1、20212021 年新苏教版五年级上册科学知识点整理年新苏教版五年级上册科学知识点整理 第第二二单元单元热传递热传递 5.5.热传导热传导 1.冬天天气很冷，我们怎样才能使身体温暖起来呢？ 用暖手宝焐一焐，身体就暖和起来了。暖手宝传热让手暖和是固体与固体接触。 对着自己的双手哈一口热气，双手就会暖和起来。哈气使手暖和是气体与固体接触。 到温泉中泡一泡，身体就会暖和起来。泡温泉使身体暖和是液体与固体接触。 喝一杯热茶，热茶会让身体暖和起来。喝热水使身体暖和也是液体与固体接触。 2.热是怎么传递到衣物和板栗上的？ 用熨斗熨烫衣服，热通过熨斗传递到衣服上。熨衣服时，加热电熨斗的金属底板，金属 底板的
2、热量传递给与其接触的衣服，使衣服变热，变得平整。 利用沙子炒板栗，热通过沙子传到板栗上。炒板栗时，沙子吸收大量的热量，再把热均 匀地传给板栗，板栗很快就被炒熟了。 3.生活中热传导的例子： 用电饭锅煮饭，热由电饭锅传给了米饭。 用炒锅炒菜，热由铁锅传给了蔬菜。 热水器，热通过热水器中的镁棒传给了水，使水变得温暖。 北方人冬天用的热炕，热由炕面传给了人。 4.热可以从物体的某一部分传递到另一部分，也可以通过接触，从一个物体传递给另一 个物体，这种传热方式叫作热传导。热传导时，热总是从温度较高处传到温度较低处。 5.解释生活中热传导的现象 烙饼。烙饼时，火的热传递给锅面，饼与锅面接触，热传递给饼，
3、饼受热变熟了。 量体温。测量体温时，人体将热传给体温计的感温探头，感温探头变热，直到与人体温 度相同，热传导就会停止。此时体温计上显示的温度就是人体的温度。 冷敷或者热敷。冷敷是皮肤的热传递给布包里的冰块，皮肤的温度降低，达到减慢血液 循环的目的；热敷是布包里的热传递给皮肤，皮肤温度变高，以加快血液循环。 吹头发。使用电吹风吹湿头发时，电吹风产生的热传递给头发，头发温度升高；另外电 吹风吹出气体，加速空气流动。这两个因素共同作用，使头发上的水快速蒸发。 电烙铁作画。电烙铁通电后被加热，烙铁把热传递给与其接触的木板，接触点的木板受 热颜色发生改变，利用这种颜色变化完成作品。 6.实验一：研究热在
4、金属中的传递方向 探究的问题：热在金属中是怎样传递的？ 实验材料：凡士林、金属片、试管夹、铁架台、酒精灯、火柴等。 实验方法： 将凡士林均匀地涂在两块金属片上。 用试管夹夹住金属片的一端，加热金属片的另一端，观察凡士林是怎样变化的。 加热另一块金属片的中心，观察凡士林是怎样变化的。 实验现象： 在一侧加热的金属片上，凡士林油从加热的地方向另一侧慢慢熔化。 在中间加热的金属片上，凡士林油从中间向四周扩散熔化。 实验结论：无论加热金属片的中间还是边缘，金属片都会变热，说明热是可以传递的， 而且是从温度高的地方传向温度低的地方。传递方向是四面八方。 7.实验二：探究热在水中的传递 探究的问题：热在水
5、中是怎样传递的？ 实验材料：铁架台、水槽、冷水、烧杯、热水、温度计等等。 实验方法： 在烧杯中到一杯热水，并且放在盛有冷水的水槽中。 分别用温度计测量烧杯中的热水和水槽中的冷水的温度。 5 分钟后，再分别用温度计测量烧杯中的热水和水槽中的冷水的温度，并比较两测量 的温度。 实验现象：烧杯中的热水温度会越来越低，水槽中的冷水温度会升高，一直到水槽中的 冷水和烧杯中的热水温度相近或相同。 实验结论：这个实验说明热在水中传递时，是从温度高的地方传递到温度低的地方，说 明温度不同的液体之间也可以发生热传导。 8.学生活动手册： 在下图中画箭头表示热在金属片中的传递情况。 实验发现： 无论是加热金属片的
6、中央还是边缘， 凡士林都会熔化， 说明热是可以传递的。 热总会从温度高的地方传到温度低的地方。 做与教材上相反的实验，将盛有冷水的烧杯放入盛有热水的水槽里，记录你的发现。 实验发现：在相互接触的冷热不同的物体之间，热可以传递。热从水槽里的热水传到烧 杯上，再传到烧杯中的冷水，最后烧杯里的水也慢慢变热。也就是说，热会从温度高的 物体传到温度低的物体。 6.6.热对流热对流 1.把一小瓶红色热水放入冷水槽中，会看到的现象是：红色的热水会上升，到达冷水顶 部会向四周流动，然后沿着水槽壁向下流动。 2.液体或气体受热上升，遇冷下降，循环流动，使冷、热液体或气体相互混合，这种传 热方式叫作热对流。热对流
7、时，热总是由温度较高处传到温度较低处。 3.制作简易走马灯 制作材料：两个一次性纸杯、剪刀、蜡烛、火柴、一根细绳、牙签、双面胶等等。 制作方法： 在一个纸杯的侧面开两个口，将蜡烛固定在杯底。 在另一个纸杯的侧面开多个直角扇叶窗。 在杯底穿一根细绳，用牙签固定。 将两个纸杯口对口用双面胶黏合。 点燃蜡烛，手提细绳，走马灯就转起来了。 简易走马灯的使用方法： 当点燃走马灯中的蜡烛时，我们会发现这个简易的走马灯转动起来了。 简易走马灯转动原理： 当我们点燃走马灯中的蜡烛时， 下面纸杯里的空气被蜡烛加热， 热空气上升， 推动扇叶， 走马灯就转动了。 4.生活中的热对流现象 粮食仓库中的对流现象。粮食仓
8、库都装有天窗和地窗，这样做的目的是让仓库内的热空 气上升后从天窗排出去，外面的冷空气从地窗进来，这种冷热空气的对流，周而复始， 循环不息，所以仓库内能保持恒温，以免粮食受热生虫或者发霉变质。 电冰箱中的对流现象。烧开水就是利用了水的对流。 自然界中的风是依靠冷热空气的对流形成的。 冬天暖气片表面附近受热空气会向上流动。 空调也是利用热对流的原理。 5.实验一：研究热在水中的传递 实验探究的问题：热在水中是怎样传递的？ 实验材料：木头屑子、烧杯、冷水、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网等等。 实验方法： 把木屑放入水中。 用酒精灯给水加热。 观察木屑在水中是怎样运动的。 实验注意点：正确使用酒精灯，注
9、意安全，小心烫手。 实验现象： 烧杯底部中间位置的木屑会上升，到达水面处会向四周扩散，然后沿着杯壁附近下降， 到达杯底附近会再次聚向中间并上升，如此循环流动。 实验结论：水受热之后会上升，遇冷会下降。 6.实验二：研究热在空气中的传递 实验探究的问题：热在空气中是怎样传递的？ 实验材料：玻璃罩、线香、火柴等等。 实验方法： 固定一支线香，点燃。 用玻璃罩倒扣住线香。 观察线香冒出的烟是怎样飘动的。 实验现象： 线香的烟会直立向上直到瓶底，然后四散向下，接近线香燃烧处时，又向上流动。 实验结论：空气受热之后会上升，遇冷会下降。 7.学生活动手册： 在下图中画出热在水中的传递情况。(用蓝色箭头表示
10、冷水的传递方向，用红色箭头表 示热水的传递方向) 在下图中画出热在空气中的传递情况。(用蓝色箭头表示冷空气的传递方向，用红色箭 头表示热空气的传递方向) 实验发现：从木屑与烟的运动轨迹可以看出，无论是热水还是热空气都会向上流动，冷 水或冷空气则会向下流动，这样循环流动使得冷热液体或气体相互混合，从而使全部液 体或气体的温度趋于均匀。这种传热方式叫热对流。 7.7.热辐射热辐射 1.站在烈日下，站在炉火、篝火边，会有非常炎热的感觉，是因为热辐射的原因。 2.太阳与地球之间有很大一部分空间没有任何物质，但是太阳仍然能够将热传递给地球。 像太阳、篝火这样直接向周围发射热的方式，叫作热辐射。热辐射不需
11、要依靠空气、水 等任何物质，即使在真空中也能进行。 3.热辐射特点：热辐射不需要依靠空气、水等任何物质，即使在真空中也能进行。 4.太阳是利用热辐射的传递方式将热传递到地球上的。 5.做一个简易太阳灶 制作材料：纸板、锡纸、剪刀、美工刀、热熔胶枪、玻璃管或透明塑料管等。 制作方法： 用纸板做一个支架。 用热熔胶把锡纸固定在支架上。 将玻璃管灌满水，并封好玻璃管口，固定在支架上后，调整锡纸凹陷的位置，使反射 的阳光汇聚在玻璃管上。 简易太阳灶的原理： 利用的是太阳的热辐射原理。 太阳灶的受光面是一个凹型面， 太阳光照射到凹型的面上， 会聚焦于玻璃管上，能够将反射的光最大限度的转化成热能，传递给位
12、于焦点的玻璃管 上，然后传递到玻璃管中的水中。 6.使太阳灶的加热速度变快的方法 通过制作对比让学生发现影响热辐射效果的主要条件有受热物体颜色的深浅，太阳灶的 材料、形状、大小，反光板聚焦的位置等。 可以将凡是不是吸热的地方，只要有温度的部位，用保温材料保温起来，防止热量的散 失。 调整好最佳的日照角度，可以让太阳灶最大限度的接收热量。 可以增大受热的面积，这样就可以更多的吸收热量。 7.生活中的热传递现象 电烙铁是运用热传导的方式传热。 电水壶是运用热传导、热对流两种方式传热。 烤箱、电暖器是运用热对流和热辐射两种方式传热。 太阳能热水器是运用热传导、热对流、热辐射三种方式传热。 8.仔细观
13、察下面两幅插图，想一想这两幅插图中有哪些热的传递方式？他们分别是什 么？ 左图，用火焰加热的炉子烧热水。火炉和水壶外壁的传热方式是热传导；壶中的水的传 热方式是热对流；火炉向周围空气传热的方式是热辐射。 右图，厨师用铁锅炒菜。锅的外壁和铲子的导热方式是热传导；菜汤的导热方式是热对 流；锅、菜等向周围空气导热的方式是热辐射。 9.热传导、热对流、热辐射三种传递热的方式有什么相同和不同之处呢？ 相同之处：这三种都是热传递方式，都是从温度较高之处传到温度较低之处。 不同之处： 一是热传递的过程不同。热传导需要直接接触；热对流是循环传递；热辐射是从热源处 向四面八方直线传递。 二是热传递的媒介不同。热
14、传导在固体中传递能力最强，液体中次之，气体中最弱；热 对流只在气体和液体中存在；热辐射可以不依靠媒介直接传递。 10.热传导、热对流和热辐射这三种方式又有什么关系呢？ 热传递有传导、对流、辐射这三种方式。在实际的热传递过程中，这三种方式往往不会 独立存在，而是两种或三种同时存在。 11.学生活动手册： 在下图中用箭头表示热的传递方式。 写出三种传热方式的不同与相同之处。 传热方式不同之处相同之处 热传导 1.直接接触. 2.固体传热能力最强， 液体次之， 气体最弱。 都是由温度高的 地方向温度低的 地方传递热量。 热对流 1.循环传递。 2.只在液体和气体中存在。 热辐射 1.从热源处向四面八
15、方传递。 2.可以不依靠媒介直接传递。 8.8.物体的传热本领物体的传热本领 1.实验一：比较不同材料传热的快慢 实验探究的问题：塑料、木头、铜、铝、钢 5 种材料，哪种传热最快，哪种传热最慢? 实验材料：塑料、木头、铜、铝、钢 5 种材料棒、凡士林、珠子、热水、烧杯等等。 实验方法： 用凡士林分别在 5 种材料棒上粘一颗珠子，珠子与材料棒远端的距离须一致。 把 5 种材料棒放入盛有热水的烧杯中。 观察 5 种材料棒上珠子脱落的先后顺序。 实验现象： 将塑料、木头、铜、铝、钢 5 种材料棒上粘一颗珠子，然后放进盛有热水的烧杯中，五 种材料上的珠子脱落的先后顺序为：铜铝钢塑料木头。 实验结论：在
16、这 5 种材料中，铜的传热最快，木头传热最慢，这 5 种材料的传热性能从 高到低的顺序为铜、铝、钢、木头、塑料。这个实验也说明了不同材料导热性能不同。 2.像铜、铝、钢等容易传热的物体叫作热的良导体；像木头、塑料等不容易传热的物体 叫作热的不良导体。 3.空气是热的良导体还是热的不良导体？举例说明。 空气是热的不良导体。例子： 蓬松的棉被盖起来很暖和，是因为蓬松的棉被中含有大量的空气，空气是不良导体，所 以热量不容易散失，因此蓬松的棉被盖起来很暖和. 双层窗户可以隔热保暖，是因为双层窗户中间有空气，空气是不良导体，有了空气这个 不良导体的保护，房间中的热量不容易散失，才会感觉很温暖。 冬天穿羽
17、绒服比较暖和，是因为羽绒服中羽绒蓬松，有很多空气，空气是不良导体，所 以热量不容易散失。 4.赤脚分别站在地板、地毯、瓷砖上，感觉是不一样的，地砖上非常凉，地板上比较温 暖， 站在地毯上感觉非常暖和。 因为瓷砖、 地板和地毯三种物体的传热性能是不一样的。 光脚站在瓷砖上感觉最凉，因为瓷砖是热的良导体，脚的热量通过瓷砖迅速散发，造成 脚底温度降低，感觉很凉。光脚站在地毯上不会觉得凉，因为地毯是热的不良导体，脚 底温度不容易散发，不觉得凉。 5.物体的导热性能在生活中的运用 炒菜用的铲子，铲子头和铲子杆是不锈钢材料，不锈钢虽然是热的良导体，但坚固、耐 用；手柄是塑料的，塑料是热的不良导体，可以防止
18、烫伤。 高压锅的锅体是钢制的，导热性能好，手柄是塑料制的，是热的不良导体，以免烫伤。 用塑料薄膜把树干包起来可减少水分蒸发，帮助小树保温，以抵御严寒。 岩棉板是热的不良导体，可帮助墙体保温。 保温瓶的瓶塞选用导热性能较差的非金属，如木头、塑料等制成。 电饭锅的锅胆选用导热性能较好的金属。 利用棉花制作棉衣、防寒服等等。 冬天人们喜欢使用双层的保温玻璃杯，可以防止杯子中的热水很快冷却。 6.设计并制作一个保温盒 选择什么材料制作保温盒才能够让保温盒的保温效果更好？ 可以选择木头、塑料、硬纸板等一些热的不良导体材料制作保温盒，保温效果会更好， 尽量避免使用钢铁与铝、铜这些热的良导体材料。 除了在材
19、料方面考虑之外，我们还可以在哪些方面考虑保温盒的保温效果？ 我们可以把保温盒设计成双层的， 这样可以利用空气是热的不良导体这一原理使保温盒 的效果更好。 7.学生活动手册： 对不同材料制作的勺子传热的快慢进行排序。 我最初的预测： 最慢塑料勺木勺铜勺铝勺钢勺最快 实验结果： 最慢木勺塑料勺钢勺铝勺铜勺最快 根据物体的导热性能给下面物体分类。 铜、铁、铝、塑料、空气、木块、陶瓷、泡沫、锡纸 热的良导体铜、铁、铝、锡纸 热的不良导体塑料、空气、木块、陶瓷、泡沫板 20212021 年新苏教版五年级上册科学知识点整理年新苏教版五年级上册科学知识点整理 第第三三单元单元地球的表面和内部地球的表面和内部
20、 9 9. .地球的表面地球的表面 1.世界上最高的山是喜马拉雅山，世界上最大的洋是太平洋。 2.政区地球仪和地形地球仪有什么不同之处？ 政区地球仪表面光滑,有不同色块,蓝色代表海洋,其他颜色代表国家,相邻国家的颜色 不同。 地形地球仪表面高低不平,用不同的颜色表示不同的海洋深度和陆地海拔高度。蓝色表 示水,绿色表示耕地、平原和森林,黄色表示山地、沙漠,白色表示冰川。 也就是说,这两种地球仪表面光滑程度不同,颜色的含义不同,地球仪上的文字注释也不 同。 3.地球表面包括陆地和海洋。岩石和土壤构成了高低起伏、形态多样的陆地地形,如高 原、平原、山地、盆地、丘陵等。海底的地形也是起伏不平的,有盆地
21、、平原、丘陵、 海沟等地形,并不像游泳池底部那样平整。 4.高原、平原、山地、盆地、丘陵的主要特点。 山地地势高,起伏很大,坡度陡,沟谷幽深。山地一般呈脉状分布。 平原地势低,地面平坦,起伏较小,视野开阔。平原主要分布在大河两岸和濒临海洋的地 区。 丘陵地势不高,地面起伏不大,坡度较缓。丘陵由连绵不断的低矮山丘组成,一般分布在 山地或高原与平原的过渡地带。 盆地周围地势高,中间地势低,与澡盆相似。盆地一般被山地或丘陵包围。 高原的地形特点是地势高,起伏小。 5.观察下面两幅图片，想一想，这两幅图片上展示的是哪两种两种地形的立体模型？ 左边的立体模型用纸板堆叠而成,表现了丘陵和平原,是等高线地形
22、表达法的立体呈现 方式。 右边的立体模型采用覆盖式方法制作,表现的是山地和盆地,侧重表现地表轮廓。 6.学生活动手册： 填写常见陆地地形的名称,概括它们的主要特点。 地形名称图片特点 平原 地势低 地表起伏小 高原 地势高 地表起伏小 山地 地势高 地表起伏很大 丘陵 地势中 地表起伏较大 盆地 地势高 地表起伏低 画出你制作的立体地形模型示意图。 10.10.火山和地震火山和地震 1.火山喷发的场景是什么样的? 会有大量的火山灰、火山气体从火山口冒出来,弥漫空中。 会有大量温度很高的红色岩浆从火山口喷溅或溢出。 岩浆有的浓稠,有的稀薄,流速也不同。 被抛到空中的岩浆落地时会形成火山弹。 岩浆
23、会向下流动,会覆盖周边的物体。 2.火山喷发后又是什么样的? 红色岩浆会慢慢冷却变成岩石。 灰尘、有毒气体和熔岩会严重影响火山周围居民的生活,如飞机停航、庄稼死亡 当然火山物质也为人类提供了有益资源。 3.陆地上和海洋里都有火山。 火山喷发时,炽热的岩浆在巨大的压力作用下冲破岩层,从 裂缝中涌出或喷出。火山喷发是地球上极具破坏力的自然灾害之一,它会掩埋城市和乡 村,污染空气,给人类带来巨大灾难。 4.实验一：模拟火山喷发 实验材料：土豆泥、铁盒、番茄酱、三脚架、酒精灯、石棉网、火柴等等。 实验方法： 在铁盒里放一些土豆泥,做成山的形状,并在土豆泥中间挖一个小洞。 往洞里倒入一定量的番茄酱,再用
24、薄薄的一层土豆泥封住洞口。 将铁盒放到三角架上,用酒精灯加热,观察发生的现象。 在这个模拟实验中，番茄酱、土豆泥、酒精灯分别模拟的是什么？ 番茄酱模拟岩浆,土豆泥模拟火山,酒精灯模拟地球内部巨大能量。 实验注意点：正确使用酒精灯，并且在使用酒精灯加热的过程中千万不要触碰铁盒、三 脚架、石棉网等，以免烫伤。 实验现象： 用酒精灯给铁盒中的土豆泥加热时会发现一开始，土豆泥出现小裂缝,有白气冒出，土 豆泥中的番茄酱冲破土豆泥，不断上涌，最后冒着热气并伴随着大量气泡，从薄弱的火 山口喷涌而出。 实验结论： 地球内部充满炽热的岩浆，在极大的压力之下，岩浆便会从薄弱的地方冲破地壳，喷涌 而出，从而造成火山
25、喷发。 5.当地壳深处的岩层因受到过度挤压而突然破裂或错动时,会引起大地剧烈震动,释放 出长期积累的巨大能量。地震也是地球上极具破坏力的自然灾害之一,大地震会使房屋 倒塌、道路毁坏,严重危及人的生命安全。海底地震还会引发海啸。 6.地震造成的巨大危害有：房屋倒塌、铁路变形、海啸冲毁港口、公路毁坏等。 7.地震是地壳运动的一种形式,在地球上从未间断。90% 的地震是由地球各个大板块之 间互相挤压所引发的构造地震。 8.地震的能量大小用震级来表示,对地表的破坏程度用烈度来表示。 9.实验二：模拟岩层褶皱和地震的形成 实验材料：多层海绵、木片、泡沫板。 实验方法： 挤压多层海绵,观察“岩层”褶皱的产
26、生。 掰断木片,体验“岩层”断裂的感觉。 用力挤压挨在一起的泡沫板,观察“地球板块”的错动、抬升。 实验现象： 挤压多层海绵时，海绵会因为挤压而产生褶皱。 用力掰木片时，木片在力的作用下，会产生断裂的现象。 用力挤压挨在一起的泡沫板时，两块泡沫板的连接处会发生错动、抬升的现象。 实验结论： 地震是一种极其普通和常见的自然现象，发生地震的原因是因为地壳板块运动。岩石层 因过度挤压会形成褶皱,承受不了作用力时便会发生断裂、错动与抬升,从而导致地震。 10.地震中逃生的最佳时机： 发生破坏性地震时,从地面开始震动到房屋倒塌,一般仅有几秒到十几秒的时间,这段时 间也是采取正确逃生措施的最佳时机。 11
27、.地震逃生口诀 震来莫慌张,就近藏一藏。 厨房有危险,厕所把身藏。 就近三角地,护头要牢记。 高楼遇地震,电梯不能乘。 楼梯要通畅,沿墙安全撤。 阳台不能站,顶层可上房。 切忌胡乱跑,目标是广场。 12.认真观察这些插图，说一说图中的这些人物在地震中的做法是否正确？为什么？ 地震来临时，乘坐电梯和站在阳台上大声呼救是错误的。因为在地震发生时，乘坐电梯 容易被困在电梯中。在地震中阳台也是一个危险的地带，地震容易使阳台断裂塌陷，因 此站在阳台上呼救也是错误的。 其他的三种做法都是正确的，在地震中，如果在楼上就要选择走楼梯下楼，如果来不及 下楼，就要在家中选择比较安全的地方，护住头部蹲下来，等待救援
28、。 13.学生活动手册： 模拟火山喷发和地震的形成,用文字或图记录实验现象。 实验名称实验图片实验现象 模拟火山喷发实验 土豆泥会出现小裂缝,有白气冒 出来；盖在上面的土豆泥会被顶 起来；番茄酱沸腾并向外溢出。 模拟地震实验 1 多层海绵从中间向上隆起,产生 了褶皱。 模拟地震实验 2 木片断裂,产生震动,发出断裂 声,两手有震感。 模拟地震实验 3 泡沫板产生错动,一块在下托起 另一块。 14.比较火山和地震的不同与相同之处。 比较对象不同之处相同之处 火山形成原因不同，主要表现 不同，危害方式不同。 都具有极大的破坏性,危害程度 高,会释放出地球内部力量。地震 11.11.地球的内部地球的
29、内部 1.试着根据火山、地震、地热这些现象推测地球内部是什么样子的？ 根据火山喷发可以推测出地球内部不是空的,温度很高、压力很大,存在炙热的岩浆。 根据地震能推测出地球内部是不稳定的,会运动和变化,岩层会承受很大压力,所积聚的 能量需要释放。 根据地热可以推测地球内部有大量的热能,可能比地表温度高。 2.20 世纪初,科学家发现,地震波在不同的岩石中传播时,有快有慢,于是开始利用地震 波来探测地球内部的结构。 3.科学家根据探测结果,把地球内部分成了三个不同的圈层地壳、地幔、地核。其 中,薄薄的地壳主要由各种岩石组成；地幔位于地壳和地核之间,是岩浆的发源地；地球 中心部分的地核,温度和压力极高
30、。 4.地壳的平均厚度约为 17 千米,相对于地球半径只是一层很薄的岩石圈。地幔的平均厚 度约为 2900 千米,地核的平均厚度约为 3400 千米。 5.地震学家是根据“莫霍面”和“古登堡面”这两个分界面把地球分为地壳、地幔和地 核三个圈层的。 6.鸡蛋和地球的相似之处： 鸡蛋和地球从外到内都有三个圈层组成。鸡蛋的蛋壳相当于地球的地壳，鸡蛋的蛋白部 分相当于地球的地幔，鸡蛋的蛋黄部分则相当于地球的地核部分。 7.板块构造学说将全球的岩石圈划分为六大板块,认为板块在相对移动的过程中,或向 两边张裂,或彼此碰撞,从而形成了地球表面的基本面貌。 8.板块构造学说是在大陆漂移学说和海底扩张学说的基础
31、上提出的。 9.科学家在 1968 年将全球地壳划分为六大板块：太平洋板块、亚欧板块、非洲板块、 美洲板块、印度洋板块和南极洲板块。其中除太平洋板块几乎全为海洋外,其余五个板 块既包括大陆又包括海洋。 10.实验一：模拟地球板块的漂移与碰撞 实验材料：水、烧杯、泡沫块、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、粘稠的液体如牛奶等。 实验方法： 在盛有水的烧杯里放一些泡沫块，给水加热，仔细观察泡沫块的运动。 实验注意点：学生正确使用酒精灯，并且在实验的过程中不要触碰加热中的烧杯，以免 烫伤。 实验现象： 当加热时，水的热对流运动会更显著,泡沫块会随着下方水的热对流运动从温度高的地 方向四周温度较低的地方移动
32、,呈现出或分离或靠近的现象。 把水换成牛奶加热，因为牛奶比较粘稠，因此泡沫块运动速度较缓，但是在加热的过程 中，泡沫块仍然会移动，并且在移动中泡沫块之间还会发生碰撞。有的是轻微的碰撞， 有的碰撞比较激烈。 实验总结： 在这个实验中，水和牛奶、泡沫块就相当于地球内部的什么？ 水和牛奶相当于地球内部的岩浆，而泡沫块相当于地球内部的板块。 这个实验说明了什么？ 这个实验说明地球内部岩浆在不停的运动，从而使地球的板块不停的移动，并且在移动 的过程中还会发生碰撞，这些碰撞有的比较轻微，有的比较剧烈，正是因为这些板块的 碰撞和漂移，才形成了地球表面的基本面貌。 11.20 世纪 60 年代，科学家在喜马拉
33、雅山上采集到鱼龙、菊石类、双壳类等海洋生物的 化石。这些生物原本是生活在海洋中的，但是现如今却出现在世界上最高的山脉喜 马拉雅山脉上，可以推测出喜马拉雅山脉很久很久以前曾经是海洋，是由于地壳的运动 才形成了喜马拉雅山脉。 12.科学家推测，早在 4000 万-5000 万年前,喜马拉雅山所处地区是一片湛蓝的大海。 13.观察地球大陆板块变化示意图,比较今天的地球与两亿年前的有什么不同？可以说 明什么？ 现在的地球大陆板块是相互分离的，地球上分成了 7 个大陆板块，而在 2 亿年前，地球 的大陆是连在一起的，是一个整体。 14.今天地球大陆板块分离的样子是由于地球板块不停的运动的结果，地球的板块
34、在移 动的过程中，要么向两边张裂，要么彼此碰撞，从而形成了今天地球表面的基本面貌。 15.1912 年,魏格纳正式提出了大陆漂移学说。 16.学生活动手册： 查阅资料,整理地球圈层信息,填写下表。 圈层名称平均厚度已知特点 地壳有厚有薄平均厚度仅 17 千米，均为坚硬的岩石。 地幔厚约 2900 千米为不同形态的岩浆。 地核厚约 3400 千米高温高压。 记录模拟地球板块的漂移与碰撞实验中泡沫块的运动情况,分析并填写。 泡沫块的运动情况： 泡沫块先从加热点上方向四周移动,继续加热,泡沫块在烧杯的边缘相互碰撞、挤压。密 度不同的泡沫块之间甚至还会产生交错现象。 泡沫块运动的力量来自：水的对流运动
35、 地球板块运动的力量来自：岩浆在高温高压作用下产生的运动。 地球板块运动引发的自然现象有：火山喷发、地震、海陆变迁、大陆漂移等。 1212. .地表雕刻师地表雕刻师 1.地球表面始终处于不停的变化之中，除了来自地球内部的力量之外，外部力量也在改 变着地表的形态，他们就像一个个雕刻师一样，不停的雕刻着地表的形态。 2.地球表面始终处于不断变化之中,变化有大有小、有快有慢。相较于地震和火山喷发 等地球内部力量带来的地动山摇、大地裂变,风、流水、冰、温度变化等自然力量对地 表形态的影响较小,速度缓慢得多。 3.地表雕刻师有风、流水、冰、温度变化等。 太阳代表温度变化这种自然力量,内外温差会导致岩石各
36、部分膨胀不同,形成裂隙。 风有力量,既能携带沙砾磨蚀大岩石的底部,也能将小的碎石、沙砾、土壤颗粒搬离原来 的地方。 流水和海浪都有力量,一方面能携带水中沙砾持续磨蚀、切割、冲击大岩石的水下部分, 改变河道形状,另一方面能利用水的物理和化学特性分解岩石。 冰川在岩石表面移动的过程中,会磨蚀岩石,破碎岩石的表层。 4.实验一：模拟温度变化对岩石的影响 实验材料：坩埚钳夹、薄片页岩、酒精灯、火柴、冷水、水槽等等。 实验方法： 用坩埚钳夹住一小薄片页岩,在酒精灯火焰上加热,然后迅速浸入冷水中,接着再加热, 再浸入冷水中反复几次,观察页岩薄片的变化。 实验注意点：正确使用酒精灯，同时注意在实验过程中小心
37、烫手。 实验现象：页岩薄片在冷和热的不断作用下逐渐碎裂。 实验结论：自然界中的岩石在冷热的不断作用下会发生碎裂的现象。 5.模拟二：风对地表的影响 实验材料：托盘、小石头、玉米碎粒、玉米粉、吸管、护目镜等等。 实验方法： 在托盘里放几块小石头。 铺上 1-2 厘米厚的玉米碎粒和玉米粉。 用吸管轻吹玉米碎粒和玉米粉。 观察托盘里的情况。 实验现象： 当我们用吸管轻轻的吹托盘里的玉米碎粒和玉米粉、小石头的时候，首先被吹走的是玉 米粉，然后力气大一点，被吹走的就是玉米碎粒，最后剩下来的是小石头。 实验结论： 风具有搬运作用。地表地形不同、疏松颗粒轻重不同,颗粒被搬运的距离、堆积效果也 不同。 6.与
38、地震和火山喷发相比，风力对地形地貌的影响是缓慢的，是一个日积月累的过程。 风可以把大块岩石破碎后，形成的极小的沙土搬运到远方，只留下大大小小的砾石，这 便形成了戈壁滩。被带走的沙子在风速度减小时沉积下来，日积月累就形成了沙漠。 7.观察下面 6 幅图片，说一说这些地表形态主要是由哪种因素造成的？ 图 1，破碎的岩石，昼夜或季节性温度变化导致岩石开裂。 图 2，岩石女王头像，风携带沙砾磨蚀岩石形成典型的风蚀石。 图 3，海边沙丘，海风搬运沙子堆积成沙丘。 图 4，亚马孙河，流水在河道中速度不同,且不断侵蚀河岸形成弯曲的河道。 图 5，海蚀拱桥，海浪不断冲刷侵蚀而成海蚀石。 图 6，溶洞，地下水长
39、期溶蚀形成溶洞。 8.地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石构成。 9.岩浆岩构成岩石的主体,在地壳中含量最多,约占整个地壳体积的 65%。 10.有无层理、有无条纹、有无晶体斑点是区分岩石成因的关键特征。 11.地球内部的岩浆有时会在地下深处慢慢冷却,有时又会从地表喷发出来后冷却,这些 由岩浆冷却后形成的岩石叫岩浆岩。常见的岩浆岩有玄武岩、花岗岩、橄榄岩、安山岩、 正长岩。 12.岩石碎屑经过风、流水等的搬运后沉积于陆地、河湖及海洋,经历一系列变化后形成 的岩石叫沉积岩。常见的沉积岩有石灰岩、砂岩、页岩、石灰岩、砾岩、泥岩。 13.岩浆岩、沉积岩在地壳运动过程中受到高温、高压等作用,因性
40、质发生改变而形成的 岩石叫变质岩。常见的变质岩有大理岩、片麻岩、板岩、片岩、石英岩。 14.实验三：模拟变质岩的形成 实验材料：不同颜色的橡皮泥、塑料垫板两块等等。 实验方法： 准备一些不同颜色的橡皮泥,把它们搓成大小不同的圆球,堆在一块塑料垫板上。 用另一块塑料垫板放在橡皮泥上,不断加压。 观察在大小不同的压力下橡皮泥的状态。 实验现象： 大小不等的橡皮泥圆球在压力的作用下被挤压，形状完全发生了改变，并且各种不同颜 色的橡皮泥完全混合在了一起。 实验结论： 因为压力，小块橡皮泥都融合在了一起，橡皮泥的形状、形态都发生了很大的变化。这 个实验体现了岩浆岩、沉积岩在地壳运动过程中受到高温、高压的作用，性质发生了改 变，形成了变质岩。 15.学生活动手册： 整理导致地表变迁的内部力量和外部力量,填入框内。 导致地表 变迁的力量 内部力量火山喷发、地震、造山 外部力量 风、流水、冰川、温度变化、海浪、陨石撞击、植物生长、 动物生命活动、人类活动。 阅读教材 P36岩石的生成方式,在横线上填写合适的岩石名称。 地幔的岩浆喷出地表,冷却凝固,形成岩浆岩，如玄武岩、花岗岩。 岩石的碎屑沉积下来,经过几百万年,逐渐加厚,在压力作用下变成坚硬的沉积岩,如石 灰岩、砂岩。 在地下高温高压作用下,很多岩浆岩和沉积岩都变成了另一种岩石:变质岩,如石灰岩变 成了大理岩。
