(新人教版高中数学公开课优质点评稿)函数的单调性 点评(广西桂林).doc

上传人(卖家):四川天地人教育 文档编号:1652862 上传时间:2021-08-13 格式:DOC 页数:1 大小:29.50KB
下载 相关 举报
(新人教版高中数学公开课优质点评稿)函数的单调性 点评(广西桂林).doc_第1页
第1页 / 共1页
亲,该文档总共1页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、新人教版高中数学优质公开课精品教案及点评资料 自然、清新、质朴、有效自然、清新、质朴、有效 对蔡静雯老师的函数的单调性与最大(小)值函数的单调性与最大(小)值点评 桂林市第十八中学数学组易 XX 蔡静雯老师的函数的单调性与最大(小)值函数的单调性与最大(小)值的教学课呈现以下三个鲜明特色: 1.设计自然,教学有序设计自然,教学有序 教学按知识的发生发展的逻辑顺序设计并有序执行。教学中教师从猪肉价格曲线,人的情绪控 制曲线,温度变化图引入,让学生感知数学学习的必要性,既激发学生学习兴趣和探究欲望,又反 映了函数共同特征单调性。接着蔡老师从学生熟悉的两个函数出发,用图形语言,文字语言描 述单调性。

2、在图形语言描述单调性碰到困难时,再过渡到以二次函数为例,用符号语言描述函数的 单调性,并由特殊推广到一般函数单调性概念,继而对概念的核心进行深入探讨,并初步应用定义 解决问题,这样设计,教学主干线清晰,从特殊到一般的数学方法凸显,符合知识的发展规律,也 顺应学生的认识规律。纵观整个教学过程,情节舒展流畅,学生知识的建构,方法的掌握,思想的 感悟,能力的形成,都是水到渠成。 2.问题导学,启发探究问题导学,启发探究 课堂设计了环环相扣的问题链。通过问题串,蔡老师巧妙引导学生探究出增,减函数概念, 在问题探究中,蔡老师民主开放,启发探究,她十分尊重学生思维,鼓励学生充分发表自己的感受 和见解,在师

3、生互动,生生互动中教学的难点一一破冰,学生思维纵深发展,并逐渐触及概念的核 心与本质。蔡老师通过问题问题 1 引导学生用图形语言和文字语言描述函数的单调性,在学生心中建立 了“单调性”的直观形象和初步的“理性”感悟。通过问题问题 2 引导学生由“形”到“数”,由“感性”到“理 性”地探究增函数概念,特别是蔡老师连续的追问: “x1和 x2是一对具有代表性的符号,它们究竟代 表了多少对数值?” , “无数能代替所有吗?”等,启发了学生用“任意”代表所有,完成了概念 中蕴含的从“无限”到“有限”的伟大转化,突破了教学的难点。通过问题问题 4 与与问题问题 5,启发学生 用数学符号语言描述增函数概念

4、,并类比减函数概念,至此,在学生心中既完整地建立了单调函数 概念,又让学生深刻领悟数学语言的独特魅力。两个辨析题,让学生去伪存真,深刻理解了概念的 内涵与外延,激发了教学高潮。这样设计既抓住了知识“生长点” ,又扣住了概念的核心,有浓浓的 “数学问味” 。 3. 活化教材,有效教学活化教材,有效教学 蔡老师很好地领悟了教材的教育目标和意图,充分挖掘了教学素材蕴含的教学功能,灵动地设 计了教学。首先,蔡老师通过情境创设,点燃了学生思维的火花与后继探究的欲望, 情境前后呼应,切实为教学服务。其次,蔡老师教学中利用表格引导学生比较函数值,给了学 生灵感,让学生“顿悟”用“两个任意值”描述单调性,解决了概念中的“无限性” 。再者,蔡老师 埋设了许多伏笔,体现了为后续探究埋下“火种”的良苦用心!如在增函数概念建立后,问学生“如 何去比较 f(x1)与与 f(x2)” ,这为例 2 的“作差法”埋设了伏笔。最后,蔡老师设置了两个精巧的辨析 题,为学生深刻领悟单调性,激发思维高潮搭设了平台。诸如此类的教材开发,无疑更高层次地达 成教学目标,升华教学效果。学生在学习中深刻理解了单调函数概念,有效地构建了知识,感悟了 方法,形成了能力,生成了智慧,激发了创新意识。 总之,蔡老师的这堂课,没搞花架子,是实实在在的数学探究课,亮点璀璨,精彩纷呈,给人 以“自然、清新、质朴、有效”的美好享受!

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 高中 > 数学 > 其他
版权提示 | 免责声明

1,本文((新人教版高中数学公开课优质点评稿)函数的单调性 点评(广西桂林).doc)为本站会员(四川天地人教育)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
2,用户下载本文档,所消耗的文币(积分)将全额增加到上传者的账号。
3, 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(发送邮件至3464097650@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!


侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|