1、第六单元重点知识、考点 梳理复习 统编版四年级上册语文统编版四年级上册语文 亲爱的亲爱的同学们，在同学们，在第六单元第六单元中，我们中，我们 学习了学习了牛和鹅牛和鹅一只窝囊的大老虎一只窝囊的大老虎 陀螺陀螺以及以及语文园地语文园地，让我们一起，让我们一起 来复习一下本单元的知识吧！来复习一下本单元的知识吧！ 首先首先让我们一起来看看本单元有哪些让我们一起来看看本单元有哪些 需要注意的生字。需要注意的生字。 瓶 帅 shui 蒜 sun 襟 jn 凭 pn 囊 nn 彻 ch 丑 chuzhu 拙 平舌音 翘舌音 pn 后鼻音前鼻音 hnz 恨砸 露旋 xun 哄 hn 角 ju 啊 多音字
2、luidn 唉钉 绕绕 绕绕 掐掐 练练 裤裤 挖挖 尤尤 豪豪 丑丑 罩罩 撤撤 捶捶 容易混淆容易混淆练练炼炼练习练习锻炼锻炼 容易多写一笔容易多写一笔 尤尤豪豪 容易少写一笔容易少写一笔丑丑 挖挖 练：白绢白绢。把生丝煮熟，使它柔软洁白。把生丝煮熟，使它柔软洁白。 练习；训练。练习；训练。 经验多；纯熟经验多；纯熟。姓姓。 凭： （身子）靠着（身子）靠着。倚靠；倚仗倚靠；倚仗。证据证据。 表示凭借、根据表示凭借、根据。姓。无论。姓。无论。 豪：具有杰出才能的人具有杰出才能的人。气魄大；直爽痛快，气魄大；直爽痛快， 没有拘束的没有拘束的。指有钱有势指有钱有势。强横。强横。 一、下面的读音和
3、字形完全正确的一组是（ ）。 A A. .捶打（捶打（cu d） 甚至（甚至（shn zh） B B. .笨拙（笨拙（bn zhu） 大概（大概（d i） C C. .旋转（旋转（xun zhun） 是否（是否（sh fu） B B 巩固练习 二、同音字组词。 b （ ）学）学 （ ）斗）斗 （ ）子）子 pn 任任（ ） （ ）子）子 （ ）时）时 to （ ）跑）跑 （ ）读）读 （ ）气）气 wn （ ）皮）皮 贪（贪（ ） （ ）成）成 w （ ）土）土 青青（ ） 低（低（ ） 博博搏搏脖脖 凭凭 瓶瓶平平 逃逃桃桃淘淘 顽顽 玩玩完完 挖挖蛙蛙洼洼 三、给红色字选择正确的解释。 豪
4、：具有杰出才能的人具有杰出才能的人。气魄大；气魄大； 直爽痛快，没有拘束的直爽痛快，没有拘束的。指有钱有势。指有钱有势。 强横。强横。 巧取巧取豪豪夺夺 （ ） 豪豪言壮语言壮语 （ ） 豪豪杰杰 （ ） 豪豪门门 （ ） 四、给下面红体字选择正确的读音画“”。 角（角（jio ju）色）色 哄哄（hn hn）笑笑 彻（彻（c ch）底）底 帅帅（shui sui i）气）气 小丑（小丑（chu cu） 砸（砸（zh z）碎碎 掌握掌握了这一单元的生字后，了这一单元的生字后， 我们再一起看一看本单元有哪些我们再一起看一看本单元有哪些 需要掌握的词语吧！需要掌握的词语吧！ 甚至甚至 顽皮顽皮 故
5、意故意 脖子脖子 扑打扑打 忙乱忙乱 大概大概 助威助威 昏乱昏乱 结实结实 汉子汉子 可笑可笑 平白平白 文艺文艺 表演表演 角色角色 期待期待 排练排练 危机危机 充分充分 自信自信 提示提示 撤换撤换 紧张紧张 砸锅砸锅 至今至今 否则否则 旋转旋转 椅子椅子 况且况且 仍然仍然 尤其尤其 预料预料 顽强顽强 溃败溃败 自豪自豪 解析：进行词语积累时要注意读准字音，熟记字形，理解词意。 牛和鹅 摇摇摆摆：行走不稳的样子行走不稳的样子。形容主意不定。形容主意不定。 坦然自得的样子。坦然自得的样子。 无缘无故：没有一点原因。没有一点原因。 通情达理：懂得道理，说话、做事合情合理。懂得道理，说
6、话、做事合情合理。 哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。形容全屋子的人同时大笑。 一只窝囊的大老虎 垂头丧气：形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。 陀螺 顾名思义：指从名称想到所包含的意义。意思是指当指从名称想到所包含的意义。意思是指当 人们看到一个事物的名称就能想到它所包含的意义。人们看到一个事物的名称就能想到它所包含的意义。 毫无怨言：没有任何埋怨的话。没有任何埋怨的话。 重整旗鼓：指失败之后，重新集合力量再干（摇旗和指失败之后，重新集合力量再干（摇旗和 击鼓是古代进军的号令）。也说重振旗鼓。击鼓是古代进军的号令）。也说重振旗鼓。 冰天雪地：形容冰雪漫天盖
7、地，非常寒冷。形容冰雪漫天盖地，非常寒冷。 得心应手：心里怎样想，手里就能怎样做。比喻技心里怎样想，手里就能怎样做。比喻技 艺纯熟，心手相应。艺纯熟，心手相应。 废物利用：使失去原有使用价值的东西发挥其尚有使失去原有使用价值的东西发挥其尚有 的效用。的效用。 一显身手：充分地显示出自己的才能。充分地显示出自己的才能。 一丝一毫：一点点儿，极小或极少。一点点儿，极小或极少。 摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。形容自得其乐或自以为是的样子。 不动声色：不说话，不流露感情；形容神态镇静。不说话，不流露感情；形容神态镇静。 不败之地：原意是指善于打仗的就有取胜的把握，不原意是指善于打仗的就有取胜
8、的把握，不 会落到挫败的境地。后泛指办事有成功的充分把握。会落到挫败的境地。后泛指办事有成功的充分把握。 兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。 手舞足蹈：两手舞动，两只脚也跳了起来。形容高两手舞动，两只脚也跳了起来。形容高 兴到了极点。也手乱舞、脚乱跳的狂态。兴到了极点。也手乱舞、脚乱跳的狂态。 AABB式 无缘无故无缘无故 摇摇摆摆摇摇摆摆 ABAC式 啪嗒啪嗒啪嗒啪嗒ABAB式 景物描写冰天雪地冰天雪地 摇头晃脑摇头晃脑 描写人物通情达理通情达理 手舞足蹈手舞足蹈 兴致勃勃兴致勃勃 垂头丧气垂头丧气哄堂大笑哄堂大笑 不动声色不动声色 毫无怨言毫无怨
9、言 四字词语常以仿写词语、根据意思写词语等题型出 现，这需要我们掌握词语特点并理解词语意思。 1.1.手舞足蹈（表示动作）手舞足蹈（表示动作） _ _ _ _ _ 2.2.兴致勃勃（兴致勃勃（ABCCABCC式）式） _ _ _ _ _ 3 3. .无缘无故（无缘无故（ABACABAC式）式） _ _ _ _ _ 抓耳挠腮抓耳挠腮摇头晃脑摇头晃脑 无边无际无边无际 拳打脚踢拳打脚踢 想入非非想入非非大名鼎鼎大名鼎鼎 自生自灭自生自灭 人才济济人才济济 一、仿写词语。 无声无息无声无息 巩固练习 二、根据意思写成语。 1 1. .心里心里怎样想，手里就能怎样做。比喻技艺纯怎样想，手里就能怎样做。
10、比喻技艺纯 熟，熟，心手相应。心手相应。 （ ） 2.2.不说话，不流露感情；形容神态镇静不说话，不流露感情；形容神态镇静。 （ ） 3.3.一点点儿，极小或极少一点点儿，极小或极少。 （ ） 4.4.充分地显示出自己的才能充分地显示出自己的才能。 （ ） 得心应手得心应手 一显身手一显身手 一丝一毫一丝一毫 不动声色不动声色 三、写出带点词语的近义词。 1.1.他故意做出奇怪的表情来逗弄孩子他故意做出奇怪的表情来逗弄孩子。( ( ) ) 2.2.再苦再难再苦再难, ,也要坚强也要坚强, ,只为那些期待的眼神。只为那些期待的眼神。 ( ( ) ) 3.3.一个顽皮的孩子故意要引起它们的注意。一
11、个顽皮的孩子故意要引起它们的注意。 ( ( ) ) 有意有意 期盼期盼 调皮调皮 四、从下面的词语中选择两个，写一个片段。 忙乱忙乱 助威助威 表演表演 紧张紧张 示例：示例：紧张紧张的比赛开始了，同学们大声的比赛开始了，同学们大声 地为运动员地为运动员助威助威。 本单元有很多描写充满画面本单元有很多描写充满画面 感的句子，让我们一起来总结一感的句子，让我们一起来总结一 下吧！下吧！ 1.1.可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把 鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一 下，把这只下，把这只老公老公鹅甩到鹅甩到了半
12、空中。了半空中。 （牛和鹅）（牛和鹅） 本体 喻体 这句话写出了金奎叔力气大，不怕鹅，与我们对鹅 的态度形成了鲜明的对比。 2. 2.因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云， 快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地 方去了。方去了。（陀螺（陀螺） 喻体 形象生动地写出了我因为没有好的陀螺而苦闷。 本体 3.3.这只陀螺不是人工这只陀螺不是人工削出来的削出来的，而是一位木工在旋，而是一位木工在旋 床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。（陀螺）陀螺） 本体 喻体 这句话形
13、象地描写出了这只陀螺圆且光滑的特点。 4.4.无意中获得的无意中获得的“荣誉荣誉”，虽然小如微尘，对好，虽然小如微尘，对好 胜的孩子来说，也足以陶醉许久了胜的孩子来说，也足以陶醉许久了直到现在我还直到现在我还 能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧! ! （陀螺陀螺） 本体喻体 这句话写出了“荣誉”是小得很，但是对当时的我影响很大。 5. .我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小 鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我 极大的欢乐和由衷的自豪。极
14、大的欢乐和由衷的自豪。（陀螺陀螺） 本体 喻体 这句话写出了把“冰尜儿”比作“丑鸭蛋”，写出了 它的其貌不扬，却给我带来了快乐和自豪。 1.1.其他几只鹅在其他几只鹅在后面嘎嘎大叫后面嘎嘎大叫着助威。着助威。 （牛和鹅（牛和鹅） 形象生动地写出了鹅欺负人的样子。 2.2.无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都 不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋 转、舞蹈。转、舞蹈。 （陀螺）（陀螺） 这句话写出了冰尜儿的尽职尽责。 3.3.这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗， 旋风般撞向对手
15、，刚一接触，又各自闪向一边，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边， 然后重整旗鼓再战然后重整旗鼓再战直到其中一方被撞翻才告直到其中一方被撞翻才告 一段落。一段落。 （陀螺）（陀螺） 这句话形象地写出了冰尜儿战斗时的样子。 4.4.大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来， 我的我的“鸭蛋鸭蛋”则不动声色地闪躲则不动声色地闪躲。（陀螺）陀螺） 这句话形象地写出了大陀螺的“傲慢”以及 我的陀螺的“谨慎”。 1.1.所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用 手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝
16、去触它 的屁股呢的屁股呢! ! （牛和鹅）（牛和鹅） 写出了我们对牛的“欺负” 。 2.2.鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看， 竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来; ; 还伸长脖子还伸长脖子，嘎嘎地，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像叫着，扑打着大翅膀，好像 在它们眼里根本没有我们这些人似的在它们眼里根本没有我们这些人似的。 （牛和鹅）牛和鹅） 一系列的动作描写写出了鹅的傲慢。 3.3.在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。 （牛和鹅）（牛和鹅） 写出了我当时狼狈的样子
17、。 4.4.金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手 摸摸我的摸摸我的头。头。（牛和鹅）牛和鹅） 写出了金奎叔对我的关心。 5.5.我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地 等候在后台的上场口。等候在后台的上场口。 （一只窝囊的大老（一只窝囊的大老 虎）虎） 连用三个动词写出了我等待上场时的情景。 1.1.她说她说:“:“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。 你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来， 啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。啊呜啊呜叫着，向他们扑过去
18、，他们逃你就追。 等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来来- 死死掉。记住了吗掉。记住了吗?”?”（一只窝囊的大老虎）（一只窝囊的大老虎） 这句话是老师对我的指导，说明老师很有耐心。 2 2. .金奎叔说金奎叔说:“:“让它这样看好了让它这样看好了! !可是，它要可是，它要 是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住 它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿， 下次可别怕它们。下次可别怕它们。”（牛和鹅）（牛和鹅） 这句话是金奎叔从鹅嘴里把我“解救”出来后对我的 指导，告诉我
19、对鹅不能惧怕，而是要想办法制服它。 3 3. .那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我 说说:“:“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。” （一只窝囊的大老虎）（一只窝囊的大老虎） 这句话是我演老虎失败后，那位演哥哥的小朋 友的指责，说明我失败的原因。 1 1. .我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶 牛背还是敢的牛背还是敢的。 （牛和鹅）牛和鹅） 这句话是转折关系的句子，说明我在主观上不怕牛。 2.2.它虽然把我们看得比它小，可我们实它虽然把我们看得比它小，可我们实 在比它强啊在比它强啊! ! （牛和鹅
20、）牛和鹅） 这句话是转折关系的句子，说明我从心理上战胜了 对鹅的恐惧。 3.3.虽然它远不如我想象中的那么漂亮，虽然它远不如我想象中的那么漂亮， 但我极高兴地接受了它。但我极高兴地接受了它。 （陀螺）（陀螺） 这句话是转折关系的句子，写出了我对这个陀螺的喜欢。 4.4.我的陀螺刚一露面我的陀螺刚一露面, ,就招来了一顿嘲笑。就招来了一顿嘲笑。 （陀螺）（陀螺） 这句话是条件关系的句子，写出了我的陀螺 受到大家的嘲笑。 这真应了一句古话这真应了一句古话: :人不可貌相，海人不可貌相，海 水不可斗量。水不可斗量。（陀螺）（陀螺） 巩固练习 一、照例子，把人物的心情写得更加生动。 例例：曾有很长一段
21、时间我的：曾有很长一段时间我的世界世界堆堆满满乌云，乌云， 快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到 的地方去了。的地方去了。 一一个上午我都快乐极了，烦恼个上午我都快乐极了，烦恼像像 _。 天边的云，被风吹得无影无踪天边的云，被风吹得无影无踪 二、按要求完成句子练习。 1.1.鹅一口咬住了我当胸的衣襟。鹅一口咬住了我当胸的衣襟。( (改为改为 “把把”字句字句) ) 2.2.我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张 地等候在后台的上场口。地等候在后台的上场口。（仿写动作描写的（仿写动作描写的 句子）句子） 鹅一口把我当胸的衣襟咬
22、住了。鹅一口把我当胸的衣襟咬住了。 她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰， 双手把花朵上的蝴蝶一捧。双手把花朵上的蝴蝶一捧。 下列句子中，加点词语使用有误的一项是下列句子中，加点词语使用有误的一项是 （） A.A.我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶 牛背还是敢的。牛背还是敢的。 B.B.怕它干吗？虽然，我不怕它，它也不敢怕它干吗？虽然，我不怕它，它也不敢 咬我。咬我。 C.C.我这个配角虽然配不上他，可是老师没我这个配角虽然配不上他，可是老师没 把我撤换，他也只好将就。把我撤换，他也只好将就。 D.D.我的陀螺虽然个头小，却顽
23、强得出奇！我的陀螺虽然个头小，却顽强得出奇！ 三、三、 B B 这一单元的课文中有哪些知这一单元的课文中有哪些知 识点呢？我们一起来复习吧！识点呢？我们一起来复习吧！ 牛和鹅牛和鹅一文记叙了一文记叙了“我我”在回家的路在回家的路 上被鹅追赶，金奎叔帮上被鹅追赶，金奎叔帮“我我”赶走了鹅的故事。赶走了鹅的故事。 作者借金奎叔的话，告诉我们看待周围事物，作者借金奎叔的话，告诉我们看待周围事物， 如果从不同角度出发会得到不同的结果的道理。如果从不同角度出发会得到不同的结果的道理。 牛和鹅一文的主题内容是什么？ 一边默读牛和鹅一课，一边画出相关的词句， 体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。 “我我”见
24、到鹅时：总是远远地站在安全的地方才见到鹅时：总是远远地站在安全的地方才 敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走 过去。说明过去。说明“我我”怕鹅。怕鹅。 被鹅袭击时：我吓得腿也软了，更跑不快。在忙被鹅袭击时：我吓得腿也软了，更跑不快。在忙 乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要 把我咬死了，就又哭又叫：把我咬死了，就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死鹅要吃我了！鹅要咬死 我了！我了！” 可见当时可见当时“我我”更加怕鹅。更加怕鹅。 牛和鹅中“我”从金奎叔的语言描写明白了什么？ （说说为什么
25、“直到现在，我还记着金奎叔的话”。） “ “我我”从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎么从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎么 说，就轻易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕说，就轻易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕 人、怕事、怕物。别人无理欺负你，要敢于制止他，人、怕事、怕物。别人无理欺负你，要敢于制止他， 也不要因为自己强，就欺负别人。所有这些，对也不要因为自己强，就欺负别人。所有这些，对“我我” 都具有深远的意义，因此直到现在，都具有深远的意义，因此直到现在，“我我”还记着金还记着金 奎叔的话。奎叔的话。 课文以课文以“牛和鹅牛和鹅”为题，一是将牛为题，一是将牛 和鹅进行对比，更能体现看
26、待问题角度和鹅进行对比，更能体现看待问题角度 的重要性；二是牛和鹅也代表了两种人，的重要性；二是牛和鹅也代表了两种人， 我们要以正确的角度去看待他们，就能我们要以正确的角度去看待他们，就能 正确地对待生活。正确地对待生活。 课文以“牛和鹅”为题的目的是什么？ 一只窝囊的大老虎一只窝囊的大老虎是叶至善回忆他是叶至善回忆他 童年的时候，在一次班级演出时上台扮演老童年的时候，在一次班级演出时上台扮演老 虎的故事。课文按照时间顺序，可以归纳为虎的故事。课文按照时间顺序，可以归纳为 三部分：期盼参加演出、扮老虎没有成功、三部分：期盼参加演出、扮老虎没有成功、 寻找失败根源。寻找失败根源。 一只窝囊的大老
27、虎写作顺序是怎样的？ 从从这句话中这句话中“看了我半晌看了我半晌”的动作描写的动作描写 和和“就这样吧就这样吧”的语言描写可以看出，老师的语言描写可以看出，老师 对让对让“我我”扮演老虎这个角色很为难，做出扮演老虎这个角色很为难，做出 这样的决定应该是为了照顾这样的决定应该是为了照顾“我我”的自尊心，的自尊心， 满足满足“我我”的心愿。的心愿。 重点句解析：分派到最后，她看了我半晌才分派到最后，她看了我半晌才 下决心说下决心说:“:“就这样吧，你扮老虎。就这样吧，你扮老虎。” 这是这是“我我”被别的小朋友责难时的心理。被别的小朋友责难时的心理。 表现了表现了“我我”对这次机会的珍惜，对这次机会
28、的珍惜，“我我”生生 怕自己会因为不会豁虎跳而被老师换掉。怕自己会因为不会豁虎跳而被老师换掉。 重点句解析：真没想到，事到临头还会出现危真没想到，事到临头还会出现危 机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。 结合文中描写“我”动作、神态、语言的语句，说说 在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化， 为什么会有那样的变化？并填写下面的表格。 陀螺陀螺一文以陀螺为线索，主要叙述了一文以陀螺为线索，主要叙述了 “我我”的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事 情，情，“我我”从中悟到了道理：人不可貌相，海从中悟到了道理：人不可貌相，海
29、水不可斗量。并体会到了成长中的快乐，从而水不可斗量。并体会到了成长中的快乐，从而 表达了表达了“我我”对陀螺的喜爱之情。对陀螺的喜爱之情。 陀螺表现了怎样的主题？ 这是比喻句，形象地写出了这是比喻句，形象地写出了“我我”得不得不 到陀螺的郁闷心情，从中表达了对陀螺的酷到陀螺的郁闷心情，从中表达了对陀螺的酷 爱之情。爱之情。 重点句解析：因此，曾有很长一段时间我因此，曾有很长一段时间我 的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般， 飞到一个谁也看不到的地方去了。飞到一个谁也看不到的地方去了。 本句直接表达了本句直接表达了“我我”的新陀螺战胜的新陀螺战胜 大陀螺后的
30、自豪和开心的心情。大陀螺后的自豪和开心的心情。 重点句解析：这真是个辉煌的时刻！我尝这真是个辉煌的时刻！我尝 到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。 这句话告诉我们一个深刻的道理：不这句话告诉我们一个深刻的道理：不 能只根据外貌判断一个人的才能、品质和能只根据外貌判断一个人的才能、品质和 行为。行为。 重点句解析：这真应了一句古话：人不可这真应了一句古话：人不可 貌相，海水不可斗量。貌相，海水不可斗量。 一、写出你对“人不可貌相,海水不可斗量” 的理解。 我们不能只看一个人的外表我们不能只看一个人的外表, ,应该注重的应该注重的 是内在的精神和灵魂。外表美并不是真
31、正的是内在的精神和灵魂。外表美并不是真正的 美美, ,内在美才是最美丽的。也许你不美丽内在美才是最美丽的。也许你不美丽, ,也也 许你不高大许你不高大, ,但只要你有梦想和志向但只要你有梦想和志向, ,终究会终究会 达到成功。达到成功。 巩固练习 二、牛和鹅告诉我们什么道理？ 要要尊重事实尊重事实, ,不要被固有思想左右不要被固有思想左右, , 换个角度看问题产生的结果大不一样。换个角度看问题产生的结果大不一样。 三、作者一直觉得自己演砸了锅而不开心,请你把题目改 一改,安慰一下咱们的主人公吧! 我想把题目改为: 我想对主人公说： 一只可爱的大老虎一只可爱的大老虎 我我其实很佩服你的勇气。在我
32、们成长其实很佩服你的勇气。在我们成长 的道路上总会有些困难的道路上总会有些困难, ,只要我们坚持只要我们坚持, ,以后一定会看到以后一定会看到 灿烂的彩虹。灿烂的彩虹。 四、读片段，回答问题。 孩子们惊呼起来孩子们惊呼起来, ,急急逃跑急急逃跑, ,鹅追得更快了。我吓鹅追得更快了。我吓 得腿也软了得腿也软了, ,更跑不快。这时更跑不快。这时, ,带头的那只带头的那只老公鹅老公鹅就啪就啪 嗒啪嗒地跑了过来嗒啪嗒地跑了过来, ,嘎嘎嘎嘎, ,它赶上了我它赶上了我, ,嘎嘎嘎嘎, ,它张开嘴它张开嘴, , 一口就咬住了我当胸的衣襟一口就咬住了我当胸的衣襟, ,拉住我不放。在忙乱中拉住我不放。在忙乱中
33、, , 我的书包掉了我的书包掉了, ,鞋子也弄脱了。我想鞋子也弄脱了。我想, ,它一定要把我咬它一定要把我咬 死了。我就又哭又叫死了。我就又哭又叫, ,可是叫些什么可是叫些什么, ,当时自己也不知当时自己也不知 道道, ,大概是这样叫吧大概是这样叫吧:“:“鹅要吃我了鹅要吃我了! !鹅要咬死我了鹅要咬死我了!”!” 1.1.仿写拟声词。仿写拟声词。 啪嗒啪嗒啪嗒啪嗒 、 。 2.2.用画用画“”出描写老雄鹅动作的出描写老雄鹅动作的词语词语, ,从这些词语中可从这些词语中可 以体会到老雄鹅以体会到老雄鹅 ; ;用用“”画出描写画出描写“我我” 害怕的害怕的句子句子, ,从这些句子中可以体会到从这
34、些句子中可以体会到“我我”的的。 ( (填成语填成语) ) 3.3.这段话从这段话从、_ 三个方面描写了三个方面描写了“我我”被鹅追赶时被鹅追赶时的情景。的情景。 哗啦哗啦哗啦哗啦滴答滴答滴答滴答 四、读片段，回答问题。 孩子们惊呼起来孩子们惊呼起来, ,急急逃跑急急逃跑, ,鹅追得更快了。我吓得鹅追得更快了。我吓得 腿也软了腿也软了, ,更跑不快。这时更跑不快。这时, ,带头的那只带头的那只老公鹅老公鹅就啪嗒啪就啪嗒啪 嗒地跑了过来嗒地跑了过来, ,嘎嘎嘎嘎, ,它赶上了我它赶上了我, ,嘎嘎嘎嘎, ,它张开嘴它张开嘴, ,一口一口 就咬住了我当胸的衣襟就咬住了我当胸的衣襟, ,拉住我不放。
35、在忙乱中拉住我不放。在忙乱中, ,我的书我的书 包掉了包掉了, ,鞋子也弄脱了。我想鞋子也弄脱了。我想, ,它一定要把我咬死了。我它一定要把我咬死了。我 就又哭又叫就又哭又叫, ,可是叫些什么可是叫些什么, ,当时自己也不知道当时自己也不知道, ,大概是大概是 这样叫吧这样叫吧:“:“鹅要吃我了鹅要吃我了! !鹅要咬死我了鹅要咬死我了!”!” 1.1.仿写拟声词。仿写拟声词。 啪嗒啪嗒啪嗒啪嗒 、 。 2.2.用画用画“”出描写老雄鹅动作的出描写老雄鹅动作的词语词语, ,从这些词语中可从这些词语中可 以体会到老雄鹅以体会到老雄鹅 ; ;用用“”画出描写画出描写“我我” 害怕的害怕的句子句子,
36、,从这些句子中可以体会到从这些句子中可以体会到“我我”的的。 ( (填成语填成语) ) 3.3.这段话从这段话从、 _三个方面描写了三个方面描写了“我我”被鹅追赶时被鹅追赶时 的情景。的情景。 哗啦哗啦哗啦哗啦 滴答滴答滴答滴答 很凶猛很凶猛 四、读片段，回答问题。 孩子们惊呼起来孩子们惊呼起来, ,急急逃跑急急逃跑, ,鹅追得更快了。我吓得鹅追得更快了。我吓得 腿也软了腿也软了, ,更跑不快。这时更跑不快。这时, ,带头的那只带头的那只老公鹅老公鹅就啪嗒啪就啪嗒啪 嗒地跑了过来嗒地跑了过来, ,嘎嘎嘎嘎, ,它赶上了我它赶上了我, ,嘎嘎嘎嘎, ,它张开嘴它张开嘴, ,一口一口 就咬住了我当
37、胸的衣襟就咬住了我当胸的衣襟, ,拉住我不放。在忙乱中拉住我不放。在忙乱中, ,我的书我的书 包掉了包掉了, ,鞋子也弄脱了。我想鞋子也弄脱了。我想, ,它一定要把我咬死了。我它一定要把我咬死了。我 就又哭又叫就又哭又叫, ,可是叫些什么可是叫些什么, ,当时自己也不知道当时自己也不知道, ,大概是大概是 这样叫吧这样叫吧:“:“鹅要吃我了鹅要吃我了! !鹅要咬死我了鹅要咬死我了!”!” 1.1.仿写拟声词。仿写拟声词。 啪嗒啪嗒啪嗒啪嗒 、 。 2.2.用画用画“”出描写老雄鹅动作的出描写老雄鹅动作的词语词语, ,从这些词语中可从这些词语中可 以体会到老雄鹅以体会到老雄鹅 ; ;用用“”画出
38、描写画出描写“我我” 害怕的害怕的句子句子, ,从这些句子中可以体会到从这些句子中可以体会到“我我”的的 。 ( (填成语填成语) ) 3.3.这段话从这段话从、_ _ 三个方面描写了三个方面描写了“我我”被鹅追赶时被鹅追赶时的情的情 景。景。 哗啦哗啦哗啦哗啦滴答滴答滴答滴答 很凶猛很凶猛 惊慌失措惊慌失措 动作动作神态神态语言语言 慌乱慌乱 复习完课文的知识点后，我复习完课文的知识点后，我 们一起来看看本单元有哪些需要背们一起来看看本单元有哪些需要背 诵的语句吧！诵的语句吧！ 尺有所短尺有所短, ,寸有所长。寸有所长。 机不可失机不可失, ,时不再来。时不再来。 差之毫厘差之毫厘, ,谬以
39、千里。谬以千里。 病从口入病从口入, ,祸从口出。祸从口出。 一言既出一言既出, ,驷马难追。驷马难追。 比上不足比上不足, ,比下有余。比下有余。 日积月累 拓展 青出于蓝而胜于蓝。青出于蓝而胜于蓝。 多一事不如少一事。多一事不如少一事。 吃着碗里瞧着锅里。吃着碗里瞧着锅里。 跑了和尚跑不了庙。跑了和尚跑不了庙。 急惊风撞着慢郎中。急惊风撞着慢郎中。 一、积累我在行。一、积累我在行。 1.1.信守承诺是我们中华民族的传统美德，从小爸爸就告信守承诺是我们中华民族的传统美德，从小爸爸就告 诉我，男子汉大丈夫诉我，男子汉大丈夫 ， 。 2.2.我曾经读过骆驼和羊的故事，从此我知道了：我曾经读过骆驼和羊的故事，从此我知道了： ， 的道理。的道理。 3.3.我们要学会抓住机会，否则我们要学会抓住机会，否则 ， 。 一言既出一言既出 尺有所长尺有所长 驷马难追驷马难追 巩固练习 寸有所短寸有所短 机不可失机不可失时不再来时不再来 二、连一连。 差之毫厘差之毫厘 祸从口出祸从口出 病从口入病从口入 失之千里失之千里 比上不足比上不足 时不再来时不再来 机不可失机不可失 比下有余比下有余
