1、1 英语精品课程教学设计书英语精品课程教学设计书 一、教学流程图：一、教学流程图： ( (第二课时第二课时) ) 二、教学设计：二、教学设计： PreparationPreparation beforebefore classclass： 单词卡片、配套课件等。 Warming-up (watch a video) Presentation Words and structures Shadow Play Magic MirrorsRiddle Contest Practice Production ( Free Talk) Sum up & Homework 2 AnalysisAnalys
2、is ofof thethe teachingteaching materialmaterial： 本课时为第二课时，学习内容为本单元的 Vocabulary, Target, practice1，practice2 部分，Vocabulary 包含六个有关动物的单词，分别 是 an elephant, a panda, a monkey, a lion, a tiger, a rabbit 以及 句型 Is this? ，答句 Yes, it is./ No, it isnt. 教师依托教材，对 教学内容进行一定的重组、拓展和整合。在教学设计时，继续沿用第一课 时 Tony 和 Gogo 来
3、到长隆动物世界游玩的大场景，通过观看魔幻马戏团的 演出，让学生在真实情境中学习本节课的单词和句型；通过 shadow play， magic mirrors, riddle contest 等活动，提高学生思维的敏捷度，帮助学 生构建并完善自己的思维体系。 AnalysisAnalysis ofof thethe studentsstudents： 本节课的教学对象是小学三年级的学生，他们的年龄在九岁左右，经 过两年的英语口语学习后,积累了部分词汇（包括 dog, cat, fish 等动物 词汇） ，学生已具备一定的“听、说、读、写”语言技能，掌握了一些简单 的口语交际用语。学生处于具体形象
4、思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，其 综合、抽象、概括能力比较薄弱。本节课教师将通过情境创设、多样化的 教学方法和创新的教学手段启发学生的思维,促进学生思维品质健康长足 的发展。 鉴于以上分析,在设计课堂教学活动时将采用形式多样的教学方法和 灵活多变的多媒体呈现方式，有效吸引学生的注意,努力营造玩中学、玩中 练的学习情境,让学生保持持续的学习热情和兴趣。 教学目标：教学目标： 3 知识目标知识目标: : 通过创设 Animals Show 的情境，使学生听、说、认读新单词 a panda, a monkey, a lion, a tiger, a rabbit, an elephant.学习新句型
5、Is this ? Yes, it is./ No, it isnt. 技能目标技能目标: : 学生能在 Animals Show、Shadow Play、 Magic Mirror、Riddle Contest 四个教学活动中灵活运用所学词汇、句型进行问答。使学生掌握新的语言 知识和技能，同时有效促进学生新旧知识的迁移。 情感目标情感目标: : 通过观看视频和自由交流的形式唤起学生珍惜和保护动物的意识。 教学重点教学重点: : 能够听懂、会说 an elephant, a panda, a monkey, a lion, a tiger, a rabbit 6 个单词。 教学难点教学难点:
6、: 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并对相关动物进行简单的描 述。 教学用具教学用具: : 多媒体用具，ppt，单词卡片等 教法和学法教法和学法: : 通过情境导入法，任务教学法、TPR 教学法、小组合作学习法培养学生 思维的灵活性。 4 三、教学过程：三、教学过程： StepStep 1.1. WarmingWarming up:up: (2(2 minutes)minutes) (1) Watch the video Magical Circus and answer the question What animals can you see in the video?. Purpos
7、e:Purpose: 通过观看神奇马戏团的视频，引入通过观看神奇马戏团的视频，引入 TonyTony 和和 GogoGogo 来到魔幻马戏来到魔幻马戏 团世界的情境，构建与本课时内容相关的教学场景，对学生的发散和创新团世界的情境，构建与本课时内容相关的教学场景，对学生的发散和创新 思维进行积极的引领与诱导。思维进行积极的引领与诱导。通过设疑，在引导学生复习旧知的同时，通过设疑，在引导学生复习旧知的同时，激激 发学生对学习新知的欲望，调动其积极性，为下面的内容作铺垫。发学生对学习新知的欲望，调动其积极性，为下面的内容作铺垫。 StepStep 2.2. Presentation:Presenta
8、tion: (15(15 minutes)minutes) There are so many animals in the magical circus world. They are performing. 5 Purpose:Purpose: 为学生创设真实情境，自然引入单词教学。为学生创设真实情境，自然引入单词教学。 Teaching the new words A panda appears in the stage, then teach the new word: a panda. Purpose:Purpose: 用熊猫表演杂技的场景，自然教授新单词用熊猫表演杂技的场景，自然教
9、授新单词 a a pandapanda。同时引导学。同时引导学 生描述其外貌特征，如颜色，外形等，如生描述其外貌特征，如颜色，外形等，如 itit isis/ / itit cancan. .（其他单词（其他单词 的新授形式类似）的新授形式类似） Show a picture of panda, and ask the SsIs this a panda ?Yes, it is. 6 Purpose:Purpose: 教授句型教授句型 IsIs thisthis ? ?及其肯定回答及其肯定回答 Yes,Yes, itit is.is. A monkey appears in the stage
10、, then teach the new word: a monkey. Purpose:Purpose:用猴子表演杂技的场景，自然用猴子表演杂技的场景，自然教授新单词教授新单词a a monkeymonkey。同时引导。同时引导 学生进行外貌特征的描述，灵活运用句型。学生进行外貌特征的描述，灵活运用句型。 Show a picture of monkey, and ask the SsIs this a panda ?No, it isnt. 7 Purpose:Purpose: 教授句型教授句型IsIs thisthis ? ?及其肯定回答及其肯定回答 No,No, itit isnisn
11、t.t. Show the voice of lion and let the Ss guess Is this ?,then a lion appears and teach the new word: a lion. Purpose:Purpose:通过狮子的声音的辨认，引出新单词通过狮子的声音的辨认，引出新单词 lionlion，同时继续操练句型，同时继续操练句型， 并进行简单描述。并进行简单描述。 Teach the other new words: a tiger, a rabbit and an elephant in the same way. StepStep 3.3. Pra
12、ctice:Practice: (18(18 minutes)minutes) A Activityctivity one:one: shadowshadow playplay (look and say) Gogo and Tony watch the shadow play. 8 Purpose:Purpose:以观看皮影戏的形式，训练学生对单词的反应速度和以观看皮影戏的形式，训练学生对单词的反应速度和对句型掌握对句型掌握 的的熟练程度，以此达到巩固和操练新单词的效果。熟练程度，以此达到巩固和操练新单词的效果。 A Activityctivity two:two: magicmagic m
13、irrorsmirrors (look(look andand guess)guess) Gogo and Tony will see the animals in the magic mirrors and lead the students to use the sentence patterns to guess what the animals are. Purpose:Purpose:通过魔镜游戏，以多样化的形式操练新单词和句型，让学生在联通过魔镜游戏，以多样化的形式操练新单词和句型，让学生在联 系中灵活运用新知识，系中灵活运用新知识，培养了学生的联想和语言迁移能力，促进学生思维培养
14、了学生的联想和语言迁移能力，促进学生思维 9 的发展的发展。 A Activityctivity three:three: R Riddleiddle contestcontest ( (groupgroup work)work) Students guess the riddle, using the sentences patterns that we have learned today. Purpose:Purpose:以谜语大赛的形式，以小组为单位，让组内的每位学生思考、交以谜语大赛的形式，以小组为单位，让组内的每位学生思考、交 流、筛选和灵活运用新学知识及整合学生已有的知识体系，发
15、散思维，展流、筛选和灵活运用新学知识及整合学生已有的知识体系，发散思维，展 开想象，给予他们发挥和想象的空间。培养学生的发散性思维，培养合作开想象，给予他们发挥和想象的空间。培养学生的发散性思维，培养合作 学习的能力。学习的能力。 StepStep 4.4. P Productionroduction (1) Watch the video People and Animalsand guide the students to be friendly with the animals. 10 Purpose:Purpose:通过观看人类和动物友好相处的视频，唤起学生珍惜和保护动物通过观看人类和
16、动物友好相处的视频，唤起学生珍惜和保护动物 的意识。同时为下一环节做铺垫。的意识。同时为下一环节做铺垫。 (2) Lets say :students talk about their pets with the group members and ask several students to share with the whole class. Purpose:Purpose: 通过设置与自己的宠物通过设置与自己的宠物（拍摄的照片或绘制的图片拍摄的照片或绘制的图片）对话这一形对话这一形 式，把新旧知识有机地结合，提高学生的语言综合运用能力，式，把新旧知识有机地结合，提高学生的语言综合运用
17、能力，促进思维灵促进思维灵 活性的发展。活性的发展。 StepStep 5.Sum5.Sum up:up: (3(3 minutes)minutes) Lead students to review what we have learned today. Purpose:Purpose:帮助学生总结和归纳本节课所学知识。帮助学生总结和归纳本节课所学知识。 StepStep 6.6. Homework:Homework: (2(2 minutes)minutes) 11 Surf the Internet and know more about the animals. Then share with your friends. Purpose:Purpose: 设置设置实践开放性作业实践开放性作业, , 学生通过网络学习学生通过网络学习， 了解更多的与动物相了解更多的与动物相 关的知识，丰富知识储备，关的知识，丰富知识储备，提高表达能力提高表达能力。 四、板书设计：四、板书设计：
