北师大版（三起）四上Unit 4 Bobby's House-lesson 1 This is the living room-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：80812).zip

My home Unit 4 My home Unit 4Unit 4Unit 4Unit 4 Part A Lets learn Welcome to Amys home! I have a cute cat. I have a cute cat. study living room kitchen Where is Amy ? bedroom bathroom Where is Amy? Whats it ? bathroom bedroom bedroom kitchen study living room Is she in the _? Yes, she is.No, she isnt. bedroomstudy Is she in the _? Yes, she is. No, she isnt. kitchenbathroom Is she in the _? Yes, she is. No, she isnt. studyliving room Is she in the bedroom/bathroom/? Yes, she is./ No, she isnt. Pair work! Guessing Game（猜仙女在哪儿） - Wheres the fairy (仙女)? - Is she in the _? - Yes, she is. / No, she isnt. - Wheres the fairy? - Is she in the _? - Yes, she is. / No, she isnt. - Where is the fairy? - Is she in the _? - Yes, she is. / No, she isnt. - Where is the fairy? - Is she in the _? - Yes, she is / No, she isnt. study bathroom bedroom living room kitchen Lets learn Lets do 小结 东好西好，还是家最好！ love my home! home 1. Design your dream home.(设 计一个你梦想中的家。) 2. Tell your home to your friend. （向你的朋友介绍你的家。） UnitUnit 4 4 MyMy homehome Part A Lets learn 教学设计 一、教学内容一、教学内容 Part A Lets learn & Lets do 二、教学目标二、教学目标 1. 能听、说、认读 study,bathroom,bedroom,living room,kitchen 等单词并能在日常生活中运用。 2.能听懂 Lets do 部分中的指示语，并能按指令做 出相应的动作。 三、教学重难点三、教学重难点 1.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 2. 学习表示指令的句型。 四、教学准备四、教学准备 多媒体多媒体教学课件 五、五、 教学过程教学过程 StepStep 1 1 Warming-upWarming-up 师生做游戏引入复习上节课学过的句型。 T:oh,Where is my pen? S:Is it in your desk/hand? T:No,it isnt./Yes,it is. StepStep 2 2 PresentationPresentation 1. 学习 Lets learn (1)教师利用挂图呈现一栋房子，并对学生说：Look! This is Amys home.Its very big.Wow! There are so many rooms. (2)教师指着 bedroom 的图片，问学生：What can you see? 当学生回答出 bed 时，教师说：Yes, its a bed. We can have a sleep in the bedroom. (做动作帮助学生 理解)This is a bedroom.教读 bedroom, 并板书，让学生 认读。 (3)教师出示 bathroom 的图片，问学生：Is this a study? Is this a bedroom? 学生会回答：No. 教师告诉 学生：This is a bathroom. We can take a shower in the bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词 bathroom， 并板书，让学生认读。 (4)教师出示 living room 的图片，问学生： Is it a bathroom? 学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good. Its not a bathroom. Its a living room. 随后问学 生：What can you see in the living room?学生可能说 出：I can see a sofa .教师接着说：We can sit on the sofa in the living room. 教读单词 living room, 并板书，让学生认读。 (5)教师做出切菜的动作，教师可让学生用中文说出这 是老师平时在哪儿做的事情。然后教师说：Im in the kitchen now.教读单词 kitchen, 并板书，学生认读单词。 教师出示图片（可以问学生：Whats this?）让学生说句 子：This is a kitchen. 教师补充：If you are hungry(做饥饿状), you can go to the kitchen,have a snack. 教师做出做吃饭状。 (6)教师指着挂图提问：Can you see a bedroom, a living room, a study, abathroom and a kitchen? 学生 回答：Yes. /Yes, I can see教师：Oh, you can see a bedroom, a living room并让学生重复这段话。 (7)教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟 读。 （8）教师出示本部分的单词卡，让学生利用本部分的 句型编造对话并表演。 2. 学习 Lets do （1）播放录音，学生逐句跟读。 (2)听单词、做动作、说指令 教师每说一个句子，学生听到后做出在相应的某个房间 里做事情的动作，如：教师说出 Go to the living room. Watch TV.学生听到后可以做出在看电视的样子。教师根据 学生们做的动作，继续引导：Read a book.让学生边跟着 说边做动作。 （注意示范强调 snack, shower 的发音） （3）看词卡、说指令、做动作 教师出示单词卡，让一组学生（面向单词卡）根据词卡 说指令，另一组学生（背向单词卡）做出相应的动作，两 组轮流进行。 （4）游戏：心有灵犀 两大组各选一个代表上台，教师给其中一个学生看一 张房间的图片或单词卡，然后让这个学生做出一些与该房 间有关的动作，让另一个学生猜猜是什么房间的图片或单 词卡（最起码要说出房间单词，最好使用 Lets do 部分 的相应指令；如果该生只说出了房间单词，那么他或她所 在的组要说出指令） ，看看是否心有灵犀。 StepStep 3 3 ConsolidationConsolidation andand extensionextension 1. 看口型猜单词 教师不出声地做一个单词的口型，如“living room” ， 让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。然后， 请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答。 2. 看图问答练习。 教师课件出示本课的单词图片，让学生问答练习一般 疑问句。 6、Homework. 1. 设计一个你心目中的家。 2. 和同伴谈谈你的家。 板书设计 Unit 4 My home Study Kitchen bathroom bedroom living room Is she in the study? Yes,she is./No,she isnt.