1、腹有诗书气自华腹有诗书气自华 苏轼苏轼 读诗读诗 培养人的气质培养人的气质 陶冶人的情操陶冶人的情操 丰富人的灵魂丰富人的灵魂 预习检测 1 1、诵读诗歌。、诵读诗歌。 2.2.解释下列加线的词语解释下列加线的词语 （1）漫江漫江碧透碧透 （2）百）百舸舸争流争流 （3）峥嵘岁月）峥嵘岁月稠稠 （4）挥斥方）挥斥方遒遒 （5）激扬激扬文字文字 （6）粪土粪土当年万户侯当年万户侯 （7）到）到中流中流击水击水 （8）浪）浪遏遏飞舟飞舟 满江满江 大船。这里泛指船只。大船。这里泛指船只。 多多 强劲有力强劲有力 激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬清明的。激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬清明的。 视视如粪土如粪土
2、 江心水深流急的地方江心水深流急的地方 阻止阻止 ( (一一) )词词：词起源于词起源于_，盛行于盛行于 _，配乐歌唱配乐歌唱，始称始称“_” 或或“_词词”，因句子长短不齐，因句子长短不齐， 故又称故又称“_” . 隋唐隋唐 两宋两宋 诗余诗余 曲子曲子 长短句长短句 ( (二二) )词的组成词的组成: : 1. _1. _是词的内容的集中体现；是词的内容的集中体现； 2. _2. _是一首词的词调的名称，决定着是一首词的词调的名称，决定着 词的字数、句数和平仄声韵。词的字数、句数和平仄声韵。 词以字数的多少分为词以字数的多少分为_（5858字及以字及以 下）、下）、_（59-9059-90
3、字）和字）和_（9191字字 及以上）。及以上）。 词按风格分可分为词按风格分可分为_和和_。 词按片数分可分为词按片数分可分为_、_、 _ _ 。 题目题目 词牌词牌 小令小令 中调中调长调长调 豪放派豪放派婉约派婉约派 那么，本词属于 ， 。豪放派豪放派长调长调 单调单调双调双调 三叠四叠三叠四叠 诗人在诗人在1923年和年和1925年两次年两次 入湘，均被当时称霸湖南的军阀赵入湘，均被当时称霸湖南的军阀赵 恒剔所追捕，用他自己的话说，恒剔所追捕，用他自己的话说，“ 在仅仅几个月内，我们组织了二十在仅仅几个月内，我们组织了二十 几个以上的农民协会，同时引起了几个以上的农民协会，同时引起了
4、地主的怨毒，要求将我逮捕。赵省地主的怨毒，要求将我逮捕。赵省 长派兵来抓我，我逃到广州。长派兵来抓我，我逃到广州。”（ 毛泽东自传毛泽东自传）“逃到广州逃到广州”， 是指诗人是指诗人1925年深秋，到广州主持年深秋，到广州主持 农民运动讲习所。农民运动讲习所。 独立寒秋独立寒秋 湘江北去湘江北去 橘子洲头橘子洲头 人人 时时 地地 境境 “独立独立”可否换为可否换为“站立站立”“”“直直 立立”？ 1 1、写出独自一人来此游览，远望、凝思的情、写出独自一人来此游览，远望、凝思的情 状状 ；( (内容内容) ) 2 2、与下阕开头、与下阕开头“携来百侣曾游携来百侣曾游”相照应，说相照应，说 明今
5、天是一人旧地重游；明今天是一人旧地重游；（结构）（结构） 3 3、联系创作背景，可以看出这里更表现出了、联系创作背景，可以看出这里更表现出了 无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊涛骇浪无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊涛骇浪 中昂然屹立的高大形象。中昂然屹立的高大形象。( (内容：形象或特内容：形象或特 征征) ) 此词上片写秋景，此词上片写秋景， 秋词秋词 刘禹锡刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 悲秋还是兴秋悲秋还是兴秋？ 万山红遍，层林尽染万山红遍，层林尽染 漫江碧透，百舸争流漫江碧透，百舸争流
6、 鱼翔浅底鱼翔浅底 意象意象 “意意”诗人的思想、情感、意念、感诗人的思想、情感、意念、感 兴兴 “象象”物象。物象。 渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意 ”与“象”的统一。 意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是 诗人感情的载体。 一、诗歌中的意象一、诗歌中的意象 1.借助意象（组合）借助意象（组合）营造氛围、环境或意营造氛围、环境或意 境境。 2.奠定情感基调奠定情感基调。 3.3.借景抒情借景抒情。 4.4.衬托人物气节、品质或性格。衬托人物气节、品质或性格。 二、意象的作用二、意象的作用 意象与意境的关系意象与意境的关系: : 如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是花朵，意境就是春天
7、； 如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色； 用这样简单的关系式来表示：用这样简单的关系式来表示： 意象物象意象物象情思情思 意境意象氛围意境意象氛围 面对眼前的秋景，突然面对眼前的秋景，突然 “怅寥怅寥 廓，问苍茫大地，谁主沉浮？廓，问苍茫大地，谁主沉浮？” 突兀吗？突兀吗？ 1925年。当时革命运动蓬勃发展，五卅运年。当时革命运动蓬勃发展，五卅运 动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东 等地农民运动日益高涨，国共两党的统等地农民运动日益高涨，国共两党的统 一战线已经确立，国民革命政府已经在一战线已经确立，国民革命
8、政府已经在 广州正式成立。但共产党内部，对革命广州正式成立。但共产党内部，对革命 统一战线由谁来领导，产生了分歧。作统一战线由谁来领导，产生了分歧。作 为政治家兼诗人，在诗作中表现对政治为政治家兼诗人，在诗作中表现对政治 问题的思考是很正常的。问题的思考是很正常的。 面对眼前的秋景，突然面对眼前的秋景，突然 “怅寥廓，问怅寥廓，问 苍茫大地，谁主沉浮？苍茫大地，谁主沉浮？”突兀吗？突兀吗？最后最后 三句在起什么作用三句在起什么作用? v作用：作用： v内容上内容上，这一问透露出了诗人的，这一问透露出了诗人的忧国忧国 忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌 云壮志云壮志
9、； v结构上结构上，承上启下的过渡作用。，承上启下的过渡作用。 从事业层面看诗人的政治命运从事业层面看诗人的政治命运 。1925年年1月月11日至日至22日，在上海日，在上海 召开了中国共产党第四次全国代表召开了中国共产党第四次全国代表 大会，毛泽东不仅没有出席，而且大会，毛泽东不仅没有出席，而且 连委员都被选掉。从事革命活动，连委员都被选掉。从事革命活动， 是诗人所从事所追求的事业。这时是诗人所从事所追求的事业。这时 ，诗人受到了事业上的第一次打击，诗人受到了事业上的第一次打击 ：被排挤出党中央。在挫折面前，：被排挤出党中央。在挫折面前， 诗人保持着怎样的精神面貌呢？诗人保持着怎样的精神面貌
10、呢？ 下片怎么回答下片怎么回答“谁主沉浮谁主沉浮”， 由由“谁谁”来主宰？来主宰？ 主宰国家命运的，是主宰国家命运的，是以天下为以天下为 己任，蔑视反动统治者，敢于己任，蔑视反动统治者，敢于 改造旧世界的改造旧世界的青年革命者。青年革命者。 对对 比比 手手 法法 颜色对比：颜色对比：“万山红遍万山红遍”“漫江碧透漫江碧透” 动作对比：动作对比：“鹰击长空鹰击长空”“鱼翔浅底鱼翔浅底” 明比：明比：“同学少年同学少年”“万户侯万户侯” 暗比：暗比：“万类霜天竞自由万类霜天竞自由”“中国现状中国现状” 咏蛙咏蛙 1906年（年（13岁）岁） 独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。独坐池塘如虎踞，绿杨树
11、下养精神。 春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？ 毛泽东在东山书院读书，他的同学们大多毛泽东在东山书院读书，他的同学们大多 是纨绔子弟，衣着华丽，看不起来自穷是纨绔子弟，衣着华丽，看不起来自穷 乡僻境、衣着很差的毛泽东。因为被许乡僻境、衣着很差的毛泽东。因为被许 多同学疏远，毛泽东在精神上感到有些多同学疏远，毛泽东在精神上感到有些 压抑，一种压抑，一种“知音世所稀知音世所稀”的孤独感不的孤独感不 时袭上心头，毛泽东写下此诗。时袭上心头，毛泽东写下此诗。托物言托物言 志志，以蛙自比：虽是小人物，也有龙虎，以蛙自比：虽是小人物，也有龙虎 之姿，也有不凡气慨。之姿，也有不
12、凡气慨。 七绝七绝呈父亲呈父亲 1910年（年（17岁）岁） 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 这时的毛泽东还是一介书生，和普这时的毛泽东还是一介书生，和普 通读书人一样渴望金榜题名。他借通读书人一样渴望金榜题名。他借 此向父亲表达一定好好读书、学有此向父亲表达一定好好读书、学有 所成的决心，同时表达好男儿志在所成的决心，同时表达好男儿志在 四方的人生追求。四方的人生追求。 写作本诗，已是写作本诗，已是1925年（年（32岁岁 ）。三相比较，他的精神更丰富了）。三相比较，他的精神更丰富了 ，他的志向更明确了，他的人格更，他的志向更明确了，他的人格更 完善了。在自己的人生中，诗人不完善了。在自己的人生中，诗人不 断地发展自己、丰富自己。这才是断地发展自己、丰富自己。这才是 人生真谛。一个发展的人才能正确人生真谛。一个发展的人才能正确 对待个人命运的升降起伏。得意而对待个人命运的升降起伏。得意而 不忘形，悲哀而不丧志，不忘形，悲哀而不丧志，“不管风不管风 吹浪打，胜似闲庭信步吹浪打，胜似闲庭信步”。
