1、第 1 页 共 9 页 1111葡萄沟葡萄沟 【教材分析教材分析】 本文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里盛产水果，其中葡萄最惹人喜 爱。葡萄沟的葡萄种类多、颜色美、味道甜、产量高，这里生产的葡萄干也非常有名。 本文共有四个自然段。 第 1 自然段：介绍葡萄沟的地理位置，按时间顺序写了葡萄沟出产的不同水果，反映 出葡萄沟生产水果。 “到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。 ”突出了本文要描写的重点， 引出下文。 第 2 自然段：介绍葡萄沟出产的葡萄品种多。通过写葡萄种植的环境，枝叶的样子， 葡萄的颜色以及老乡的热情，表现出葡萄沟景美人美。 第 3 自然段：讲述了制作葡萄干的相关内容。为
2、读者介绍了晾房修建的位置、样子， 葡萄干制作的原理以及葡萄干的特点。 第 4 自然段：对全文进行概括，抒发作者对葡萄沟的赞美之情。 教学教学目标目标 1认识“沟、产”等 14 个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等 10 个字，会写“水果、月份”等 12 个词语。 2能正确、流利地朗读课文。联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将 句子说具体说完整。 3感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 教学教学重难点重难点 1联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。 2感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 教学教学准备准备 1预习提纲：完成对应
3、课时预习卡。 2准备资料：多媒体课件。 教学教学课时课时2 课时 第第 1 1 课时课时 第 2 页 共 9 页 课时课时目标目标 1认识“沟、产”等 8 个生字，读准多音字“好”，会写“份、坡、枝、收、城、 利”6 个字。 2正确、流利地朗读课文。 教学教学过程过程 板块一板块一猜谜导入，质疑激趣猜谜导入，质疑激趣 1猜谜导入。课件出示谜语，学生猜。 （预设：葡萄） 课件出示 藤儿青青， 爬上架架， 结了串串小珍珠， 颗颗都能甜掉牙！ 2板书课题。今天我们一起去认识一个盛产葡萄的地方，那就是葡萄沟。 （板书：葡 萄沟）随题认读生字“沟”。 3读题质疑。学生齐读课题。质疑：读了课题，你最想知道
4、什么？（学生交流） 【设计意图】猜谜语的导入方式能激发学生的学习兴趣，读题质疑，激发学生探究文 本的欲望，同时也培养学生质疑问难的能力。 板块二板块二初读课文，整体感知初读课文，整体感知 1看来同学们对葡萄沟非常好奇，那我们就带着任务一起读读课文吧。 （出示学习任 务一） 课件出示 学习任务一： 自由读课文，读准字音，读通句子。不会读的生字借助拼音多读几遍。 标明自然段序号。 通过读课文，知道葡萄沟的风土人情。 2学生分享交流：葡萄沟在新疆吐鲁番，葡萄沟有很多水果，葡萄沟真是个好地方。 （补充板书：在标题旁加上“真是个好地方”） 3一起读读标题。让我们一起走进葡萄沟看看吧。 【设计意图】通过分
5、享交流读课文所得，适时板书课文的中心句，帮助学生理清课文 第 3 页 共 9 页 的主要内容。 板块三板块三品读课文，初步感知品读课文，初步感知 1借助地图，认识葡萄沟。课件出示地图，了解新疆吐鲁番的位置，结合火焰山下 的峡谷图片，理解“沟”的含义。 2结合课前预习，教师补充介绍新疆吐鲁番生活着一个少数民族，叫维吾尔族，维 吾尔族人热情好客。读好多音字“好”。 3读一读第 1 自然段，你知道了什么？ 课件出示 新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果。五月有桑葚，六月有杏子、无花果， 到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。 4学生汇报交流。认读“产”，结合水果图片认读水果名字，识记“份”。 课件
6、出示 桑葚杏子无花果葡萄 5课件出示句子，填空。 课件出示 新疆吐鲁番有个地方叫（ 葡萄沟 ） ，那里出产水果。五月有（ 桑葚 ） ，六月有（ 杏 子 ） 、 （ 无花果 ） ，到了七月份，人们最喜爱的（ 葡萄 ）成熟了。 6引读板书。葡萄沟出产这么多水果，所以作者说（学生齐读）葡萄沟真是个 好地方。 7指导朗读。 【设计意图】借助图片理解生字词，建立与字形、字义的联系。第 1 自然段内容浅显 易懂，放手让学生交流，以读代讲，提高课堂效率。 板块四板块四归类写字，指导书写归类写字，指导书写 1课件出示本课要求会写的汉字，认读后按结构进行分类。 预设：“份、坡、枝、收、城、利”都是左右结构的字，
7、 “客、市”都是上下结构的 字， “起、老”都是半包围结构的字。 第 4 页 共 9 页 2指导书写“份、坡、枝、收、城”。 （1）出示田字格中的范字，引导观察：你有什么发现？（预设：都是左窄右宽） （2）引导观察：写好这些字，要注意哪些笔画？ （3）根据学生回答，教师范写，提示：写“份”时，“分”中“八”宽“刀”窄， “八”罩住“刀”，“八”顶部撇低捺高。“坡”中的“土”最后一笔写成提。写“枝” 时，“支”中“十”窄“又”宽。 （4）学生学写这 5 个字，描红，练写。 3指导书写“利”。 （1）出示田字格中的范字，指名认读，组词。 （2）引导观察：你有什么发现？ （3）教师范写，提示：“利”
8、左宽右窄，“禾”横笔从横中线起笔，略向上斜收于 竖中线，末笔捺改成点。 （4）学生描红，练写。 【设计意图】识字写字教学的关键是培养学生自主识字写字的能力，引导学生将要求 掌握的字进行分类，引导学生发现特点，掌握识字写字的方法。 第第 2 2 课时课时 课时目标 1会写“客、市、起、老”4 个字。 2联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。 3感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 教学过程 板块一板块一复习生字，导入新课复习生字，导入新课 1认读生字。出示生字卡片，指名认读，全班齐读。 2这节课，我们继续学习葡萄沟 。 （板书课题） 3通过上节课的学习，葡萄沟
9、给你留下了怎样的印象？ 学生交流后在课题后板书“真是个好地方”。学生齐读板书。 【设计意图】以巩固生字为切入点，检查学生对基础知识的掌握情况，同时回忆课文 内容，梳理学生对课文内容的初步感受，强化中心句。 板块二板块二小组合作，品读课文小组合作，品读课文 第 5 页 共 9 页 学习第 2 自然段。 1出示任务卡，小组合作完成。 课件出示 葡萄沟真是个好地方 2小组讨论合作，教师巡视指导。 3小组交流展示。 （1）出示山坡、梯田图片。借助图片理解“山坡、梯田”。 （2）添加叶子理解“茂密”。出示葡萄架图片，指名操作多媒体，在葡萄架图片上 添加葡萄叶图片，理解很多很多叶子才是“茂密”。 （3）理
10、解“凉棚”。茂密的枝叶向四面展开， （做动作）就像搭起了什么？（预设： 凉棚）山坡上只有一个凉棚吗？书上有个词叫（齐说）一个个。 （4）指导朗读。看到这么多凉棚，你有什么感受？把感受送进句子读一读。 课件出示 葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 4欣赏葡萄。 （1）颜色多。让学生画出描写葡萄颜色的句子，读一读。出示葡萄卡片，学生上台 贴葡萄卡片。结合图片理解“一大串一大串”。 （2）理解“五光十色”。课文用哪个词形容葡萄颜色多？（预设：五光十色）比较 “五光十色”与“五颜六色”的不同，明确“五光十色”不仅指葡萄颜色多，还说明了它 品种多，品质好。 （3）指
11、导朗读。引导学生想象阳光下五光十色的葡萄，带着想象读句子。 5体会人情美。抓住“准会、最甜、吃个够”，感受维吾尔族老乡的热情好客。 6指导朗读。葡萄五光十色，维吾尔族老乡热情好客，带着美好的感受朗读整段话。 7回扣中心。我们忍不住发出这样的赞叹：葡萄沟真是个好地方！ 【设计意图】利用图片让学生直观感受吐鲁番的梯田、茂密的葡萄枝叶。课堂的互动 也有利于调动学生的积极性，活跃课堂气氛。 第 6 页 共 9 页 板块三板块三走进晾房，品读美食走进晾房，品读美食 学习第 3 自然段。 1葡萄还能做成美味的葡萄干，我们一起来学习第 3 自然段。 （出示学习任务二） 课件出示 学习任务二： 知道葡萄干是在
12、哪里制作的。 知道葡萄干是怎样制作的。 知道吐鲁番的葡萄干的味道。 2学生汇报交流。 3借助图片理解“晾房”。 4了解葡萄干的制作过程。学生说说葡萄干的制作过程。读准多音字“分” ，课件出 示表示制作步骤的图片，让学生排序。 5指导朗读。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，美味可口，引导学生边想象边读 文。读准多音字“干”。 6回扣中心。新疆吐鲁番出产水果，葡萄五光十色，葡萄干颜色鲜，味道甜，维吾 尔族老乡热情好客，我们忍不住要赞叹一声：“葡萄沟真是个好地方！” 【设计意图】通过提问引导学生理解制作葡萄干的相关知识，提高课堂实效。分点指 导学生学习时，不断强化中心句。 板块四板块四巩巩固识字，规范
13、书写固识字，规范书写 1指导写“起”。 （1）出示田字格中的范字，指名认读。 （2）引导观察：你有什么发现？ （3）教师范写，提示：“走”从左、下包围“己”，“走”捺笔舒展至“己”下。 （4）学生描红，练写。 2指导写“客、市”。 （1）出示范字，指名认读。 （2）引导观察：写好这 2 个字要注意什么？ （3）教师范写，提示：“客”上部扁、窄，下部高、宽。“市”上扁下长。 （4）学生描红，练写。 第 7 页 共 9 页 3指导写“老”。 （1）出示范字，学生交流书写时应注意什么。 （2）教师范写，提示：“耂”从上、左包围“匕”，“耂”居上居中，长横从横中 线起笔，略向上斜，长撇从右上格斜穿田字
14、格中心撇向左下格。 （3）学生描红，练写。 【设计意图】书写汉字，引导学生注意字的间架结构，感受汉字的形态美，养成良好 的书写习惯。 板书设计 教学反思 一篇课文的教学要有取舍， 葡萄沟这篇课文的教学，我将重点放到了第 2 自然段 的品读上，借助图片突破词语教学的难点。让学生看图，从而明晰梯田的独特之处，添加 葡萄叶子让学生理解茂密的意思， 学生参与互动也调动了他们的积极性， 活跃了课堂气氛。 教学活动始终围绕“葡萄沟真是个好地方”开展，从读入手，在读中感悟，在读中理 解，认真品味文章的语言美和情感美，读出赞美、喜爱之情。 课后作业课后作业 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、给下列加点字的正确
15、读音下面打“” 。 种 子（zhng zhng)好 人(ho ho) 干 净(gn gn) 水分 (fn fn) 种 树（zhng zhng)好 客(ho ho) 树干 (gn gn) 分 开(fn fn) 二、根据拼音写词语。 chng shshn pyufnkrn 第 8 页 共 9 页 三、读句子，选择正确的字，用“”标出。 1.新疆吐鲁番有个(地低)方叫葡萄(勾沟)。 2.葡萄(种和)在山(波坡)的梯田上。 3.葡萄沟(真直)是个好地方。 四、选词填空。 各式各样各式各样五光十色五光十色 1.葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、 淡绿的，美丽极了。 热情热烈 2.好客的
16、维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 闻名有名 3.新疆生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常。 五、照样子，写句子。 收下来的葡萄，有的 运到城市去，有的 运到晾房里制成葡萄干。 有的有的 阅读能力大提升阅读能力大提升 六、课文整体梳理。 葡萄沟的人，是一群_的维吾尔族老乡。葡萄干是在_里制 成的，颜色_，味道_，非常有名。 七、重点段落品析。 葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。葡 萄一大串一大串地挂在 （） 底下， 有 （） 的、（） 的、 紫的、 淡绿的，（） ， 美丽极了。 第 9 页 共 9 页 1.按课文内容填空。 2.这段话中，葡萄的颜色有_种，分别是。 3.这段话共有句话，其中表示葡萄的颜色多，很漂亮的一个词 是。 思维创新大拓展思维创新大拓展 八、照样子，写词语。 五光十色(含有两个数字的四字词语) 答案答案 一、 zhnghognfn zhnghognfn 二、 城市山坡月份客人 三、1.地 沟2.种坡3.真 四、1.五光十色2.热情3.闻名 五、下课了，操场上真热闹，同学们有的踢球，有的踢毽子。 六、热情好客晾房鲜甜 七、1.绿叶红白 五光十色 2. 5红 白 紫淡绿 3. 3五光十色 八、一心二用，三心二意，三番五次，五湖四海，七上八下
