我最喜欢的人物形象

1、的形式举行。
为 了表达得清晰、顺畅，可在会前以表格的形式准备。
交流时要分条讲述，要把喜 欢的理由讲清楚。
听众也要认真地听，以便在交流的时候能抓住重点，互动、评 议。
教学目标：教学目标： 1.举办交流会，把最喜欢的人物形象介绍给他人。
2.以表格的形式准备，做分条讲述。
3.要讲清楚人物的性格特征以及自己喜欢这个人物的原因。
4.作为听众要认真地听，能对他人的发言做出正确、合理的评价。
重点难点：重点难点： 1.能分条讲述，把喜欢的理由说清楚。
2.听人说话能抓住重点。
教学准备教学准备： 1.1.教教师：师：多媒体课件。
2.2.学学生：生： 回顾读过的书籍或者观看过的影视作品， 照样子完成课本上的表格 填写。
课时安排：课时安排：1 课时 一、导一导，引出话题一、导一导，引出话题 1.教师出示柯南、孙悟空等常见的人物形象，引起学生的兴趣。
导语：导语： 同学们，这些人物形象你们是不是特别熟悉呢？你们知道他们分别出 自哪本书籍或者哪些影视作品吗？（学生纷纷举手回答。
）很好，看来大家对这 些人物形象都很感兴趣。
他们有的活泼机灵，有的英勇顽强，有的忠厚老实，有 的顽皮搞笑，有的。

2、 同学们，本学期你看过哪些书或者影视作品？你最 喜欢其中的哪个人物？ 在不同的书籍和影视作品中，我们会接触到不同的人 物形象，这节课让我们从中选择一个最喜欢的人物形象进 行交流。
我最喜欢的人物形象我最喜欢的人物形象 自主阅读“小贴士”的内容，了解 本次口语交际的要求。
说：分条讲、说清楚。
听：听人说、抓重点。
怎样才能做到分条讲述，把理由说清楚？ 分条讲述是指说得有条理。
喜欢。

3、他是哪本书中的人物 他是谁 跟他相关的故事有哪些呢 你喜欢他吗为什么 新 课 导 入 你读过哪些书呢和大家分享一下你喜 欢的故事的内容人物和感受吧 五语上 统 编 口语交际 我最喜欢的人物形象我最喜欢的人物形象 1.能分条讲述，把理由说清楚。

4、统编教材五年级上册第八单元统编教材五年级上册第八单元我最喜欢的人物形象我最喜欢的人物形象浙江省绍兴市柯桥区罗丹红名师工作室浙江省绍兴市柯桥区罗丹红名师工作室 蒋立勤蒋立勤 她由于太淘气小学一年级就被开除，但很幸运遇到后来的巴学园的校长，开始。

5、1.激发学生的阅读课外书的兴趣.2.让学生通过口语交际训练,自主探究并逐步掌握课外阅读中如何分析人物的形象.3.培养学生倾听的习惯,引导学生积极参与交际实践,培养他们表达的自信心,愿意发表自己的见解.本课目标 喜欢上一本书,或许是因为它精彩。

6、口语交际 我最喜欢的人物形象部编版 五年级上新知导入新知导入 同学们,在古今中外的文学作品中,有许许多多的人物形象,它们深深的印在我们的脑海里,他们有哪些特点我最喜欢哪一个人物形象今天,这节课我们来举办一次我最喜欢的人物形象交流会,说出你喜。

7、关羽关羽 刘备刘备 貂蝉貂蝉孙悟空孙悟空 猪八戒猪八戒 沙僧沙僧阅读文学书籍或观看影视作品时,我们常常会被其中的一阅读文学书籍或观看影视作品时,我们常常会被其中的一些人物吸引和感到.这些人物个性鲜明充满魅力,让人由衷地些人物吸引和感到.这些。