1、Unit2 At home lesson2第三学时教学设计 一、整体设计思路 本课是重大版五年级下册第二单元 At Home 的第四课时的 Listen and read 部 分。主要学习“al” 、 “or” 、 “sh”等的发音。新课标指出： “英语课程应根据教学 的需求，创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源。 ”因此，以新课 标为指导，教学内容我做了适当的调整和改编。本课以故事为载体，创设生动、 真实的语言环境，激起学生学习英语的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习并掌握 “al” 、 “or” 、 “sh”的发音。 二、教学背景 1. 教学内容分析： 课题：重大版五年级下册 Uni
2、t2 Lesson 2 Listen and read 课时：一课时 教材分析：重大版教材三年级起点，从四年级下册开始了语音学习。本课时主 要涉及到的是“al” 、 “or” 、 “sh”在单词中的发音及辅音字母组合拼读的规律和 方法。在教学中，我通过文本再构的方式，并通过看音能读、听音能辨等语音意 识训练活动，引导学生进行归纳性的学习，观察、感知、体验并自己归纳/ : / 和/ / 在单词中的发音规则，加以运用。 2. 学生情况分析： 农村小学，大多数孩子对字母发音的概念不明确。虽然五年级学生有一些简单的 词汇和句型基础，对直观生动的东西充满兴趣，但对于单个辅音字母的发音和单 词拼读都比较陌
3、生，还有一些孩子语音基础较差。 三、教学目标 1. 语言知识目标： 了解字母 al” 、 “or” 、 “sh”在不同单词中的发音规则和正确读音。 准确认读以下音节： 音节： al” 、 “or” 、 “sh” 。 正确拼读含有/ : /和/ / 发音练习的单词和听出故事中含有/ : /和/ /的单 词。 2. 学习策略目标： 培养学生的自主思考和自主学习能力。 积极与他人合作，共同完成学习任务，运用所学知识进行思维扩展和运用。 3. 情感态度目标： 通过情景、游戏、拼读等活动培养学生乐于模仿，积极开口，主动思维，勇于 创新的英语学习态度。 在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。 结合小组合
4、作和小组竞赛的评价方式，帮助学生树立合作意识和竞争意识。 四、教学重、难点 1. 教学重点： 学生学会字母 al” 、 “or” 、 “sh”的发音，对含有 al” 、 “or” 、 “sh”的词汇，见词 能读。 2. 教学难点： 含有 al” 、 “or” 、 “sh”的单词量的积累。 小组合作自学“or”的发音。 五、教学过程设计（方法、手段、意图） Unit 2At home Lesson 2 Period 3 listen and read 重大版三年级起点 五年级下册 Step 1Warm up 1. Greetings 根据提供的不认识的但含有 al、or、sh 的单词，完成魔方配对游戏。 （设计意图： 学生根据小组合作观察讨论将本课所学知识的不同发音将所得到的 单词进行分类粘贴，突破本课重难点。 ） 六、教学评价 1. 评价内容： 学生个人和小组合作学习环节的表现。 2. 评价方法： 将学生分成 9 个小组，对各个组进行活动评价。
