1、Module 6Unit 2 Was it a big city then? 教学设计 一、教材分析: 本单元是外研版新标准英语（三年级起点）四年级下册第六模块第 2 单元的 教学内容。本课通过 Lingling 对 Amy 关于深圳过去与现在变化的对比讲述，让 学生学习新单词：village,新句型“Was it a big city then?-No.It was a small village then.”复习描述事物特征的形容词，如：small/big fat/thin,strong 等。 二、学情分析: 学生们经过第五模块和第六模块第 1 单元的系统学习，已经对 be 动词过去时 中
2、的陈述句结构和一般过去时的一般疑问句结构“Were.?”掌握得很好了，但 在于用法和理解上，还有待加强。第 2 单元借助深圳城市过去与现在变化的对比 讨论，学习运用一般过去时的一般疑问句结构第三人称单数“Was.?”的用法， 对比第 1 单元“Were.?”的用法，学生更容易混淆，理解起来更有难度了。四 年级学生英语成绩两极分化严重，大部分学生思维比较活跃、善于表现，但部分 学生英语基础很差，学习兴趣不浓，主动性不够强。针对他们的特点，我采用游 戏、图片、视频、歌曲导入的方式，结合小组合作的学习方式，让学生在小组活 动中，通过说、唱、做、写等手段学习和使用英语，增强他们学习的自信心和积 极性。
3、 三、教学目标： 1、能听、说、认、读单词: village. 2、学习重点句型：Was it a big city then? /Yes ,it was./No, it wasnt. 三、教学重点： 会说句子：Was it a big city then? /Yes ,it was./No, it wasnt. 四、教学难点： 能够在生活中灵活运用运用由 Was/were 引导的一般疑问句及其回答。 四、教学过程： Step1: Warming up(热身) 1、唱一唱 老师播放动画歌曲学生听一遍并看动画跟唱，完成活动四。空去 was 和 am 让 学生读歌词并填空。 2、复习 Were y
4、ou 句型 播放六模块一单元的韵句，学生拍手说。老师问用“Were you at ?”问题学生回 答。 3、看图用 Were you? Was it/she/he ?对你假期去了哪里，哪里什么天气进行 询问，完成活动五。 4、 出示我相关的信息， 让学生自行选择了解， 并用 Were you? Was it/she/he ? 进行提问。 Step2: Presentation（呈现新课） 1.新课导入 活动一：听一听 老师播放本课配套的第一部分的课文录音，学生回答 Was he strong then?听完一 遍之后再次播放让学生跟读。 2.课文学习 学生听音回答，Was Shenzhen a
5、 big city then ?教师播放课文第二部分 Listen and say 的课文录音，学生先跟读后由教师领读并讲解。 给学生一定时间自由朗读，之后教师挑选学生站起来自由设立情景，按照课 文内容编造对话。 3. 学习新单词 教师给学生讲解第二部分文中出现的新单词，接着播放单词录音，让学生跟 读单词。引导学生用 village 造句。 4学生自读课文，汇报。 5. 打节奏说重点句子。 Step3: Lets play （趣味操练） 1.活动三：小组活动看图说话 教师播放 PPT 课件上关于课文第三部分 Point ask and answer 的图片内容， 教师讲解图中所给例句的问答，让学生自己按照例句，以后面三幅画为情景，进 行对话问答练习。 最后，教师让学生两人一组进行对话练习，其中一人指着图片提问，另一人 回答。在对话过程中应注意 was 和 were 的使用。教师以此来让学生练习含有 be 动词的一般过去时的一般疑问句及其答语。 2.反向思考 给答案让学生说问题。 Step4: Consolidation 巩固新知 1教师出示与课文第六部分相关的图片，让学生通过过去和现在的对比描述图 片。 2.给学生留家庭作业。
