1、板 书 设 计 Module10 Unit1 Did you fall off your bike? 教学过程 教学目标教学内容实施方法效果评价 通过问题 What didIdo yesterday? 开 启 本节课的学习， 意在拉近师生 之间的距离，减 缓学生的紧张 情绪， 通过这一环节， 引出对本节课 重点单词、短语 的的学习。 初步感知课文， 创设情境，整体 把握文本内容。 再一次感知课 文，找出事情发 生的经过。 全体学生能够 跟读课文，并根 据动画视频来 模仿其中的语 问题导入 Guess: What did I do yesterday? -You.yesterday.的 问题引出
2、本节课的 课题以及重点单词、 短语。 图片引导 出示老师的动作，引 导学生学习 went for abikeride,felloff the bike.等过去式短 语以及 carried, bough 等重点单词短语。 Step1: Watch and answer. Whathappenedto Daming? Step2: Listenreadand answer 出 示 What did they do?等一系列问题。 Practise Did you. yesterday? Free talk 热身激趣，通过猜 测老师昨天的活动 来引出本节课的重 点、短语、时态。 Warm up 观看
3、图片，说出对 应的短语，并强调 动词的原形及过去 式。并通过 magic eye 来对重点短语、 单词经行巩固、练 习，通过小 chant 来加强印象。 Watch 观看动画视频，引 导学生进入情境， 找出问题的答案。 了解文本大意 Listen 边听音，边跟 读课文， 回答问题。 在跟读的过程当中 要求学生注意语音 语调的模仿。 Practise 小组讨论，进行对 学生对老师提出 的 问 题 存 在 好 奇，一起猜测老 师昨天的活动， 从而学习本节课 重点单词短语， 自然而然的被带 入了新课的学习 中。 认真观看动画视 频，带领学生进 入预设的情境。 大部分学生能够 找 出 正 确 的 答
4、案。 通过一系列的问 题带领学生进一 步感知课文，更 深一步的理解文 本内容。 注意模仿语音语 调，做好情感的 音语调。 根据回答文中 所出现的动词 查找规律。 能够看着图片， 将文本发生的 动作，前后能串 联起来。 80%学生能够借 助文本及板书 来复述课文。 鼓励学生大胆 开口，自主总结 学习。 在教学中融入 情感态度价值 观的培养，让学 生体会不一样 的情感，树立正 确的价值观。 以学生为中心， 分层布置作业， B:Yes, I did. No, I didnt. 一般过去时语法点 讲述。 Step3: listen and look at thepictures,then put th
5、em in order. Step4: fill in the blank and try to retell the story . Step5:Retell 根据图片的前后顺根据图片的前后顺 序来复述课文。序来复述课文。 Step6:Homework Happy family time. did you.? 句 型 的 问答练习。 让学生观察规律， 找出动词过去式所 存在的规律。 学生听完录音，根 据图片，能正确的 排好序。 鼓励学生根据课文 填空，既能熟知课 文，又为下一步的 Retell 环节做好铺 垫。 Retell 思维导图法构建课 文脉络，帮助学生 梳理课文，并有效 利用板书，进
6、行文 本复述。 Homework 实施分层布置作 铺垫。 通过观察法，学 生更容易看出动 词过去式梭巡在 的规律，再进行 总结，更利于记 忆。 学生能够整体感 知 好 文 本 的 大 意。 思维导图法构建 课文主框架，帮 助 学 生 梳 理 课 文，鼓励其开口 说英语，举一反 三，复述课文。 以学生为中心， 寓教于乐，通过 神 秘 的 数 字 游 戏，激发学生的 求知欲，学生们 都兴致高涨，热 情洋溢，印象深 刻。 以学生为中心， 考虑所有学生 需求。 分层布置作业 1.Try to retell the story. 2. Draw a picture and tell your story to your partners. 业，考虑到所有学 生的实际学习水 平。 分层布置作业， 考虑所有学生的 实际水平。 当堂 检测 Retell the text (按照给出的图片来复述课文。) 用本节所学短 语来串联课文， 同时学会来利 用时间讲述事 件的发生。 作业 布置 分层布置作业： 1. Try to retell the story.（必做） 2. Draw a picture and tell your story to your partners.（选做） 教学 反思
