1、六年级下册六年级下册 Unit 5 Our Dreams Lesson 1 第一课时 教学设计 一一. 教学目标教学目标 （一）知识与技能目标（一）知识与技能目标 1. 能听、说、读、写十四个职业名词。 2. 能听、 说、 认读本课时主句型： What do you want to be in the future? I want to be a/ an _. 3. 能运用已学词汇和句型交流各自的职业梦想。 （二）（二）学习策略目标学习策略目标 引导孩子们养成在学习中积极思考，善于发现语言的规律并能运用规律举 一反三的习惯。 （三）情感态度目标（三）情感态度目标 鼓励孩子们不要放弃自己的梦想。
2、 二二. .教学重、难点教学重、难点 （一）教学重点（一）教学重点 能运用所学职业词汇和句型交流自己的职业梦想。 （二）教学难点（二）教学难点 artist， scientist 的发音。 三三教学方法教学方法 多媒体教学法、交际法、游戏教学法、合作学习法等。 四四. . 教学准备教学准备 多媒体课件、图卡、磁铁、动物头饰 五教学过程五教学过程 Step 1Warming up 1.Greet Ss. 2. T: Boys and girls, look, whos this? Ss: Miss Li. T:Yes, its me. What am I? Ss:Adoctor. T: Now,
3、 what am I? Ss:Anurse. T:Actually, Im a . Ss:Teacher. 设计意图：设计意图：用教师本人 PS 的图片，复习 doctor，nurse，teacher 三个职业名词， 更能激发起学生的兴趣。 Step 2 Presentation and practice 1.T: Do you want to be a teacher? S1: Yes, I do. /No, I dont. T: What do you want to be? S2: I want to be a/an _.（学生可以用汉语回答自己的梦想） . 设计意图：设计意图：引导学生
4、理解并初步运用本课时重点句型 What do you want to be?及 其答语 I want to be .。 2. T:All of us have dreams.Animals have dreams , too. Look, these animals are talking about their dreams. 设计意图：设计意图：引出本课时的话题 Our Dreams 以及六个动物主人公。 3. T： What do they want to be? Lets have a look。 （1） Watch and answer播放视频。 （2）T：What does the
5、 rabbit want to be? S1: The rabbit wants to be a doctor. . 设计意图：设计意图：引导孩子们运用句子.wants to be ., 为后面的环节作好铺垫。 （2）通过 teach+erteacher,引出三个类似的词：work+erworker, farm+erfarmer, sing+ersinger. 设计意图：设计意图： 通过学生熟悉的单词导出新词汇，降低难度。 （3）四个词汇同时展示在 PPT 上。 设计意图：设计意图：便于学生理解它们的共同特点。 （4）小游戏：眼疾口快 快速将折叠的单词图卡打开一下，谁能快速说出单词，将加一分并
6、将图片 贴于黑板上。 设计意图设计意图：简单的小游戏对所学新词加以巩固，加分和贴图卡的方式会激发孩子 的参与热情。 4. Watch,then imitate （1） Imitate the. 播放视频， 之后请几个孩子模仿小驴说说： I want to be a driver. What do you want to be?根据模仿效果加一分或两分。 设计意图：设计意图：让孩子们在视频中自然习得 driver 和 What do you want to be?的发音 和意义。同时，模仿小驴的语音、语调，为后面的模仿秀作好铺垫。 （2）driver+?driver 设计意图：设计意图：让孩子们
7、自己观察，找到答案。 （3）write+r ? dance+r ? 设计意图：设计意图：让孩子们学会举一反三，自己得出答案。 （4）播放录音：Driver,driver. I want to be a driver in the future（将来）. 设计意图：设计意图：巩固 driver 的发音，同时自然习得 future 的发音。 （5）_,_. I want to be a driver in the future. 设计意图设计意图：在难度梯度的句子练习中，既巩固了 driver, writer 和 future 的发音和 意义，也渗透了句型 I want to be a _in t
8、he future. （6） _ _. 设计意图设计意图：小组成员互帮互助，巩固新词汇和句型。以转盘的形式确定展示的小 组，增强趣味性和机会的公平。 5. （1） play tennistennis player （2）PPT 出示 tennis player，？ 设计意图：设计意图：引导孩子们积极思考，自己举一反三出这几个职业名词。 （3）Guessing：下面是几位著名运动员小时候的照片，你能猜出是谁，并帮 助他们回答问题吗？回答正确者加分、贴图卡。 设计意图设计意图：利用四个著名运动员小时候的照片，激发起孩子们的好奇心，积极运 用这几个词汇回答所展示的问题。 同步的录音也及时地对 Wha
9、t do you want to be in the future?的语音进行了输入，为后面的运用打下基础。 6. Watch and imitate （1） Imitate the. 播放视频， 请几个孩子模仿小老鼠说说：I want to be a policeman. What do you want to be?根据模仿效果加一分或两分。 设计意图设计意图：让孩子们在视频中自然习得 policeman 的发音和意义。同时，模仿小 老鼠的语音、语调，为后面的模仿秀作好铺垫。 （2）引导孩子们关注上的police 字样，展示出policeman，当出 现时，孩子们自然说出 policewo
10、man。 7. （1）an art bookartista science bookscientist 设计意图：设计意图：以旧知引出新知。 （2） 设计意图：设计意图：利用学生熟知著名艺术家和科学家，巩固 artist 和的读音与意义。 8. Group Work小组合作认读单词。 III.Consolidation 1. (1) 播放视频。 设计意图设计意图：孩子们观看视频选择自己最喜欢的小动物，并感知它的特点、语音、 语调等。 （2）拿出动物头饰，请几个孩子上前选择头饰戴上，模仿该小动物交流自己的 梦想。 设计意图：设计意图：在老师的指导下为后面的小组活动作示范。 （3）Group work(2) 分小组选择自己喜欢的动物分角色交流梦想。 （4）Group Show 设计意图：设计意图：给孩子们交流和展示的机会，并相互鼓励：OK. Dont give it up. IV. Expansion 1.Hip-hop 播放视频。 设计意图：设计意图：进一步巩固本课时重点句型。同时，孩子们在视频中能了解到更 多的职业以及它们的英文表达形式。 2. PPT 展示： 设计意图：设计意图：鼓励孩子们不要放弃自己的梦想。 V.Assesment 统计每组的得分情况，以掌声对得分多的组祝贺。 VI. Homework VII. 板书设计板书设计
