1、教师姓名教师姓名单位名称单位名称填写时间填写时间 学科学科语文语文年级年级/ /册册六年级上册六年级上册教材版本教材版本部编版部编版 课题名称课题名称第三单元第 9 课竹节人 教学目标教学目标 通过学习竹节人一文中“竹节人”的制作指南和教别人玩“斗竹节人”游戏的内容，体会传 统玩具给人们带来的乐趣。 教学难点教学难点 从知识角度分析为 什么难 本单元是阅读策略单元，要让学生学会“有目的地阅读” ，学习“竹节人” 的制作指南容易找到，但教别人玩“斗竹节人”游戏的内容比较分散，较难梳理。 从学生角度分析为 什么难 学生对于“有目的地阅读”策略了解甚少，不能很好地根据阅读目的选取相 关内容，不能体会
2、蕴含的情感，需要进行引导学习。 教学重点教学重点 1.通过交流探讨，让学生学会自主梳理知识。 2.通过触类旁通的方法，让学生掌握所学知识。 教学环节教学环节教学过程教学过程 导入导入 1、同学们，小时候的玩具你还记得吗？这些玩具大家肯定都玩过（出示玩具图片） ，它们不仅仅 是玩具，还承载了我们对于童年的记忆。今天，我们重返童年玩玩具，这个玩具不一般，它是手工制 作的， （出示课题+竹节人图片）一起去看看。 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 2、我们一起来看学习提示，这部分明确了阅读课文时要完成的三个任务，带着任务阅读可以达到 阅读目的。而阅读的目的不同，关注的内容，采用的阅读方法也会
3、有所不同。 （出示） 3、通过快速读文，找到的与任务相对应的阅读内容，是这几个段落。 （出示文章，并用气泡标注 相应内容部分，教师进行述说。 ） 4、现在我们就来完成阅读任务一， “写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。 ” 玩具制作指南主要集中在第三自然段，我们来看这张学习单。 （出示学习单，并填空，可以是学生 录音） 5、注意这里还有个小细节： （出示温馨提示） 所以，不要因为粗心大意而前功尽弃哦！ 6、竹节人制作完成了，这么有趣的竹节人要怎么玩呢?课文中用了多个段落和一系列的动词，告 诉我们竹节人的玩法。 一个人就可以玩竹节人，来看这里，第八自然段中“把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在
4、下面一拉紧” ，第九自然段也有： “将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之，身摆之地动起来” ，这里写竹 节人的动词有“嵌入” 、 “拉紧” 、 “一松一紧” 。 竹节人还可以搏斗呢，第九自然段中写道： “两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对 打着，不知疲倦，也永不会倒下” ，第十自然段都是写搏斗的，相关的动词有“放在” 、 “对打” 、 “卡住” 、 “挺着” 、 “挨揍” 。我的眼前仿佛出现了竹节人搏斗的精彩场面。 还有一个有趣的玩法呢，在文章的第 11 至 15 自然段，手握“金箍棒”的“齐天小圣” 、高举“虎 头双钩”的“金钩大王”和大耍“偃月刀”的未取名号的竹节人，你感兴趣吗？介
5、绍这些竹节人的动 词有“系上” 、 “刻在” 、 “找到” 、 “装在” 、 “剪” 、 “系” 、 “做” 、 “装上” 、 “取” 、 “粘上” 、 “雕成” 、 “招 呼” 、 “打” 、 “磕飞” 、 “大呼” 。 原来给竹节人取名号玩也这么有趣，你也试着给竹节人取个响当当的名号吧。 总结一下，竹节人的玩法就有：1.单独玩 2.两个放在一起玩 3.取名号玩（出示） 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 竹节人真的是太好玩了，这节课我们不仅学会了如何制作“竹节人”，还学会了教别人玩“竹节 人”，让别人也感受到了传统玩具带来的乐趣。接下来，我们根据今天学习的知识，读读下面这段话， 写
6、一写“竹蜻蜓”的制作指南，并说说“竹蜻蜓”的玩法。 竹蜻蜓是我国古代一个很精妙的小发明，主要作为儿童玩具。玩时，双手一搓，然后手一松，竹 蜻蜓就会飞上天空，旋转一会儿后，才会落下来。这种简单而神奇的玩具，曾令西方传教士惊叹不已， 将其称为“中国螺旋”。 我们准备木头一块，尺寸 20*3*0.5 厘米。竹蜻蜓顾名思义，用竹子做最好，因为木块更容易找些， 所以也可以用木块。圆柱状小木棍一根，20 厘米长左右，直径 3 毫米，串糖葫芦的竹签就很不错。准 备小刀、胶水、细砂纸。 准备工作完成后，就可以制作了，先在小木块中间打孔，孔直径比小木棍稍小，这样小木棍能卡 紧些。用小刀削小木块，从中间位置开始往
7、一边削，削成斜面，外高内低。背面也是如此加工，使整 体为一个斜面。另一侧也按相同的步骤加工，然后把圆柱形小木棍固定在小木条中间的孔里，感觉松 动的话，适当涂抹点胶水。假如你是个完美主义的话，拿细砂纸把叶片上的毛刺磨光。你也可以给它 上点颜色，花纹。玩法也是极其简单，两手把竹蜻蜓的手柄小木棍放在手心，右手向前搓动，右 手搓到尽头时，竹蜻蜓就飞出去了，搓的力量越大、搓得越快，竹蜻蜓就飞得越高，飞得越持久。 你是这样填写的吗？（出示填写单） 小结小结 阅读文章时，我们要有目的地阅读，根据不同的阅读目的，选取相关阅读内容，运用不同的阅读 方法达到阅读目的。围绕第一个任务，我们通过速读全文，找到相关内容；然后，根据任务要求仔细 阅读重要部分，写制作指南就关注竹节人的制作材料、工具、具体步骤的内容；教别人玩这种玩具就 关注具体的几种玩法以及动作。 （出示） 速读全文 细读重要内容：制作指南：制作材料、工具、具体步骤 玩法及动作 威风凛凛的竹节人带给我们这么多乐趣，我们也赶紧动手，一起去做一个吧。
