外研版（三起）六年级下册Module 7-Unit 2 She couldn't see or hear.-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：05073).zip

She couldnt see or hear. Who? Where? When? What? 1) Where was Helen Keller born? 2）When was she born? 3）What did she do later? 出生 Helen Keller _ born in the US in 1880. As a baby,she_see or hear. Later she _to read,write and speak. She wrote a book about _. Helen Keller is a _ for blind people. learnt was role model hersel f couldnt Ss: Hello,everyone.This is our role model. Name: Leifeng Born:Hunan,1940 Work: soldier (Did lots of good things ) (Where was he born?) (When was he born?) (Who was he?) S3: He was born in 1940. (What did he do?) S1: He was Leifeng. S2: He was born in Hunan. S4: He was a soldier. He did lots of good things 战士战士 Where there is a will,there is a way. 有志者，事竟成。有志者，事竟成。 1.Read the text. 2.Write the story on your exexcisebook. Module 7 Unit 2 She couldnt see or hear 教学设计教学设计 一、学情分析 本课对象是小学六年级的学生,他们大部分对英语学习的积极性浓厚,基础知 识扎实,学习方法恰当,已具备一些英语阅读理解和分析问题的能力,但综合运用 英语的能力不够强。 二、教学目标 1.语言知识目标： （1）学生会读并理解词汇：role model, born ,became, spell ,herself, all over （2）能听懂、理解会说 She could./She couldnt .句型。 2.技能目标： 通过学习掌握一些阅读方法和技巧。 3.情感目标： 通过学习,教育学生要坚强勇敢地向命运挑战,学习 Helen 不懈努力的精神。 三、教学重、难点 教学重点: 能通过朗读理解课文、复述课文。 教学难点: 与他人合作介绍榜样人物。 四、教学准备 PPT ;教学视频。 五、教学过程 Step、Pre-reading 1. Lead- in 出示一张被遮挡的本班老师上课的照片，引出 who,where,when,what 等词,将 学生分为四个组并以这些词命名。教授新词 become,role model。学生用 role model 造句。 （设计目的：设悬念激起学生好奇心和求知欲，同时也唤醒学生对于 wh-词 汇的记忆,引出思维导图的中心词 role model。） 2.Activity1 A.教师告诉学生自己也有一个榜样，让他们观看动画后回答 Who was she? 师简单介绍动词过去式。 B.学生拍手读韵句。 （设计目的：通过播放海伦凯勒的视频，使学生初步了解海伦凯勒的情况， 为整个教学过程打下基础。） Step、While-reading 1.Watch 、listen and answer Do you want to know more about Helen Keller?学生观看课本 Part2 动画 了解课文大意并尝试提出问题。 （设计目的：通过看动画让学生掌握课文 general idea，让学生尝试提问培 养他们提出问题的能力） 2. Read the text and answer the questions. 1）When was Helen Keller born? 2）Where was Helen Keller born? 3）What did she do later? 学生阅读课文，并通过细节阅读回答三个问题，使学生了解 Helen Keller 的生平事迹，并在黑板上绘制思维导图。在这个活动中，教师教授词汇 born，herself, all over 然后让学生用 I was born in 造句，说说自己何时何地出 生。拓展词汇，由 herself 引到 myself、himself、 yourself。 (设计目的：通过对课文内容提出的问题，使学生对海伦的基本信息及成就有所 了解，同时也感受着海伦的努力，进一步让学生明白为何海伦是所有人模范。) 3. Listen and repeat 学生听音模仿课文，注重语音语调的培养。 （设计目的：小学生以听说为主，跟读课文不仅可以帮助学生进一步梳 理文本，也可以纠正学生的发音。） Step、Post-reading 1. Read and fill in the blanks. 2. Tell a story in groups. 四人为一小组，根据图片和思维导图从四个方面讲述榜样人物的故事，每 个同学负责一个方面。小组展示时，由其余学生用 who，where，when 和 what 对他们提问。 （设计目的：通过通过合作完成人物介绍，使学生能够借助图片和思维导图 完成语言输出，解决本节课的难点。） Step、Summary 1. What did you learn from Helen Keller？ Where there is a will,there is a way. 2.Homework 六、板书设计 七、教学反思