1、1 5 5、 巧用碎纸片巧用碎纸片 一、教材分析 二、本课选自浙江人民美术出版社第一册第 5 课，属于造型表现这一学习领域。 一片片不规则的碎纸片，通过看一看，想一想，贴一贴，画一画等方法，变成了一个个 可爱的动物、人物等，是一种既有趣又有效的造型表现能力训练。本课教材要求利用废旧碎 纸片进行想象添画，提高学生学习造型表现能力的同时会节约用纸。 材料重点选择了一张不规则的红色碎纸片， 通过添画变成四种不同的作品展示， 提示学 生转换纸片角度，形状会有变化，可以添画出不同的形象。在这个范例的基础上，师要进一 步启发学生留意纸片形状的变化，开拓思路，启迪想象。形的联想时，引导学生讲纸片当作 生活中
2、熟悉的各类事物去联想，同时，转换角度观察发现更多联想，提示学生对碎纸片大胆 地想象添画，自由抒发各自的见解和情感，把生活中的所见、所感和所想变成有趣的画。 二、教学目标 1、学习了解利用碎纸片的不规则形状想象添画。 2、通过对碎纸片的想象，联想添画，培养学生的想象力和造型表现力。 3、学生通过碎纸片的添画，培养学生独自创造的情感，拓展学生的思维想象力。 三、教学重点、难点 重点：对碎纸片的形状进行想象添画 难点：对碎纸片的形状进行多种想象添画。 四、教学设计 课前准备 （学生）：油画棒或彩色笔、勾线笔 （教师）：课件、范作、工具 教学过程 一、创设情境，导入课题 1、出示课件，请出“小乌龟”。
3、 2 教师：同学们！老师今天请来了一位朋友，你们想见见它吗？（想）它是什么呀？（小 乌龟）见到了这位新朋友，你们有什么感想？谁能说说你的想法？ 学生回答。 教师：多可爱的小乌龟呀！我们一起把它请到我们的课堂中吧！ 教师示范，制作小乌龟。 教师小结： 2、揭示课题巧用碎纸片。 二、想一想 教：首先，老师想请你们用手中的彩纸随意地撕出一个你最满意的图形，并把他贴在 白纸上。 学生操作。 教师：现在你们手中都有你们比较满意的碎纸片了，可是老师觉得不够漂亮，怎么样 让它更丰富、更完整。（添画） 三、看一看 1、课件展示并教师讲解。 同一张碎纸片的联想。 小朋友们，这张碎纸片可以添画出哪些形象？ 2、同
4、一张碎纸片转动方向的联想 3、教师小结：刚才小朋友们根据这张碎纸片的外形想出了各种各样的东西，可见我 们小朋友想象力都很丰富。同一张碎纸片可以转动不同角度观察联想，并通过周围添 画和中间添画，还可以两者相结合，使画面更加完整！ 教师出示课件 四、画一画 教：看了这么多的图片，老师现在想考考你们。 出示同样的四张纸片，请学生上台添画试试。 学生尝试，教师讲解，并展示自己的范作。 五、试一试 3 1、欣赏同龄人的作品 2、学生尝试作业。 （1）用任意一张碎纸片进行想象添画。 （2）把一张纸撕出的碎纸片全部利用起来进行组合，然后再想象添画。 学生作业，教师巡视指导。 六、评一评 （1）自评 （2）师
5、评 七、课外拓展 这节课我们学习巧用碎纸片。 希望同学们在以后的生活中用心观察生活中的废弃 物，用自己的双手变废为宝，美化生活！ 课后反思： 这节课是新教材新增加的内容，我本人特别喜欢这课的内容。平时学生的手工课 上，经常会有很多碎纸片，往往学生都把它丢掉。经过这课的学习，至少在学生的头 脑里会形成一种意识，我们的废纸片时可以变成作品的，不会轻易丢掉的。这节课上 完，我发现很多学生都把自己桌上的碎纸片塞进学具袋，而不是丢到垃圾桶，看来这 节课的上课效果达到了。 课前我的预设是学生要完成这些作品会很困难， 怕他们的想象力不够， 结果整个出乎我的意 料，学生的想象力比我丰富多了，能把这些碎纸片想像
6、成各种各样的东西，随之，我上课的 情绪都被学生带动起来了，觉得这课怎么这么好玩，这么有意思。自从上了这节课后，我发 现孩子的习惯发生了很大的变化。记得我之前教过的那些学生，一般上完一节手工课，会把 所有的废纸都仍掉， 垃圾桶里塞满了那些彩纸。 而这节课上完我发现孩子都把那些碎纸片放 回学具袋，我想这就是这节巧用碎纸片所上的效果吧。 在上这节课之前我还在想，对于碎纸片的想象是不是太难了，学生能想象得出来吗？结 果出乎我的意料， 学生的想象力比我丰富多了。 我利用一张圆形的碎纸片通过变变变的方式 导入，可以变成人的头像，变成太阳，变成西瓜，变成苹果等等。学生争先恐后得说自己还 可以变出很多东西。 4 通过几张碎纸片的想象，总结出贴画的方法，第一可以在碎纸片里面贴画，第二可以在 碎纸片外面贴画，第三可以在里面和外面都贴画。有了这些贴画的方法，为学生的想象提供 了思路。再通过一张碎纸片，转换不同的角度可以贴画出不同的作品，打开了学生的想象能 力。 本次作业其实是考查学生的两个方面， 一个方面是学生的想象能力， 一个方面是学生的造 型能力。对于学生作业的评价以鼓励为主，个别学生想象力非常好，但是他们的添画能力比 较欠缺，我就表扬学生有创意。 这节课上完了，学生养成了一个好习惯，那些碎纸片都不会轻易丢弃了，因为这些碎纸 片也能成为他们创作的素材，好习惯可以伴随孩子一生。
