1、教学 目标 1.通过视频、拼读等学习方式，能听、说、认、读 in the desk, on the desk, under the chair, near the chair 词组，并能灵活运用句型 Where is？Its .来问答物品 的具体位置， 并正确理解课文。 2.通过各种游戏，小组合作等形式练习句型 Where is ？Its .来表达物品具体 位置同时培养综合运用语言的能力。 3.通过设置找礼物的评价方式，让学生意识到他们是一个团队，团结在一起就会找 到他们想要的东西。 教学 重难点 教学重点：能听，说，认，读本课重点词汇，能熟练运用句型： “Where is？ Its ”来问答
2、物品的具体位置。 教学难点：正确掌握单词 on, in, under, near 的具体意思。near 的发音，能正确 理解课文。 教学步骤设计思路 Step 1：Lead-in 1.Greeting T：Good afternoon, boys and girls! Im here. Where are you ? Ss: We are here. (老师和各小组打招呼，活跃气氛) 2.Introduce the evaluation（介绍奖励机制） T:Ill divide you into 6 groups.I prepare a present for you. But you nee
3、d find it by yourselves.At the same time, each group member answers a question, your group can get a letter.The letter is a clue. And then you will according the clues to find the present. And today Ill introduce a boy to you. You know him. Guess, who is he?(出示图片) 注重课堂常规，亲切地与学生 打招呼，活跃气氛，让他们快速融 入课堂。
4、通过介绍本课的评价方式，激 起学生学习的兴趣和热情，想要知 道礼物是什么，在哪里。通过找东 西的方式紧扣本课主题。 通过向同学们介绍熟悉的同学 的另一面，强烈激起他们的兴趣， 想要了解视频里的内容。 Step2： Presentation & Practice 1. Watch the video. Answer the question: Q1:What can you see in the video?(观看视频，回答你能看到些什么？) 2.Watch the video again. 老师先提问，学生再次观看视频，然后分别引出目标 句型和四个短语。 T：Q2： Where is the
5、English book? Q3： Where is the pen? Q4： Where is the pencil? Q5： Where is the English book again? On the desk T: Where is the English book? Ss: 在桌子上。 T： (出示图片)Yes, its on the desk. 教读 ondeskon the desk In the desk T: Where is the pen? Ss: 在文具盒里。 T： (出示图片)Yes, its in the pencil box. 教读 in把钢笔放到桌子里，引出
6、in the desk T: Is it in the desk? Ss: Yes, it is. T: Is it on the desk? Ss: No, it isnt. 相似方式引出 under the chair, near the chair. Tips:noseearchinahair 用班上一个同学平时丢三落四 的情景录制成视频，更加真实，自 然的引出本课目标句型和四个方位 短语。 在学习两个短语过后， 让学生有个 对比，然后自然引出 Is it.?句型， 为之后的课文学习做铺垫。 用自然拼读和以旧带新的方式 学习 chair 和 near ,突破难点。 再通过后面两个短语的学
7、习再复习 Is it.? 的句型。手，拳头的游戏强 化 on, in, under, near 四个方位词。 nearchair 3.I say you do.（老师说物品的位置学生摆放） T: So now, boys and girls. Show me your books, show me your pens, show me your pencils, and show me your pencil boxes. I say where are the things , and you put them in the right place. Please put the Engli
8、sh book on the desk. （教师先说，适情况请学生来说） 4.Play a game of hiding things T: One group leader discusses with your group members and chooses one thing to hide. Then decides where to hide it. And other students choose one member to find the thing. (一组学生在组长的带领下选择一件物品来藏， 并决定藏 在什么地方，剩下其他同学派一个人来找。) Step3 ：Conso
9、lidation 1.listen the tape.(回归课本，听录音，回答问题) T：Youre so clever! But our friend Hao Tian, he cant find his pencil box too. Lets help him, OK? Listen the tape. (第一遍) Where is Hao Tians pencil box? (第三遍) Follow the tape. 老师教读，再分角色朗读 2.Group work(小组活动) Role play(角色扮演) Tips: 1.Correct pronunciation and int
10、onation. 语音语调正确。 以旧带新， 用学生以前学过的句 子 show me the.将新学习的短语过 渡到句子。通过老师说学生做的这 一过程让学生更直观的感受这四个 词的意思。 通过藏东西的游戏让全班操练问 句，为学习课文，进行小组活动做 准备。让学生在轻松有趣的氛围下 学中玩，玩中学，激发了课堂的情 趣活力，体现出了快乐课堂。 回归课本，学习对话。先了解 文章大概意思，根据录音，自主回 答老师的问题。通过跟读录音，老 师教读，分角色朗读等形式学习对 话。 小组活动， 通过组长引领， 团结 协作，互相帮助，充分发挥小组长 的带头作用。 展示环节锻炼了学生团结合作 的能力，给足学生自主
11、创新的空间 和展现英语能力的机会，充分体现 自主性。 2.Act naturally and fluently. 表演自然流利。 3. Use proper body and facial language.肢体语言得当声情 并茂。 Step4：Extension Summary the evaluation T：Today，all of you did very good job. So did you find the present? OK. Lets put the letters together in different colors. The present is pencil
12、box. Where is the pencil box? Its in the schoolbag. So, boys and girls. You are a team. If you hold together, you can find everything you want. Step5: Homework Please clean up your desk , make it more tidy and beautiful ! (整理你的课桌，让它看起来更加整洁和漂亮！) So much for today. Thank you! Goodbye! 最后通过总结评价方式，让学 生通
13、过团结协作，共同努力下找到 礼物是什么，在哪里。让他们意识 到只要他们团结在一起，通过努力 就可以得到他们想要的东西。 最后的家庭作业不拘泥于传统 的方式，让学生在课后整理自己的 课桌,让它变得更加整洁漂亮。 干净 整洁的环境能提高做事情的效率， 希望学生能在以后的学习和生活 中，养成良好的习惯，从而学习生 活得更好。 板书 设计 Unit 1 Where Is My Pencil Box? Where is the.? on the desk. in the desk. Itsunder the chair. near the chair. pencil box in the schoolbag
