1、第二课时 部编版八年级下语文 通过上一节课对文本的探究， 我们知道了这是一篇很有意趣的 游记，初步感受到了小石潭的美， 但是它具体美在哪呢？这还有待 于我们进一步的探究。 2、抽生朗读活动，每读完一段就停顿一 下，请一同学来把这一段的意思概括一 下（最好用两个五字短语进行概括）。 第1自然段：这一段写的是小石潭的出现 和周围的景物。 老师提示：小小的石潭，奇异的景色。 第2自然段：第 2 段主要讲了潭中游鱼的状态。 老师提示：清澈的潭水，快乐的游鱼。 第3自然段：这一段主要是写潭水的源流。 老师提示：蜿蜒的小溪，参差的石岸。 第4自然段：这一段主要讲的是凄清的小石潭。 老师提示：凄清的景色，孤
2、寂的感受。 第5自然段：写和作者一起游小石潭的人。 老师提示：同游的人物，跟随的小生。 （1）小小的石潭，奇异的景色。 （2）清澈的潭水，快乐的游鱼。 （3）蜿蜒的小溪，参差的石岸。 （4）凄清的景色，孤寂的感受。 （5）同游的人物，跟随的小生。 齐读： 1、这是一篇游记。就是去一个地方游玩，然后 把所见所闻所感记录下来。倘使我们在写游记 时善于抓住景物特点，并按照一定的顺序去写， 那绝对就是一篇优美的游记。那么柳宗元游小 石潭时见到了哪些景物呢？请同学们迅速在课 文中寻找美景，每种景物用一个字表示出来。 请你用“我喜欢 ，因为 ”的句式说话。 提示景物：竹、潭、溪、鱼、石、树、水等 这些景物
3、都集中在哪几段？（1-3段）再读 1-3段，看这些竹，树，石，水，鱼，溪、岸 都有什么样的特点。选择你最喜欢的一种景物， 在书上做旁批，写出它的特点。 如：我喜欢水，因为小石潭的水是多么美啊！ 它的声音如鸣佩环，清脆悦耳。你看，连鱼游 动都好像在空中一样，它是多么的清澈啊！ 我喜欢树，因为青翠的树林郁郁葱葱， 走进树林，神清气爽，心旷神怡。 我觉得溪水描写的非常的好，因为他 说溪水像蛇那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行， 时隐时现，明灭可见。它就像一条透明的 带子一样，十分的清澈，一直飘向远方， 给人一种柔美的感觉。 我觉得石描写的非常的好，因为石头 在岸边，露出水面，石面光滑，鱼儿从 石底钻出，青苔
4、长在石头底下，石头在 阳光的照射下闪闪发光，水里的石头被 水洗的五彩斑斓，让人联想到了橱窗里 美丽的宝石。 我觉得小溪描写的非常的好，因为作者 在写小溪的时候，小溪斗折蛇行，给人一 种清美的感觉。 斗折蛇行：溪水像北斗星一样曲折，像 蛇一样蜿蜒爬行。 看一看还有没有类似的用法呢？ “犬牙差互”的“犬牙”，像狗牙那样。 2、请你将景物特点浓缩成一 个字加在景物后面。如： 竹- 树- 石- 水- 溪- 岸- 鱼- 翠 青 怪 冽 曲 错 多（乐） 3、这些景物的特点请大家用几 个短语概括出来，怎样概括呢？ 小潭竹翠树青； 石怪水冽鱼乐； 寻源溪曲岸错。 从小丘西行百二十步，隔篁 竹，闻水声 -伐竹
5、取道，下见小潭。 （移步换景） （一）移步换景法 （二）定点观景法 向下看：潭中鱼可百许头- 向西南看：潭西南而望 现在我站在小石潭边，向下看到了 水和鱼，寻找源头向西南又看到了溪、 岸，（情景模仿）这个时候我没有移动， 脚步也没移动，可是我看到的景物变了， 这种写法就叫定点观景法。 （三）动静结合 日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝， 往来翕忽。（ ） 佁然不动：呆呆地不动。（ ） 俶尔远逝：忽然间又向远处游去了。（ ） 往来翕忽：来来往往自由自在地游来游去。 （悠然自乐）（ ） 鱼的乐和人的乐自然地融在了一起。描写鱼的 时候从“佁然不动”到“俶尔远逝，往来翕忽 （ ） 动静结合 静态！
6、 动态！ 动态！ 动静结合 （四）侧面烘托 潭中鱼可百许头，皆若空游无所 依。日光下彻，影布石上。 如：庭下如积水空明，水中藻、 荇交错，盖竹柏影也。 侧 面 烘 托 （五）融情于景，情景交融。 第二段中以游鱼的欢乐来写人的欢乐； 第四段中，以凄清寂寥的环境烘托作者内 心的凄凉伤感。 皆若空游无所依。似与游者相乐。 凄神寒骨，悄怆幽邃。 （情景交融） 屏显：从小丘西行 -伐竹取道，下见小潭。（ ） 向下看：潭中鱼可百许头-向西南看：潭西南而望（ ） 佁然不动-俶尔远逝，往来翕忽（ ） 日光下澈，影布石上。-皆若空游若无所依。（ ） 皆若空游无所依。似与游者相乐。凄神寒骨，悄怆幽邃。（ ） 移步
7、换景 定点观景 动静结合 侧面烘托 情景交融 1、文章情景交融，用这样出色的方法描 写出如此美景的柳宗元当时是怎样的心 情呢？ 心乐之！似与游者相乐！人乐！（ ） 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（ ） 人乐 景美 2、如此美景却不能长时间的停留，为什么？ 因为“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人， 凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久 居。”，作者坐在潭边，四周静悄悄的没有 什么人，因为这里的环境过于冷清了，寒气 透骨，弥漫着忧伤的气息。 3、这里的环境过于冷清了，柳宗元明明站在潭边没动，眼前的美景客观 上也没有变，那为什么感受突然就不一样了呢？请结合时代背景进行探究。 小石潭这么优美的景色无人
8、来赏，柳宗元才华横溢，胸怀大志，心系天下 苍生，不但得不到赏识，反而被贬成一个无事可做的柳州司马，他的境遇 和眼前的小石潭很相似。由小潭美景联想到自己的遭遇，空有满腹经纶却 得不到施展，柳宗元眼前的美景都变了。也就是我们常说的“一切景语皆 情语”。此时柳宗元眼中的景不再优美，而是“凄神寒骨，悄怆幽邃”的。 4、这与柳宗元的另一首绝句 江雪的写法类似。 江雪 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 秋词其一 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯！ 如：杜甫的
9、春天： 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 白居易的春天： 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 同样的季节，看到的是不同的景象， 原因何在？（ ） 心情不一样。 小结：作者把自己的心情和小石潭的环境描写结合起来，寓情于景，情景交 融。远离尘世的小石潭虽然充满了生机，“闻水声，如鸣珮环”，但却无人 赏识，四周被竹围抱，其幽清无闻与自己遭遇相同，触景伤怀。作者离开国 都长安来到荒僻的南方州郡，政治上遭受挫折，生活上不如意，因此他寄情 山水，也是为了摆脱抑郁的心情。此刻过于清冷的环境更容易激起他“悄怆 幽邃”的情感，小石潭的凄清美与作者的心境形成了强烈的共鸣，有力衬托 了作者那种无法摆脱的抑郁心情，也含蓄表露了
10、作者对冷酷现实的不满。 1、背诵并默写这篇文言文。 2、用现代汉语翻译这篇文言文。 1.解释下列加点的司珸。 (1)潭中鱼可百许头( ) (2)佁然不动( ) (3)俶尔远逝( ) (4)以其境过清( ) 大约 呆呆的样子 忽然 凄清 2.用现代汉语翻译下面的句子。 (1)日光下澈，影布石上。 答：阳光向下直照到水底，鱼的影子 好像映在水底的石头上。 (2)其岸势犬牙差互，不可知其源。 答：两岸的地势象狗的牙齿一样相互 交错，不知道溪水的源头在哪里。 3、用“”标出下面句子的朗读节奏。 潭中鱼可百许头 其岸势犬牙差互 4、下列对文章内容和写法分析不当的一项是( ) A.这篇短小精美的山水游记，
11、按“发现小石潭一一潭中景物小潭溪 流潭上感受交代同游者”的顺序，记录了作者游览的经历。 B.文章开篇以环佩相击之音来写水声，表现出水声的清脆，令人愉悦;同时 也借水声烘托出环境的幽静。 C.第段写游鱼，先总体写鱼的大体数量和“空游无所依”的状态，接着 采用特写镜火写日光鱼影，勾面出一幅生动活泼的游鱼图。 D.作者善用正面和侧面的描写方法来写景物，如“斗折蛇行”，就是采用 侧面描写的方法写出了溪流的曲折蜿蜒。 D 5、作者感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，这不仅仅是自然环境的冷清所致， 还有更为深层的原因。请结合选文和链接材料(作者同时期在永州写给友人 的信)，探究其深层原因。 链接材料 仆闷即出游,时到幽树好石，暂得一笑，已复不乐。何者?譬如囚拘 圆土一遇和景，伸展支体，亦以为适，然终不得出，岂复能久为舒畅 哉? (选自柳宗元与李翰林建书，有删节) 注仆:对自己的谦称。已:过一会儿。譬如囚拘圆土:好像被因禁在 圆形围墙之中。和景:温暖的日光。 答： (1)柳家元写小石潭的美景，是为写自 己被贬后的愤懑孤凄做铺垫，以乐景写悲情， 也隐喻自己如美景被埋没的境地; (2)材料中“警如囚居圆土”“然终不得出” 等句，也表达了对统治者排挤埋没人才的不 满和嘲讽，进一步抒发了自己内心的压抑和 孤凄。
