1、1 第第 3 3 课小记者课小记者手抄报制作手抄报制作 教学设计教学设计 一、教材分析：一、教材分析： 本课属于“设计应用”领域。选择学生熟悉的手抄报为切入点，把 手抄报的设计、制作、欣赏、评说等知识元素和能力培养综合起来，激发 学生探究设计艺术的兴趣，培养学生的审美情趣、创新精神和设计能力， 以此形成艺术设计方面的美术素养。 手抄报是一种常见的群众性宣传工具。在学校，手抄报是第二课堂的 一种很好的活动形式，具有相当强的可塑性和自由性。通过学习让学生了 解一般手抄报的内容、结构、比例、编排方式、色彩搭配等，感受平面设 计的形式和规律。本课介绍了三种不同的版面编排方法，提供学生作业参 考，引导学
2、生创作思路的多样化。 二、教学目标：二、教学目标： 知识与技能：了解并掌握手抄报的制作步骤。 过程与方法：通过设计制作手抄报，让学生学会制作手抄报。 情感态度与价值观：激发设计制作的兴趣，体会作品完成的成就感。 三、教学重难点：三、教学重难点： 1.教学重点：手抄报版块设计与装饰。 2.教学难点：手抄报版块的美化。 四、课时安排：四、课时安排：1 课时 五、教学准备：五、教学准备： 教具：课件、插图和边框素材。 学具：铅笔、橡皮、纸、尺规、彩笔。 六、教学过程：六、教学过程： （一）提问式导入新课，激发学习兴趣： 1.问学生本班有多少同学做过手抄报？都做过哪些类型的手抄报？ （学生举手回答，激
3、发学生积极性。 ） 2.再问：有些同学会发现自己制作的手抄报没有其他同学的好看，想 不想让自己的手抄报更漂亮呢？（激发学生学习兴趣。 ） （二）欣赏作品，归纳总结： 2 课件展示优秀学生作品，激发学生制作手抄报的兴趣。 提问：优秀的手抄报由哪些部分组成？（学生举手回答，教师归纳总 结。 ） 手抄报的组成主要有：主题、小标题、版块、文字、插图、边框。 （三）手抄报制作步骤： （课件展示，教师讲解。） 1.画好边框。 2.设计大版面和大标题。 3.画图上色，打格子。 4.书写内容。 （四）学生创作，作品展示： 1.作业要求： （1）以节日为主题设计三个版块。 （每个版块要有小标题） （2）主题和小
4、标题的位置先用方格代替。 （3）版块的造型和边框的花纹要有自己的创意。 （4）插图要符合节日气氛。 2.学生设计制作手抄报。 （主要围绕版块的设计） 课件展示参考模板，黑板展示插图和边框素材。 3.教师巡视与指导。 4.学生展示手抄报，教师点评总结。 （五）课堂小结： 1.手抄报的组成部分。 2.手抄报的制作步骤。 师：请同学们利用课余时间将手抄报的版块设计完成，在下节课中， 我们将具体学习手抄报主题和小标题艺术字的设计制作。同学们！下课！ （由于艺术字的设计制作需要较多的时间，考虑到学生的接受能力和 课堂时间的安排，设计为第 3 课时的内容。 ） 3 七、板书设计：七、板书设计： 3.2手抄报制作 一、手抄报的组成主要有： 主题、小标题、版块、文字、插图、边框。 二、制作步骤： 1.画边框。 2.设计版面、大标题。 3.上色、打格子。 4.写内容。 八、教学反思：八、教学反思：
