1、14.14.假如我变小假如我变小 教案教案 1 1 教学目标教学目标 1.充分利用联想与比较,培养学生敢于冲破常规,自由、大胆、快乐的想象力。 2.引导学生体验美术学习活动的乐趣,在创作中激发探索欲,培养个性。 3.树立为他人服务的意识,培养乐于助人的思想。 2 2 学情分析学情分析 三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变 化,学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣, 但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。 这是一节三年级的造型表现领域的美术课。假如我变小这个题目本身就 很吸引孩子们,看到这个题目之后,孩
2、子们的思维都异常的活跃。孩子们的想象 力是无限的,我重点引导学生懂得通过利用身边的事物和人做比较,进行大小对 比,使小的事物变大或变小,这些小的事物就是参照物。知道了参照物就可以在 画面中把参照物和人类进行比较,参照物变大,人就会的变得很小。 3 3 重点难点重点难点 培养学生敢于冲破常规,自由、大胆、快乐的想象与表现。利用灵活的比较,启 发灵活的比较,启发多种奇妙的联想,力求创新 4 4 教学过程教学过程 活动 1【导入】假如我变小 一、创设情境 切入课题 1.同学生,你们喜欢不喜欢玩游戏呀?今天我们就来玩一个火车钻山洞的游戏。 (请一部分同学到前面肩搭肩模仿火车,其他同学模仿火车的声音,钻
3、过由两名高 个子同学搭成的山洞,顺利通过后回位。) 2.再请班内其余同学到前面做游戏,同第一组一样,但山洞是由两名矮个子的同 学搭成的,教师也加入到火车的队伍中,站在最后。 3.刚才同学们都能顺利的通过,只有谁没通过呀?假如我的个子变成你们一样小, 我就可以怎么样? 4.假如我变得更小我就可以坐在小树叶上,把它当作小船,在水上飘荡,假如我变 得再小些,我还可以坐在小雪花上随风飘舞。想一想,美不美? (引导学生说出假 如我变小了就可以从这个门中走进去了。) 5.人不能真的变小,但我们可以想像一下变小后的情景,我们一定可以发现周围 将充满神奇。今天,我们就来学习想像练习课假如我变小了。(板书课题)
4、 活动 2【讲授】假如我变小 二、激发兴趣 引发思路 1、同学们,假如你们可以变小,那么你们变小之后,都想做些什么呢?会发生哪些 有趣的事情呢?现在给你们两分钟的考虑时间,咱们来比一比,看谁的想像力最丰 富,最与众不同。想好的同学还可以把你的想法用悄悄话的方式告诉你的同桌, 听明白了吗?现在开始。 2、同学们,谁愿意说一说你变小后的情景,让我们共同分享你遇到的有趣的事。 (找同学到前面来说) 3.你们的想像力真丰富。那如何表现变大变小呢?下面老师给你们带来一位好朋 友,想不想看一看他呀?师出示手偶喜羊羊。你们喜欢它吗?把喜羊羊贴到黑板 上。 4.我还会变魔术呢,我能把它变小,你们信不信呀?下面
5、我们就来一起见证,画一 朵小花,使喜羊羊站在花朵的中间,看我是不是把它变小了? 5.你是怎样看出它变小了的,我们如果只画一个人能不能说他变大或变小,为什 么?对,大小是通过比较得出来的,用来比较的,物体呢就叫做参照物(学生重复 “参照物”)创作时要把参照物画得大一些。这幅画中与喜羊羊做对比的参照物 是谁呀?(小花) 6. 你们觉得老师的这幅画够不够完整呢?我还想让它更丰富一些,那我就需要再 加一些(背景)(画太阳、小草、小花)。现在画面够不够漂亮了呢? 7. 引导学生欣赏教材中的学生作品,让他们说出小作者是怎样表 现自己变小的,与主体做对比的参照物是谁? 三、学生创作活动 有些同学已经迫不及待
6、地想表现了,那好,现在你们就用绘笔来表现你们变小后 的梦想吧,要大胆想像和表现,看谁的想像最神奇。在画之前要想好自己要画什 么,画多大,画在什么位置,注意构 图要饱满,并填上自己喜欢的颜色。 (学生作画教师巡视辅导。) 四、展示作品 1.将学生完成的作品贴在黑板上。 2.同学们大部分的作品都展示在黑板上了,把你手中的笑脸贴给你最喜欢的作 品。 3.老师来采访一下这位小画家,你对自己的作品满意吗?什么地方最满意,谁来说 说你喜欢他作品哪部分? 五、教师小结 同学们,通过这节课,老师发现你们的想像力太丰富了,想像了那么多有趣的事 情。你们还知道了大和小是通过比较得出来的,在表 现大和小时,应该选择一个参照物来进行比较。
