1、他是哪本书中的人物？ 他是谁？ 跟他相关的故事有哪些呢？ 你喜欢他吗？为什么？ 新 课 导 入 你读过哪些书呢？和大家分享一下你喜 欢的故事的内容、人物和感受吧！ 五语上 统 编 口语交际 我最喜欢的人物形象我最喜欢的人物形象 1.能分条讲述，把理由说清楚。 2.听人说话能抓住重点。 3.在阐述理由的过程中，能有 一定的联系和丰富性。（重 难点） 课时目标：课时目标： 回顾课文，聚焦人物性格回顾课文，聚焦人物性格 回顾课文忆读书： l 忆读书中，作者都回忆了 自己读过的哪些书？ l 试着梳理忆读书中，作者 印象深刻的人物。 七岁十二三岁； 中年以后 1980年后 三国演义 水浒传 荡寇志 红楼
2、梦 西游记 封神榜 现代文艺作品 忆读书中，作者回忆的读书经历 人 物出 处你喜欢的理由 诸葛亮诸葛亮三国演义三国演义 鞠躬尽瘁，死而后已；足智鞠躬尽瘁，死而后已；足智 多谋多谋 关羽关羽三国演义三国演义骁勇善战、智勇双全骁勇善战、智勇双全 从前面书中选择一个人物，说说自己喜欢的理由。 自主准备，交流内容自主准备，交流内容 l 挑选自己读过的一本书或看 过的一部影片，选取一个主 要人物，结合具体情节说出 人物的形象特征。 人 物出 处人物的形象特征 哪吒哪吒动画片哪动画片哪 吒闹海吒闹海 2.2.见义勇为，敢于担当。有一次，见义勇为，敢于担当。有一次， 他救了被龙王欺负的老百姓他救了被龙王欺负
3、的老百姓 1.1.年纪小但武功高强，能变出三年纪小但武功高强，能变出三 头六臂头六臂 同桌之间相互交流交流吧！ 交 流 指 导 1.1.选定人物。为什么选他？选定人物。为什么选他？ 回顾自己看过的书、电影或动画片，选择你回顾自己看过的书、电影或动画片，选择你 喜欢的人物，抓住人物身上最能打动你的点。如，喜欢的人物，抓住人物身上最能打动你的点。如， 诸葛亮（足智多谋）、孙悟空（降妖除魔、本领诸葛亮（足智多谋）、孙悟空（降妖除魔、本领 高强）等。高强）等。 2.2.收集、整理信息。收集、整理信息。 从书中或电影中找一找他还有什么特点，记从书中或电影中找一找他还有什么特点，记 一记在他身上都发生了什
4、么事情。一记在他身上都发生了什么事情。 “我最喜欢的人物形象”分享会 1.组成小组。 （1）小组规模：小组人数以）小组规模：小组人数以46人为宜。人为宜。 （2）分组依据：选择故事相同的同学结为一个小组；）分组依据：选择故事相同的同学结为一个小组； 或者选择人物类型相近的同学结为一个小组。或者选择人物类型相近的同学结为一个小组。 “我最喜欢的人物形象”分享会 2.在小组中进行“我最喜欢的人物形象”交流会。 （1）明确分享要求：体现人物鲜明个性；有条理地）明确分享要求：体现人物鲜明个性；有条理地 交流。交流。 （2）每人轮流讲，听者关注是否能够代表人物形象。）每人轮流讲，听者关注是否能够代表人物形象。 （3）推荐小组代表，参加班级分享会。）推荐小组代表，参加班级分享会。 选出你认为分享得最好的一组吧！ 课 后 作 业 有趣的人物可不仅仅在书中，2019 年有一部大家很感兴趣的电影哪吒之 魔童降世，你看过这部电影吗？从中 你又看到了一个怎样的人物形象呢？
