1、学习歌学习歌 一、教材分析一、教材分析 学习歌是一首带有说唱表演的歌曲,歌曲旋律简单、流畅,易于 学习。旋律始终围绕主音展开,三度的小跳与级进构成旋律,使旋律 流畅, 仿佛是一段平和的叙述。 第二乐段旋律中多次出现了切分节奏, 旋律跳跃感增强,旋律音区升高,歌曲情绪逐渐加强。第三乐段包括 说唱和演唱两种演唱形式,旋律部分为第一乐段的再现。教学时应引 导学生学习自主学习演唱,特别关注学生说唱部分。 二、学情分析 六年级的孩子对新鲜事物都充满了好奇心, 对新生事物都有学习的冲 动,根 据这一点可以以说唱教学为重点,力求让学生通过这一课的 学习,对说唱艺术有 更多的了解。 三、教学目标 1.通过演唱
2、歌曲, 激发学生对说唱音乐的兴趣, 扩大学生的音乐视野, 提高说唱音乐的能力。 2.让学生了解说唱音乐,掌握说唱的特点,进行简单的说唱表演。 3.通过歌曲演唱激发学生对学习的热爱之情。 四、教学过程 (一) 、游戏导入,引入课题 1、节奏练习。 师: 我今天带了一些小乐器, 你们认识它们吗? (出示多媒体图片)师: 我把他们带到了我们的课堂中,一起来看一看。大家知道不同的乐器 能发出不同的声音,我们也能敲出不同的节奏。下面一起来听听我是 怎样用这些乐器敲击节奏的。 【环节目标:用敲击小乐器来提起学生的学习兴趣。 】 (1 )出示节奏,用“ da ”读出下面的节奏,并用小乐器敲击节奏。 (2 )
3、把下面的这段文字带进双响筒的节奏中。中国有一句话,我听着 它长大, 做人一定要勤劳,活到老学到老, 该学的真不少,书里书外 都重要, 它是你手中的宝,活到老学到老。 【环节目标:通过打节奏到敲击节奏的方式,培养学生的节奏感和节 奏听读能力】 (二) 、新课教学 师:同学们,刚才我们进行的这种音乐形式就是说唱,今天我们一起 来学一首带有说唱的歌曲学习歌 。 (1) 、初听音乐范唱,了解歌曲内容和结构。 (2) 、再听音乐,请学生在说唱部分跟着一起念。 (3) 、钢琴伴奏,用“lu”小声哼唱。 要求:身体坐端正,嘴巴圆圆的,整个人保持一个积极的状态。 (4) 、学唱演唱部分,特别注意: (5) 、
4、完整的演唱歌曲,注意说唱部分,节奏的准确。 (6) 、全班合作,边唱边演奏。 【环节目标:通过歌曲的演唱和节奏的练习,体验说唱音乐带来的快 感】 (三) 、拓展介绍说唱音乐 老师可在课前搜索中国的说唱音乐及国外的说唱音乐, 并适当比较它 们的异同。 中国说唱艺术,有悠久的历史,它是由民间口头文学和歌唱艺术经过 长期发展演变形成的一种独特的艺术形式,语言生动活泼,简练精辟 并易于上口,表演形式相对比较简单:由一人或几人说演;或者由一 人或几人演唱,辅以小型乐队(往往是三、五件乐器)伴奏。但一直没 有独立的艺术地位,中华人民共和国建立后,给已经发展成熟的众多 说唱艺术一个统一而稳定的名称,统称为“
5、曲艺”,并进入剧场进行表 演。 外国说唱音乐(rap )是黑人俚语中的一个词语,相当于“谈 话”(talking ),中文意思为说唱。即有节奏地说话的特殊唱歌形式。 它在机械的节奏声的背景下,快速地诉说一连串押韵的诗句为特征。 这种形式来源之一是过去电台节目主持人在介绍唱片时所用的一种 快速的、 押韵的行话性的语言。Rap 的歌词幽默、 风趣, 常带讽刺性, Rap 是美国黑人音乐中重要的组成部分, 是世界流行音乐的一块“黑色 巧克力”。(可参考互动百科对“说唱音乐”的相关介绍) 师:同学们,今天大家学得特别认真,是不是因为歌曲中出现了说唱 这种形式? 师:说唱是流行音乐的一种表现形式。你能说出几首你知道的说唱音 乐吗? 双截棍 中国话 。 【环节目标:通过老师的讲解和自己的了解加强学生的兴趣,增强他 们对说唱音乐的理解】 (四) 、小结 师:同学们,今天我们学习了歌曲学习歌 ,它告诉我们做人要勤 劳,要活到老、学到老,因为学习是无止境的,所以我们要珍惜每一 次的学习机会。我们还对歌曲进行了简单的节奏创作,通过全班合作 我们有了自己的说唱作品,你们都是好棒的作曲家,希望你们以后有 更好的作品。