1、2.2.涂涂画画真好看涂涂画画真好看 1 1 教学目标教学目标 认知:通过看图识色的游戏,初步体验色彩,并认识颜色。 能力:通过涂涂画画扩展学生的思维和联想,培养学生初步的对艺术作品的感知 能力及色彩感受。 情感:通过涂涂画画,感受美术活动的乐趣。 2 2 学情分析学情分析 小学生年龄小,注意力容易分散,天性活泼好动、好玩,好奇心又强,喜欢问这问 那发现问题。情感也有一个逐步发展的过程。要完成学习任务,教师要充分利用 课堂教学中的积极因素,进行一些适当的游戏,让他们自己发现问题、解决问题, 牵引学生注意力,激发学生学习美术的兴趣,增强学习的求知欲,让学生在美术学 习中增强自信心,得到全面发展。
2、 3 3 重点难点重点难点 教学重点:认识颜色并通过涂涂画画提高学生对美术学习的兴趣。 教学难点:学会多种涂色方法。 4 4 教学过程教学过程 一、创设情境，导入新课 二、学生欣赏，认识颜色 1.播放美丽的大自然初步感知色彩。 师:我们来玩一个小游戏,我们一起看一组画面。你们要认真看、用心记、尽可 能多的记住画面中出现过的颜色。比一比,看谁记得又多又准,好不好? 播放 美丽的大自然,学生看完后交流并回答,教师随堂利用多媒体演示各种颜 色。 2.巩固认知。 师:同学们,你们太了不起了,认识这么多的颜色。下面,把我们认识的这些颜色 在你们的画笔中找出来,相互看一看,说一说。 (教师巡视) (设计思
3、路:“游戏 是儿童的天性”,美术活动与游戏有着内在的联系以体验与色彩游戏为主,增进 教学的趣味性,提高学生学习美术的兴趣,对学生的参与意识、竞争意识、观察 能力、探究能力都是一种很好的启迪。) 三、学生创造，体验美术活动的乐趣。 1.画线 (1)教师和学生一起用手在空中画线,初步感受线条的随意性。 (2)学生自己选择喜欢的颜色、工具闭上眼睛在纸上随意画。 (3)欣赏。 师:刚才,同学们都画了线,现在,我们可以相互欣赏一下,交流一下自 己的看法。 (4)修改。 学生通过欣赏别人的作品,对自己画的不满意的地方进行修改。 (设 计思路:对于刚入学的小学生来说,美术还比较陌生,甚至有的孩子怕画不好而不
4、 敢画、不会画。这样采取多种形式,使每一位学生都主动参与进来,克服学生不 敢画、不会画的心理障碍,让他们从心理上放松自己。) 2.涂色 (1)师生共同欣赏一组抽象派大师米罗的作品,体验不同的线与色彩给人的不同 的感受。 师:刚才我们看到的作品,是绘画大师米罗的作品。看完后,你有什么感受 比如 说,你觉得画画的人心情怎么样 是高兴 恐怖 还是有点伤心 哪些颜色与线条让 你有这些感受 (学生讨论后回答,但学生的回答会五花八门,教师要尽力把学生 往色彩与线条给人的感受上引。虽然这部分对于小学生来说不必刻意去强调,但 应该从小渗透。) 师小结:同学们的想象力与观察力真不错。是的,不同的线条 和色彩给人
5、与不同的感受,跳跃的线条使人感到愉悦;暗淡的色彩使人悲伤。 (设计思路:美术课程标准明确指出美术课程具有人文性质,树立“在广泛的 文化情境中认识美术”的基本理念。让学生欣赏大师米罗的作品,当学生知道大 师也像他们这样画的时候,自信心怎能不增强。这无疑拉进了学生与画家的距 离。促进了学生的感知能力的发展,陶冶了学生情操。另外,这一环节安排多处 学生欣赏、讨论与交流,“它山之石,可以攻玉”,每一个人的体验毕竟是有限的, 这样的目的是使学生互相激发创造的火花,在他们不同的潜质上得到不同程度的 发展。) (2)师生共同欣赏小朋友的画,体验不同的涂色方法。 师:看完了大师的画,我们再来看一看小朋友的画,
6、看看这些画怎么样 (学生讨论 后回答) 生一:这些画都很漂亮。 生二:这些画是很好看,尤其是涂的时候有的是一条一条的,有的是用圆圈涂的。 生三:还有的是一块块的。 生四:还有是用点涂的。 师小结:我越来越佩服你 们了,真不错。 (3)学生涂色。 师:下面,我们就把刚才我们画的线涂上你喜欢的颜色。 (学生 涂色,涂色中学生可以相互欣赏、借鉴。) 四、学生的自我评价与相互评价。 1.鼓励学生大胆到前面来展示自己的作品,说一说自己的想法。 2.把全班同学的作品放在一起,让同学们在比较中去欣赏,并要求学生说一说喜 欢哪一幅,为什么 (设计思路:每个孩子都会为自己大胆图画的图形和色彩感到 兴奋和自豪。画
7、完后,放手让他们自评及互评,给学生提供一个展示自己的机会, 满足他们的表现欲,增强他们的自信心。这样,审美能力也在潜移默化中得以提 高。 五、学生谈感受，揭示课题 师:通过这节课的学习,你有什么感受 生一:我觉得很好玩,还可以得到礼物。 生二:我觉得很神奇,涂涂画画就成一幅画了。 师小结:对,其实画画并不难,只要我们放开手大胆想象,一定能画得很好。今天 我们学习的就是第二课涂涂画画真好看(教师板书)。 六、总结 师:同学们,今天我真高兴,因为你们表现得都很棒,有的同学非常积极踊跃;有的 开动脑筋大胆想象,创造出了漂亮的画;还有的大胆的发表了自己的感受。现在, 我宣布,每一个同学都可以得到一份小礼物(圣诞老人发礼物)。好了同学们,回 家以后,我们可以与自己的爸爸妈妈共同画一幅画,来装饰自己的家。 (设计思 路:创新精神是现代化教育教学最终落脚点,在教学活动中,教师应该鼓励学生勇 于尝试,而不应简单的以“成人化”的眼光要求学生,要鼓励学生自由表现、大 胆创造、勇于尝试。
