广东版三年级上册Unit 6 Let’s Sing!-Lesson 2-教案、教学设计--(配套课件编号:a1238).doc

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1、UnitUnit 6 6LetLets s singsing!教学设计!教学设计 综述:本人将开心学英语第一册第六课会话课设计为本课的第二课时, 以下是本课时的教学设计同时将选取此会话课进行课堂实录。 总体思路: 本节课以学习 开心学英语 第一册Unit 6 Letssing!的Story 板块为主要内容,以听、说、唱、玩、演贯穿教学过程,并遵循以学生为主体, 以活动为主线,以兴趣为支点,以交际为目的的原则,把全面发展学生运用语言 的能力作为本课时设计的导向。 设计教师:教学年级:三年级 课题名称: Unit 6 Lets sing! 指导教师: 教材版本: 广东人民出版社开心学英语 Frie

2、nds with English 课时: (period) : 第二课时(The second period) 学生分析 本班学生都是山区小孩子,初步接触英语,好奇心强, 对学习英语有着浓厚的兴趣。他们聪明,好动,活泼,可爱, 接受能力强,经过大半个学期的学习,能听、说、读懂一些 简单的英语,良好的学习习惯已初步形成。但仍有个别同学 表现欲不强,不敢大胆开口说,不够大胆去交流。 教材分析 本节授课内容选自开心学英语三年级上册 Unit 6 Letsing! 的 Story 版块,是本单元的第二课时教学。 Story 是一种相对完整并有语境的语言素材,它为小学生的 英语学习提供了丰富的语言背景和

3、学生易于接受的英语,它 不仅能够激发学生的学习兴趣,而且有助于学生整体理解所 学语言。 本单元Story版块的故事材料紧紧围绕单元主题Can you.? 而展开,进一步巩固和强化本单元所学的词汇和句 型,突出本单元的学习重点。因此,笔者在本节课的教学设 计上充分利用故事呈现主要语言内容,开展大量的语言实践 活动,巩固和拓展所学内容,让学生在活动中充分感受鲜活 的语言,从而学会运用所学英语进行简单的语言交际,达到 语言教学的目的。 教学内容 教学目标 教学内容: 本课时教学内容选自开心学英语 (广东人民出版社) 三年级上册 Unit 6 Lets sing!的 Story 板块,目标语言 是句型

4、 Can you? Yes, I can. / No, I cant.在实际 中的运用。 教学目标: 1、知识目标: 1) 要求能理解和朗读 Story 板块的故事内容并熟练地表达 出来 。 2) 能熟练运用上一课时学习的单词 fly, sing, draw, swim, cook,read 和句型 Can you? Yes, I can. / No, I cant. 达到听、说、读、演的要求。 2、技能目标: 1) 能够根据肢体语言、图片、动画、动作提示来使用本课 所学的句型和词汇进行简单的对话。 2) 能够阅读 Story 板块的故事内容并从故事中获取需要的 信息,同时能在故事的拓展环节中

5、扩散学生的思维。 3) 培养学生在真实的生活情景中综合运用语言的能力。 3、情感目标 1) 通过各种形式的教学活动激发学生学习英语的兴趣,养 成良好的学习习惯,让学生真正感受到学习英语的乐趣。 2) 通过小组合作学习,促进学生之间的交流,培养学生相 互学习、共同进步的精神。 教学策略 1、本节课主要采用情景教学法、交际教学法、活动教学法、 游戏教学法和合作互助法开展教学活动。通过歌谣、游戏、 故事、会话等一系列活动,引导学生积极参与,让他们在听 一听、说一说、动一动、玩一玩、演一演的活动中感悟、理 解、掌握和运用所学知识,培养学生综合运用语言的能力, 提高课堂教学的有效性。 2、利用多媒体课件

6、、单词卡片,生活小录像丰富课堂教学 手段,吸引学生的注意力,让学生更加积极主动地参与课堂 学习,使课堂教学更显实效。 教学过程 Step 1 Warming up 1.Greeting . 2.Free talk. T: Hello, Ss: Hello, Mr. Li. T:Look,Gogo can sing. Can you sing? Ss:Yes. T:OK, Lets sing. 3.PPT: Play the music and have the students do and chant. Can you fly? No, I cant. Can you cook? No, I

7、 cant. Can you draw? Yes, I can. I can draw. 【设计意图:一个小招呼,一曲小歌谣,一下子把学生带入 课堂中来,为整节课学习作准备。 】 Step 2Revision 1、T:(Point to the PPT and say)This isTom. This is Jerry.Tom is a cat. Jerry is a mouse. Do you like Tom and Jerry? 教学过程 Ss: Yes. T: Tom and Jerry is cute.The little mouse is clever.But the cat is

8、 stupid,right?Do you want to be a stupid cat? Ss: No. T:Yes. We want to be a clever cat,right?(Show the word cards) Now look! There are some mice here.Lets play games: The cats catch mice. 2、Play games: 1) Read and say the words loudly. (fly、sing、draw、 swim、cook、 read) (单词卡片做成老鼠图形,不断变换出 示的方式让学生快速朗读)

9、 2) The cats catch mice(全部单词卡丢向学生,让学生去 检,检到的学生大声讲出手中单词并回答同学们的提问。 ) S:Sing ,sing ,I can sing . Ss:Can you sing? S:Yes, I can./ No, I cant.(奖励抓到小老鼠并回答 问题的同学) 【 设计意图:以 Tom and Jerry 的画面切入,引出本节 的复习内容,并以游戏激发学生的学习兴趣,为后面的对话 学习做铺垫。 】 Step 3Presentation 1.Lead-in T: Boys and girls. Today Gogo is very happy.

10、He flies 教学过程 to his friend Tonys home. Lets go and see. 1)PPT:学生观看 Story 板块的故事两次。 出示问题:根据故事内容选择正确的词语,并在括号里打。 Gogoread.Gogosing. . Tonyread. 2)引导学生了解 Story 的内容, 逐句跟录音读,让学生掌握 故事中出现的句子,并口头练习句子 Lets. 。 fly . read . sing . draw . swim . cook . 3)Read Story once .(先全班朗读,然后分两个大组朗读) 4)师生示范角色扮演。 (戴上头饰并加上动作表

11、情) 5)Pair work:Practice reading the story. 6)Act the story (让学生表演故事内容,反馈学生掌握知 识的程度。请 4-6 组学生表演,大胆表演的同学可以得到 power box 的奖励。) 【设计意图:通过故事呈现语言内容,让学生在轻松愉快的 环境中感知、理解、运用所学知识,真正感受到学习英语的 乐趣,成为学习的“小主人”。 】 7)Check:Choose the right answer.(看图,选择正确的答 Lets can () cant () can() cant () can () cant () 案完成对话。 ) 【设计意图

12、:及时检查和反馈学生的掌握情况。 】 Step 4 Extensions 1、PPT:Enjoy the video dialogue. T:Boys and girls, This isXXX and XXX.Lets look what they talk.(Play the vedio.)(教师自拍学生对话录 像,以 Can you ?为对话的主要内容.) 【设计意图:把学生带到真实的语言环境中去,让他们体 会所学知识的生活化,充分感受鲜活的语言。 】 2、Act the dialogue freely like above video.(抽两三 组学生自由演练并得到 Power box

13、 的奖励) 【设计意图:体现本课的语言目标,是语言交际能力的锻 炼和提高,达到了学以致用的良好的教学效果。 】 Step 5 Affective Education 1、Get Ss to judge what can we do and what we cant do when we are in (or at) the lake, swimming pool , reading room, classroom etc. So that students can obtain certain moral education after this class. 2、Help your fami

14、ly do something that you can do , try to be a good child and love your family. PPT: 【设计意图:把思想教育渗透到语言教学中,通过 PPT 出示不同的生活场景, 让学生知道在各种场合中, 什么能做, 什么不能做,达到教学与育人的目标。 】 Step 6 Homework 1、Act the story to your families or friends. 2、Talk with your families or friends. 六、课后反思(录 像课例) 本节课我在教学设计上结合了学校学生的特点,注重对 学

15、生听、说、读、演能力的培养。整节课以会话课为主要学 习内容,课堂中我做到了: 1、一首 chant 把学生的情趣提起来,加上欢快的乐曲和 动作,不仅使课堂的开始活跃了气氛,同时还可以帮助学生 们复习旧知,为新知的引入做铺垫。 2、利用学生们都熟悉的动画片“猫和老鼠”图片,吸引 学生注意力,和以一个“猫抓老鼠”的小游戏,让学生充分 投入到学生中来。 3、在教学故事情节中,我做好充分的示范,让学生自由、 有目的地进行 Pair work 操练,请学生角色扮演呈现整个故 事,把课堂真正还给学生,让学生发挥合作学习,自主探索 的潜能。 4、重点突出以说、演为主的训练,并安排了自由对话时 间,欣赏了本班

16、同学生活中的自由对话(事先拍的 DV) ,让 学生们学得轻松、 学得快乐, 整个课堂充分体现了人本特色, 学生是学习的主体,设计的活动均以学生为根本。根据学生 的特点, 侧重语言的引导和操练, 让学生在小组内多说多练, 再给予充分的表演机会,他们都大胆地表达和运用英语,取 得最大亮点。 需要改进的地方: 1、没有真正做到驾驭整一节课,有部分细节还没有及 时处理得当,如学生表演时有个别学生没有集中精神欣赏, 在小组操练时学生的积极性还不够高,没有做到起伏掌握自 如。 2、整个教学过程控制得不够灵活多变,对于时间的安排 也不是预备得非常准确,有待进一步细化和磨练。 附件:UnitUnit 6 6L

17、etLets s sing!sing!练习设计练习设计 1、 (根据故事内容选择正确的词语,并在括号里打。 ) Gogoread.Gogosing. Tonyread. 2、Check:Choose the right answer(看图,选择正确的答案完成对话。 ) Yes,I can. Can you fly? can () cant() can () cant() can () cant() No! No, Gogo! No! A. No, I cant . B. Can you read? C. Yeah! Lets sing! 板书设计 UnitUnit 6 6LetLets s s

18、ingsing ! Can you .?fly. read. Yes, I can.sing. draw. No, I cant.swim. cook. 【教学点评教学点评】 在本节课的教学设计中,教师能够结合教材和学生的特点,从激发学生的 学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发,科学安排 教学内容,合理设计教学任务,思路清晰,目的性强,并整合多种媒体,实现较 好的语境设计。在教学过程中,积极鼓励学生进行情景交际,让学生在教师的指 导下通过感知、体验、实践、参与、合作与交流等方式实现任务的目标,感受成 功。整节课师生、生生互动较多,操练量大,层次分明,逐步推进。同时,教师 能够深入挖掘语言的内涵,对学生进行良好的思想品德教育和行为习惯的培养, 较好地达到教学与育人的目标。 在教学设计中教师还需要注意环节与环节之间的有机联系, 要努力做到环环 相扣,步步为营,使整个教学过程更为流畅。另外在课堂教学中要合理调控学生 的情绪,使学生更加积极地投入学习,进一步增强教师自身驾驭课堂的能力。 Lets

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