1、Reading for pleasure The girl in the pagoda.教学设计 教学目标： 知识与技能：全体学生能理解： pagoda,sat,suddenly,blew,top,infrontof,marry,then,frightened,later,foot,t hrew,hit,flew,save,everyone. 全体学生能听懂:The girl in the pagoda. 全体学生能理解拓展阅读中的故事。 过程与方法：情景教学法，小组竞赛，小组合作学习法。 情感态度价值观：不为过去悔恨，不对将来畏惧，珍惜现在，活在当 下。 教学重难点：通过视听，阅读，讲解，合
2、作学习理解故事。 教学准备：PPT、CD 教学过程： Pre-reading 教师在播放录音之前要先介绍故事的背景。请学生阅读故事标题，仔 细观察图片，教师鼓励学生对图片进行简单的描述，并尝试预测故事 内容。 教师可带领学生复习已学单词，学习比较关键的生词， 如”pagoda,marry”等。同时告诉学生：补充阅读中的生词不要求学生 全部掌握，即使存在少量生词，学生也可以借助图片理解故事大意。 While-reading 分成男女生两组，进行竞赛。 教师播放录音，在故事结尾前暂停，请学生预测故事结局。然后继续 播放录音，请学生看看自己的预测和故事的结局是否一致。 Whats the end o
3、f the story? Where was the girl when she opened her eyes? What did the young man want to do? What was the young man really? What did the girl do to let the man see her? 教师朗读故事，请学生对照文本仔细听。教师可以故意读错几个单词 或短语，此时学生应该说“stop” ，并说出正确的句子。 Post-reading 再次播放录音并在适当的地方停顿，与学生讨论故事内容。由于学生 英语水平有限，部分活动可以用中文展开。教师可用英语提一些简单 的问题，锻炼学生的听力、理解、分析和口语表达能力。 请学生分角色朗读并表演故事。鼓励学生看图复述故事梗概。 请学生回答是否喜欢这个故事并阐述理由。 问学生 Do you like the story ?Why?Why not?小组讨论，展示，教师小 结：不为过去悔恨，不对将来畏惧，珍惜现在，活在当下。 Summary 学生小结 教师总结 小组竞赛总结
