1、统编版四年级语文上册观潮第统编版四年级语文上册观潮第 1 课时教案课时教案 课题课题观潮观潮课型课型新授新授课时课时1 1序号序号2 2 学习学习 内容内容 分析分析 教材分析教材分析：第一单元主题是自然之美，承载的语文要素是边读边想象 画面，感受自然之美。观潮第一组的第一篇精讲课文，描绘了钱塘江 大潮的壮观景象。课文结构清楚，按潮来前、潮来时和潮过后的顺序和大 潮声、形由远及近的变化介绍了钱塘江大潮气势磅礴景象，使人读后不禁 发出感叹“钱塘江大潮不愧为天下奇观”。赞美了这一“天下奇观”，表 达了热爱祖国山河的思想感情。 1.1. 内容分析：内容分析： （1）识字与写字：认识“盐、屹、昂、顿、
2、鼎、沸、贯、浩、崩、 震、霎、余”12 个生字，会写“潮、据、堤、阔、盼、滚、顿、逐、渐、 堵、犹、崩、震、霎、余”15 个生字，掌握“若隐若现、人山人海、昂首 东望、人声鼎沸、风平浪静、水天相接、横贯江面、齐头并进、浩浩荡荡、 山崩地裂、漫天卷地、风号浪吼”12 个词语。 （2）阅读：有感情地朗读课文，背诵课文 3、4 自然段；了解本文“潮 来前潮来时潮来后”的写作顺序；感受大自然的壮观，受到自然 美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。 （3）口语交际：描绘出脑海中浮现的画面，选择印象深刻的和同学 交流。 2. 关系建构关系建构：本单元的语文要素是边读边想象画面，感受自然之美。三年 级下册
3、第一单元“可爱的生灵”中要求试着一边读一边想象画面，在这里 提出了更高的要求，本课要求将想象到的画面讲给同学们听。 3. 资源拓展：同步阅读主题丛书浙江潮、钱塘江夜潮，学习巩固 写作顺序。 课标课标 分析分析 （一）识字与写字 1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2累计认识常用汉字 2500 个左右，其中 1600 个左右会写。 3有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词 典。 4能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹 正楷字帖。 5写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （二）阅读 1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2初步学会默读，做到
4、不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中 不理解的地方提出疑问。 5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言， 关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大 意。 7积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的 语言材料。背诵优秀诗文 50 篇（段）。 8养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课
5、外阅读总 量不少于 40 万字。 （三）口语交际 1能用普通话交谈。 2能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体 生动。 学情学情 分析分析 一、知识经验 1.已知：对写景记叙性文体已有接触了解；有初步的独立识字能力， 和借助工具书、网络资源等解决一般问题的知识经验积累；对抓关键词句 分析文章内容已有初步了解。 2.未知：对钱塘江大潮形成的地理原因了解不充分。 3.存在困难与障碍：钱塘江大潮比其他潮更大更奇的地形等原因。 4.突破措施：通过对课后资料袋的阅读，对查阅相关资料的阅读掌握。 5.个性差异：85%的学生能够根据老师提供的线索了解基础知识，能 结合图片、视频用自己的
6、话说出自己的感受来；15%优秀学生可进一步拓 展相关知识的学习，如月球引潮力等的学习。 二、策略经验 1.已知：逐渐尝试运用默读方式获得文章基本信息，并通过圈点勾画 并适当做批注、寻找关键词、句、段的方式体悟文章的情感态度价值观； 有初步的概括能力和语言组织能力。 2.未知：对关键词句的分析在结合自身体验上还有所欠缺；对文章中 描写景物的四字词语等所形成的的情感底蕴的线索的整体把握还有欠缺。 3.存在困难与障碍：对大潮的变化不能通过两条线索“潮声”“潮形” 分别感受不能够通过联系上下文很好地理解等。 4.解决措施：通过圈点勾画关键词句，修改语句进行对比等方式感受 文章的语言之美。 5.个性差异
7、：90%学生能联系之前学习过的写景文章获得对自然的无 限热爱，5%的优秀学生能够自主进行自然景观的保护等主题的探索，5% 的待优生能够从本文中感受对自然、对祖国山河的热爱。 三、生活经验 1.已知：通过动物世界人与自然等节目，以及日常生活中的 旅游等对潮汐有相关体验。 2.未知：对自然景观形成的情感体验不能通过语言表述进行丰富的传 达。 3.存在困难与障碍：学习文章表达手法、表达词汇来表达自己的感情， 文章中几条线索交织：美景、赞美之情边读边想象画面比较难。 4.解决措施：通过抓关键词句、跳读、串联等方式，获得情感体验， 自由抒发阅读感受。 5.个性差异：通过教师引导，85%学生能够准确定位课
8、文中的描写语 句，感受比喻、拟人等想象描绘的景象，15%优秀的学生在梳理文章中的 描写手法后能够在文章中灵活运用出来。 学习学习 目标目标 1.通过自读、同桌互读、互查学习认识 12 个生字，会写 15 个生字。 2.学会通过时间顺序梳理文章脉络，并会读类似文章。 3.能概括每个段落的大意。 4.通过朗读课文，初步感受钱塘江大潮的壮观。 学习学习 重难重难 点点 教学重点：通过自读、同桌互读、互查学习认识 12 个生字，正确规 范书写 15 个生字。 教学难点：学会通过时间顺序梳理文章脉络，并概括段落大意。 课前课前 准备准备 课本、粉笔、多媒体、PPT、主题丛书 学学习习过过程程 环节目标环
9、节目标学习内容学习内容学生活动学生活动评价活动评价活动 问题预设与补问题预设与补 救救 一、导入 1.同学们，你们到过海 边，看过海水涨潮吗？ 说说海潮什么样？ 2.同学们，古代诗人 王在晋曾经在望江 台中写道：“海阔 天空浪若雷，钱塘潮 水自天来。”唐代大 诗人刘禹锡也曾经写 道：“八月涛声吼地 来，头高数丈触山 回。”今天就让我们 一起随着作者的脚步 去钱塘江观潮。 3.3.板书课题， 齐读课题 （板书：观潮） 4.解题 1.思考问题 回答：（江 海涨潮，气 势宏伟，令 人震撼。） 2.书空课题 3.齐读课题 学生说不出来 可以借助图片 帮助学生理解。 二、 检测预 习 1.检查生字卡片。
10、 （1）出示“潮、浩、沸、 涨”卡片，指名读，说 说共同点。 （偏旁相同， 都是形声字。）组词： 观潮、浩浩荡荡、沸腾、 涨潮 （2）出示“犹、据、踮、 恢”指名读。组词：犹 如、根据、踮脚、恢 复 （3）出示“罩、薄、崩、 1. 指名读， 说说“潮、 浩、 沸、涨” 共同点。 2. 组词 3. 记 多 音 字“闷” 4. 同 桌 互 查 5. 接 读 课 文 1. 指 名 组 词 2. 同 桌 互 查 3. 接 读 课 文 1.补充多音字 “闷”，两个读 音的不同意思： 【闷雷】“闷” 读 mn。 声音低 沉的雷， 好像密 闭、 不透气而发 出那样声音的 雷 【闷热】：读 m n，指气温高，
11、 气压低， 使人感 霎”，说说特点：上下 结构的形声字。组词： 笼罩、薄雾、山崩地裂、 霎时 （4）出示“闷”：里外 结构。组词：闷雷。读 音：mn （5） 说说你还有哪个字 记不住？哪位同学愿意 帮助他？ 如“罩”字， 口诀：“桌”子缺两腿， 上边变“四”盖。 （6） 同桌互查 2.朗读课文，要求读准 字音，读通课文中的句 子。 到躁热气闷、 不 畅快。 2.字音难点： “崩” 在本课读 （bn），避免 读成（pn）， “震” “霎”为 翘舌音， 注意读 准确。 三、初读 课文 1.读课文，想想作者是 按什么顺序来写钱塘江 大潮的？（板书） 2.再读课文，提出不懂 的问题。小组自己解决 有关
12、词语方面的问题。 3.教师补充重点词语理 解：山崩地裂、人声鼎 沸、若隐若现、漫天卷 地、风号浪吼 1. 思 考 问 题回答：课 文按时间顺 序 来 写 大 潮，按潮来 前、 潮来时、 潮过后的顺 序把钱塘潮 的景象写具 体的。 2. 小 组 讨 论不明白的 1. 指 名 说 出 写 作 顺 序。 2. 小 组 讨 论 不 明 白 词 语 并 及 时 请 教 后 做记录。 PPT 出 示 难 理 解的词语： 山崩 地裂： “崩”是 倒塌。 “裂”是 裂开。真正的 “山崩地裂” 多 半发生在强烈 地震的时候， 用 来形容很响时， 便带有夸张的 意味。 人声鼎沸： 形容 许多人在一起 词语 3.
13、请 教 别 人不明白的 词语 大声讲话， 声音 喧闹， 像开了锅 一样。 若隐若现：若， 好像， 仿佛。 隐： 藏起来，看不 见。现，表露在 外面， 使人可以 看见。 本课指几 座小山在云雾 中一会儿看得 见， 一会儿又看 不清。 漫天卷地： 本课 指远远看去， 潮 水像连着天地 卷滚过来。 形容 声势大，来势 猛。 风号浪吼： 狂风 在号叫， 波浪在 怒吼。 形容风浪 大，叫声响。 四、 再读课 文 1先按自然段阅读， 弄清每个自然段的意 思。再按“潮来前” “潮 来时”“潮来后”划分 段落层次。 2 请按作者观潮的过程 给课文分段： 1.概括段意 2.划分段落 3.同桌交流 4.概括段意
14、第一段（第 1 自然段）： 概括介绍钱 1. 划 分 段 落 2. 通 过 同 桌 交 流 可 以 说 出 每 段意思 提醒学生可以 多种感官去感 受， 概括段意的 时候关注人的 表现、 声音和形 状。 第一段（第 1 自然段）： 概括介绍钱塘江大潮是 “天下奇观”。 第二段（第 2 自然段）： 潮来之前，作者观潮的 时间、地点及观潮人的 心情。 第三段 （第3、 4自然段） ： 潮来之时，作者听到的 声音和看到的景象。 第四段（第 5 自然段）： 潮过之后江面上的情 景。 塘江大潮是 “ 天 下 奇 观”。 第二段（第 2 自然段）： 潮来之前， 作者观潮的 时间、地点 及观潮人的 心情。 第三段（第 3 、 4 自 然 段）：潮来 之时，作者 听到的声音 和看到的景 象。 第四段（第 5 自然段）： 潮过之后江 面 上 的 情 景。 五、指导 书写1.学生观察 2 学生说出难写的生字 3组词 4.指导书写 1.观察 2.交流 3.书空 4.组词 5.练习 规范书写 作业内容作业类型对应目标作业时间 一类字两拼两字两词写巩固性作业110 五、 作业布 置 一遍 阅读主题丛书浙江 潮，思考文章是按照 什么顺序来写的。 拓展性作业 2.310 搜集有关钱塘江大潮的 资料。 综合性作业 410 板书板书 设计设计 1. 观潮 潮来前潮来时潮来后 教学教学 反思反思
