处，学习怎样读好书。知识，认识读书的妙处，学习怎样读好书。 新课导入新课导入 目标导航目标导航 1. 1.了解自己的阅读状况，学会阅读柱形图表，了解自己的阅读状况，学会阅读柱形图表， 能从图表中发现问题。能从图表中发现问题。 2. 2.交流读书情况，找出问题，提
4、出解决的方交流读书情况，找出问题，提出解决的方 法，积极、清楚地表达自己的看法。法，积极、清楚地表达自己的看法。 3. 3.学习名家的读书方法，找到适合自己的读学习名家的读书方法，找到适合自己的读 书方法，养成会读书、勤读书、乐读书的好习惯。书方法，养成会读书、勤读书、乐读书的好习惯。 活动指导活动指导 1.1.填写调查问卷填写调查问卷 请根据自己的实际情况，请根据自己的实际情况， 填写课本填写课本P88P8889“89“资料二资料二”中的调查问卷。这份中的调查问卷。这份 问卷，旨在帮助同学们了解自己的阅读情况，为问卷，旨在帮助同学们了解自己的阅读情况，为 改进同学们的阅读现状提供参考，请根据
5、实际情改进同学们的阅读现状提供参考，请根据实际情 况准确作答。只有数据准确，才能发现自己在课况准确作答。只有数据准确，才能发现自己在课 外阅读中存在的问题，从而有针对性地加以改正。外阅读中存在的问题，从而有针对性地加以改正。 2. 2.同学之间找差距同学之间找差距 大致程序如下：（大致程序如下：（1 1） 小组内分享个人问卷结果，对照同学的情况，并小组内分享个人问卷结果，对照同学的情况，并 参照课本参照课本P87P8788“88“资料一资料一”中的数据，寻找差距；中的数据，寻找差距； （2 2）小组展开讨论，找出大家课外阅读中存在的）小组展开讨论，找出大家课外阅读中存在的 共性问题，分析原因，
6、开出共性问题，分析原因，开出“药方药方”。 3. 3.共同研讨促阅读共同研讨促阅读 古今中外的思想家、古今中外的思想家、 文学家、科学家，积累了许多宝贵的读书经验，文学家、科学家，积累了许多宝贵的读书经验， 写下了大量精彩的读书名言，留下了不少动人的写下了大量精彩的读书名言，留下了不少动人的 读书故事。请借助图书馆、网络等渠道，结合课读书故事。请借助图书馆、网络等渠道，结合课 本本P87P878888“资料一资料一”和和P89P899090“资料三资料三”的有的有 关内容，搜集一些名言、经验和故事。关内容，搜集一些名言、经验和故事。 （1 1）各小组将本组发现的阅读共性问题提）各小组将本组发现
7、的阅读共性问题提 交课代表，召开专题讨论会寻找解决问题的思路交课代表，召开专题讨论会寻找解决问题的思路 或方案；或方案； （2 2）合作探讨、交流与讨论，可将你的收）合作探讨、交流与讨论，可将你的收 获写成一篇文章，谈谈你的认识。全班进一步交获写成一篇文章，谈谈你的认识。全班进一步交 流讨论，以实现资源共享，互助提高。流讨论，以实现资源共享，互助提高。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元
8、成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元
9、成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 探究示例探究示例 活动一：根据自己的实际情况，填写调活动一：根据自己的实际情况，填写调 查问卷，了解自己的阅读情况，进而改变自查问卷，了解自己的阅读情况，进而改变自 己的阅读现状，增加阅读量，提高阅读质量。己的阅读现状，增加阅读量，提高阅读质量
10、。 活动二：活动二：“药方药方”示例：示例：1.1.制订阅读计制订阅读计 划，提升阅读品位，多读书，读好书。划，提升阅读品位，多读书，读好书。 2. 2.养成良好的阅读习惯，每天坚持阅读养成良好的阅读习惯，每天坚持阅读 半小时，认真写好读书笔记。半小时，认真写好读书笔记。 3. 3.尽量在师长的引导下进行课外阅读，尽量在师长的引导下进行课外阅读， 及时与同学分享阅读体验和心得。及时与同学分享阅读体验和心得。 活动三：谈谈读书之乐活动三：谈谈读书之乐 儿时的我，在儿时的我，在“锄禾日当午，汗滴禾下锄禾日当午，汗滴禾下 土土”的诗歌声中长大，每次拿起书，看着那的诗歌声中长大，每次拿起书，看着那 方
11、块字，我总在心里默念着没意思。方块字，我总在心里默念着没意思。 渐渐长大了，我感到了自己语文知识的渐渐长大了，我感到了自己语文知识的 匮乏，每次作文，我都不知从何处下手。爸匮乏，每次作文，我都不知从何处下手。爸 爸妈妈为我不喜欢读书而烦恼，常常买许多爸妈妈为我不喜欢读书而烦恼，常常买许多 书让我读。有一天晚上，我们家里开展成语书让我读。有一天晚上，我们家里开展成语 比赛，我说成语，妈妈说意思，我翻开成语比赛，我说成语，妈妈说意思，我翻开成语 词典，说道词典，说道:“:“金蝉脱壳（金蝉脱壳（k）。）。”刚一说刚一说 完，爸爸妈妈就哈哈大笑起来，我感到奇怪，完，爸爸妈妈就哈哈大笑起来，我感到奇怪，
12、 不知道他们笑什么，妈妈看我一脸的惊诧，不知道他们笑什么，妈妈看我一脸的惊诧， 说：说：“自己看看拼音，到底读什么。自己看看拼音，到底读什么。”“”“噢！噢！ 是是金蝉脱壳（金蝉脱壳（qio）！”我恍然大悟。我恍然大悟。 爸爸严肃地对我说：爸爸严肃地对我说：“以后要注意多读书，以后要注意多读书， 那样才能积累知识呀！不然可要闹笑话了。那样才能积累知识呀！不然可要闹笑话了。” 于是，我便暗暗下决心，一定要多读书，多于是，我便暗暗下决心，一定要多读书，多 积累知识。积累知识。 从那以后，我真的喜欢上了读书，因为从那以后，我真的喜欢上了读书，因为 书给我带来了无穷的乐趣。读安徒生的童话书给我带来了无
13、穷的乐趣。读安徒生的童话 卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩时，我为卖火柴的小女时，我为卖火柴的小女 孩的悲惨命运心痛；读孩的悲惨命运心痛；读三国演义三国演义时，我时，我 对诸葛亮的雄才大略钦佩不已。我深深地陶对诸葛亮的雄才大略钦佩不已。我深深地陶 醉在书的海洋之中。曾经在一本书上看到这醉在书的海洋之中。曾经在一本书上看到这 样一段话：读书能医愚，读书能治穷，读书样一段话：读书能医愚，读书能治穷，读书 能疗病，读书能励志，读书能致远，读书能能疗病，读书能励志，读书能致远，读书能 练达，读书能聪慧。读书能知道怎样交友，练达，读书能聪慧。读书能知道怎样交友， 怎样识人，怎样说话，怎样做事，怎样活着怎样识
14、人，怎样说话，怎样做事，怎样活着 才身心健康，读书能明白什么样的人生才称才身心健康，读书能明白什么样的人生才称 得上完美无憾。是啊！读书的好处无穷无尽。得上完美无憾。是啊！读书的好处无穷无尽。 现在，当我捧起现在，当我捧起钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的 一书，并深深融入故事里时，我感到自己是一书，并深深融入故事里时，我感到自己是 多么幸福，因为我拥有健康的身体。保尔虽多么幸福，因为我拥有健康的身体。保尔虽 然残疾，但他那不向命运低头的坚强意志和然残疾，但他那不向命运低头的坚强意志和 顽强精神，深深地让我折服，让我佩服不已。顽强精神，深深地让我折服，让我佩服不已。 我对今后的学习、生活充满了希
15、望。我更爱我对今后的学习、生活充满了希望。我更爱 读书了。读书了。 读书给了我知识，读书给了我乐趣，读读书给了我知识，读书给了我乐趣，读 书更给了我力量。书更给了我力量。 我读书，我快乐。我读书，我快乐。 积累驿站积累驿站 读书有很多种方法，适合自己的才是最读书有很多种方法，适合自己的才是最 好的，让我们来看看古代名人都是怎么读书好的，让我们来看看古代名人都是怎么读书 的，并从中借鉴一些好的读书方法。的，并从中借鉴一些好的读书方法。 1. 1.董遇：董遇：“三余三余”读书法读书法 汉代的著名学者董遇提倡利用汉代的著名学者董遇提倡利用“三余三余” 时间读书，哪时间读书，哪“三余三余”呢？他说：呢
16、？他说：“冬冬是一是一 天之中的空余时间；天之中的空余时间；者岁之余，夜者日之余，者岁之余，夜者日之余， 阴雨者时之余。阴雨者时之余。”意思是说，冬天，没有什意思是说，冬天，没有什 么农活，这是一年之中的空余时间；么农活，这是一年之中的空余时间；夜间，夜间， 天黑不能出去活动，这是一天之中的空余天黑不能出去活动，这是一天之中的空余 时间；阴雨天，不能下地劳作，这也是可利时间；阴雨天，不能下地劳作，这也是可利 用的空余时间。用的空余时间。 抓住这三种空余时间来读书，肯定会有抓住这三种空余时间来读书，肯定会有 收效。当然，董遇所处的汉代，与我们现代收效。当然，董遇所处的汉代，与我们现代 社会的生活
17、环境和节奏有很大的差别，但他社会的生活环境和节奏有很大的差别，但他 那种善于抓紧一切空余时间读书的精神，对那种善于抓紧一切空余时间读书的精神，对 于今天的我们来说仍然是适用的。于今天的我们来说仍然是适用的。 2. 2.欧阳修：欧阳修：“计字日诵计字日诵”读书法读书法 北宋文豪欧阳修的北宋文豪欧阳修的“计字日诵计字日诵”读书法，读书法， 是根据自己的读书经历归纳而成的。他曾经是根据自己的读书经历归纳而成的。他曾经 精选了精选了孝经孝经论语论语诗经诗经等十部书，等十部书， 以选择一部的书为例规定每天熟读以选择一部的书为例规定每天熟读300300字，用字，用 四年半时间全部熟读完毕。每天背诵四年半时
18、间全部熟读完毕。每天背诵150150字，字， 九年时间就背熟了。九年时间就背熟了。他说：他说：“虽书卷浩繁，虽书卷浩繁， 第能加日积之功，何患不至？第能加日积之功，何患不至？”的确，这样的确，这样 日积月累，一部部书籍就被他背熟了。这种日积月累，一部部书籍就被他背熟了。这种 每日定量计字、细水长流、集腋成裘的方法，每日定量计字、细水长流、集腋成裘的方法， 是一种行之有效的读书方法。是一种行之有效的读书方法。 研讨练习研讨练习 题一：阅读材料，思考并回答下列问题。题一：阅读材料，思考并回答下列问题。 材料一：北京师范大学心理系儿童研究材料一：北京师范大学心理系儿童研究 专家舒华教授公布：很多孩子
19、的学习问题是专家舒华教授公布：很多孩子的学习问题是 由阅读问题引起的，很多智力正常的孩子存由阅读问题引起的，很多智力正常的孩子存 在不同程度的阅读困难，严重的已经发展成在不同程度的阅读困难，严重的已经发展成 为阅读障碍。为阅读障碍。 材料二：随着音像制品的迅速普及，材料二：随着音像制品的迅速普及， “读图读图”已逐渐成为未成年人获取知识的重已逐渐成为未成年人获取知识的重 要形式。相当一部分中学生用看影视、漫画要形式。相当一部分中学生用看影视、漫画 来代替读名著。不少孩子对图像产生依赖心来代替读名著。不少孩子对图像产生依赖心 理，逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣。理，逐渐降低乃至失去了对文字阅
20、读的兴趣。 不少青少年反映说：不少青少年反映说：“很多时候，心里明明很多时候，心里明明 知道怎么说，但就是说不出来。知道怎么说，但就是说不出来。” 1.1.以上两则材料反映了一个什么现象？以上两则材料反映了一个什么现象？ 学生的语言表达能力和阅读能力下降。学生的语言表达能力和阅读能力下降。 2.2.简要谈谈你对这一问题的看法，并提出简要谈谈你对这一问题的看法，并提出 合理化的建议。合理化的建议。 看法：看法：学生阅读量少；音像制品、漫画不断学生阅读量少；音像制品、漫画不断 普及带来负面影响。普及带来负面影响。 建议：建议：学校应引导学生更多地阅读文学作品。学校应引导学生更多地阅读文学作品。 开
21、展丰富多彩的读书活动。开展丰富多彩的读书活动。 3.3.如果就这一问题进行采访，请以语文如果就这一问题进行采访，请以语文 老师为采访对象设计两个问题。老师为采访对象设计两个问题。 示例：（示例：（1 1）当前社会学生阅读能力普遍下）当前社会学生阅读能力普遍下 降，你认为语文教师应该承担怎样的责任？降，你认为语文教师应该承担怎样的责任？ （2 2）目前不少学生阅读能力下降，你认为）目前不少学生阅读能力下降，你认为 语文老师应该怎样改变这一现状？（语文老师应该怎样改变这一现状？（3 3）在）在 语文教学中，你认为应该怎样处理好语文教学中，你认为应该怎样处理好“读图读图” 与读书的关系？与读书的关系
22、？ 4.4.在讨论在讨论“中学生是否需要课外阅读中学生是否需要课外阅读”这这 一话题时，有的老师认为一话题时，有的老师认为“需要需要”，有，有 的家长认为的家长认为“不需要不需要”。作为一名学生，。作为一名学生， 你是如何看待的？根据你的认识写一段你是如何看待的？根据你的认识写一段 话，阐述自己的观点和理由来说服他们。话，阐述自己的观点和理由来说服他们。 示例一：需要。示例一：需要。这样能扩大学生的阅读面，这样能扩大学生的阅读面， 拓展知识；使学生受到情感熏陶，获得思拓展知识；使学生受到情感熏陶，获得思 想启迪；提高综合素质，促进各科学习。想启迪；提高综合素质，促进各科学习。 示例二：不需要。
23、示例二：不需要。鱼目混珠的坏书会毒害鱼目混珠的坏书会毒害 我们的思想；学习时间紧，所学科目多，我们的思想；学习时间紧，所学科目多， 不应把时间浪费在课外阅读上；痴迷于课不应把时间浪费在课外阅读上；痴迷于课 外阅读，会影响学业。外阅读，会影响学业。 题二：联合国教科文组织把每年的题二：联合国教科文组织把每年的4 4月月2323日确日确 定为定为“世界读书日世界读书日”。为庆祝这一文化节日，。为庆祝这一文化节日， 学校决定以学校决定以“书香满校园，共享读书乐书香满校园，共享读书乐”为为 主题开展一次读书活动。请你随我们到下列主题开展一次读书活动。请你随我们到下列 站点参加活动。站点参加活动。 1.
24、1.“书籍是人类进步的阶梯书籍是人类进步的阶梯”。请你也摘录。请你也摘录 一则关于读书的名言作为自己的座右铭。一则关于读书的名言作为自己的座右铭。 示例一：示例一：读一本好书就像和许多高尚的人读一本好书就像和许多高尚的人 谈话。谈话。 示例二：示例二：书籍是幸福时期的欢乐，痛苦时书籍是幸福时期的欢乐，痛苦时 期的慰藉。期的慰藉。 2.2.小芳组织了以小芳组织了以“讲孔子、孟子的故事讲孔子、孟子的故事”为主为主 题的活动。请你各写一个与孔孟有关的成语。题的活动。请你各写一个与孔孟有关的成语。 孔子：孔子：周游列国；杏坛讲座；诲人不倦；三周游列国；杏坛讲座；诲人不倦；三 人行，必有我师；不耻下问。
25、人行，必有我师；不耻下问。 孟子：孟子：孟母三迁；得道多助，失道寡助；生孟母三迁；得道多助，失道寡助；生 于忧患，死于安乐。于忧患，死于安乐。 3.3.学校文学社组织了学校文学社组织了“读读水浒水浒 话英雄话英雄” 的活动。请你帮助小文完成下面内容。的活动。请你帮助小文完成下面内容。 英雄姓名：英雄姓名：鲁智深鲁智深 相关故事：相关故事：拳打镇关西、倒拔垂杨柳拳打镇关西、倒拔垂杨柳 英雄姓名：英雄姓名：武松武松 相关故事：相关故事：斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹 飞云浦、血溅鸳鸯楼飞云浦、血溅鸳鸯楼 4.4.活动组请你帮忙出主意，给活动确定一活动组请你帮忙出主意，给活
26、动确定一 个主题，拟写一条宣传标语，并设计出个主题，拟写一条宣传标语，并设计出 一段活动开场白。一段活动开场白。 主题：主题：我和名著有个约会。（或：我读书，我和名著有个约会。（或：我读书， 我快乐。让书香伴随花香，让名家走进心我快乐。让书香伴随花香，让名家走进心 灵。青春书为伴。与书籍结伴而行。）灵。青春书为伴。与书籍结伴而行。） 宣传标语：宣传标语：读书破万卷，下笔如有神。（读读书破万卷，下笔如有神。（读 万卷书，行万里路。阅读名著，陶冶情操。万卷书，行万里路。阅读名著，陶冶情操。 鸟欲高飞先振翅，人求上进多读书。）鸟欲高飞先振翅，人求上进多读书。） 开场白：开场白：同学们，阅读文学名著，
27、能够培养同学们，阅读文学名著，能够培养 高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正 确的价值观和积极的人生态度。确的价值观和积极的人生态度。“三日不读三日不读 书，面目可憎书，面目可憎”，让，让“好读书，读好书好读书，读好书”成成 为我们生活的习惯，让我们在古今中外的名为我们生活的习惯，让我们在古今中外的名 著海洋中遨游吧！著海洋中遨游吧！ 题三：（题三：（20182018山东潍坊）在社区组织的山东潍坊）在社区组织的 推进推进“全民阅读全民阅读”活动中，你参与了部分活动中，你参与了部分 工作。请阅读下面三则材料，完成任务。工作。请阅读下面三则材料，完成任务。
28、材料一：当前材料一：当前“全民阅读全民阅读”渐成共识，渐成共识， 各种与阅读相关的活动层出不穷，堪称丰富各种与阅读相关的活动层出不穷，堪称丰富 多彩，诸如图书漂流、阅读接力、名人讲座、多彩，诸如图书漂流、阅读接力、名人讲座、 新书签售新书签售不一而足。但阅读活动毕竟不不一而足。但阅读活动毕竟不 是阅读本身，阅读活动就如同食物散发出来是阅读本身，阅读活动就如同食物散发出来 的香味，足以诱人，但不能饱腹。阅读活动的香味，足以诱人，但不能饱腹。阅读活动 的数量、质量、参与者等都不是评价阅读的的数量、质量、参与者等都不是评价阅读的 指标，评价阅读的指标只能是读者的阅读收指标，评价阅读的指标只能是读者的
29、阅读收 获。获。 材料二：数字阅读有利于迅速获取信息，材料二：数字阅读有利于迅速获取信息， 能对信息资源进行有效的整合与管理，还有能对信息资源进行有效的整合与管理，还有 利于进行搜寻式阅读。纸质阅读是一种主动利于进行搜寻式阅读。纸质阅读是一种主动 性行为，能调动多种感官参与其中，有利于性行为，能调动多种感官参与其中，有利于 进行深度阅读和持续性阅读。进行深度阅读和持续性阅读。 材料三：俞敏洪始终坚持在适当的时候材料三：俞敏洪始终坚持在适当的时候 读纸质书；他还读电子书和碎片化文章，购读纸质书；他还读电子书和碎片化文章，购 买了买了30003000多本电子书，收藏了近一万篇微信多本电子书，收藏了
30、近一万篇微信 群的文章。群的文章。 1.1.阅读材料一，你认为推进阅读材料一，你认为推进“全民阅读全民阅读”应应 该重在该重在_。 让读者有阅读收获（提高阅读资料）让读者有阅读收获（提高阅读资料） 2.2.结合材料二、材料三，针对结合材料二、材料三，针对“智能时代，智能时代， 如何读书如何读书”这一话题，谈谈你的看法。这一话题，谈谈你的看法。 纸质阅读和数字阅读并行不悖，相得益彰。纸质阅读和数字阅读并行不悖，相得益彰。 根据不同的需求，采取不同的阅读方式。根据不同的需求，采取不同的阅读方式。 题四：（题四：（20182018广东广州）为了推进广州市广东广州）为了推进广州市 “中小学生阅读素养提
31、升中小学生阅读素养提升”行动计划，广州行动计划，广州 市教育局组织开展了公益海报设计评比活动。市教育局组织开展了公益海报设计评比活动。 下面为参赛作品，请欣赏这两幅海报，并按下面为参赛作品，请欣赏这两幅海报，并按 要求作答。要求作答。 （1 1）甲、乙两幅作品，你喜欢哪一幅？）甲、乙两幅作品，你喜欢哪一幅？ 请结合画面内容谈谈理由。请结合画面内容谈谈理由。 我喜欢甲图。因为甲图展现了老师带领学我喜欢甲图。因为甲图展现了老师带领学 生们在藏书丰富的阅览室中读书的画面。图中生们在藏书丰富的阅览室中读书的画面。图中 学生们正聚精会神地阅读自己喜爱的图书，老学生们正聚精会神地阅读自己喜爱的图书，老 师
32、也乐于与学生交流自己的读书心得。甲图能师也乐于与学生交流自己的读书心得。甲图能 够表现出师生同读的融洽气氛，强调了校园环够表现出师生同读的融洽气氛，强调了校园环 境对提升中小学生阅读素养的重要性。境对提升中小学生阅读素养的重要性。 我选择乙图。因为乙图是一家三口坐在我选择乙图。因为乙图是一家三口坐在 沙发上一起阅读，温馨和谐的画面。父母是沙发上一起阅读，温馨和谐的画面。父母是 孩子最好的老师，孩子阅读习惯的形成离不孩子最好的老师，孩子阅读习惯的形成离不 开父母的引导和陪伴，只有家人共同打造良开父母的引导和陪伴，只有家人共同打造良 好的阅读环境，孩子的阅读兴趣才能提高。好的阅读环境，孩子的阅读兴趣才能提高。 （2 2）结合你喜欢的那幅海报的内容，为本）结合你喜欢的那幅海报的内容，为本 次活动拟出一条宣传口号。次活动拟出一条宣传口号。 甲：甲：师生同读，共同成长。共建书香师生同读，共同成长。共建书香 校园，同享读书之乐。校园，同享读书之乐。 乙：乙：构建书香家庭，培育儒雅一代。构建书香家庭，培育儒雅一代。 家人齐阅读，增情益智乐融融。家人齐阅读，增情益智乐融融。
