1、【教材分析】 本课选自闽教版小学英语三年级 Unit6 Colors PartA。 主要学习有关颜色和交通的词 汇和句型，来谈论在马路上的适当行为。语篇内容接近学生的实际生活，贴近时代，能引起 学生学习英语的兴趣。 【学情分析】 三年级学生单词量较小，单词学习较为枯燥，教师可以结合学生的特点，展示一些美丽的相 关图画，设计一些有趣的情境，让学生在情境中学习。教师在设计的过程中，要注重从学生 的实际出发，活动形式和内容要符合他们的心理，生理特点和认知水平。提高学生的综合语 言运用能力。 【教学目标】 一、语言知识目标：能听、说、认读单词 color, blue, red, yellow, gre
2、en, light. 能够使用句型：The light is red/ green. 二、语言能力目标：能用所学知识在日常生活中用英文描述交通规则。 三、情感态度与价值观目标: 通过学习颜色，学生增强审美意识，能够感受到颜色使我们的生活更加美好。 知道要珍惜生命，在交通灯的指示下做出适当的行为，做讲文明的好少年。 【教学重点】 单词 blue, red, yellow, green. 句型 The light is red/ green. 【教学难点】 单词 red 和 green 的发音；句型 The _is _. 【教学准备】 1.制作多媒体课件，准备单词卡片。 2.准备评比磁贴，交通灯道
3、具。 【教学过程】 一、Warming up （一）Greetings （二）Sing the songWhats your name 【设计意图】通过问候和唱歌的方式活跃课堂气氛，使师生相互认识；同时创设英语情境， 使学生进入到英语的氛围中。 二、Presentation （一）教师通过展示黑白图画变成彩色图画，通过两幅图画的对比，引出 color 教学，揭示 新课题 Unit6 Colors PartA，进而导入对色彩的学习。 【设计意图】通过黑白图画变成彩色图画的动画效果吸引孩子的注意力，让学生意识到颜色 在我们的生活中起着重要的作用，培养学生的审美意识。一环接一环导入 Colors 这
4、一课题。 （二）教授单词 blue, red, yellow, green. （升降调，拍手掌等训练。全班操练，分组操练，个人操练） （三）通过 red, yellow, green 三个单词的组成引入交通灯 light 教学，进而教授句型 The light is red/ yellow/ green. （四）Watch the video at the first time. Find the answers of “When the light is red, what should we do?” and “When the light is green, what should we
5、 do?”进而引导 chant: The light 的教学和操练。 操练 The light: T: Everybody, follow me: The light is red, stop, stop, stop. The light is green, go, go, go. Ss: The light is red, stop, stop, stop. The light is green, go, go, go. 【设计意图】本课新单词量较大。有颜色 color, red, yellow, green, blue, 灯 light,交 通指令 stop, go. 课程设计由贴近生活重
6、点单词 blue, red, green, yellow 入手，自然地 引入单词 light 和句型 The light is red/ green, 再通过简单而有节奏的 chant 让学生更 快地了解红绿灯行走规则，并且可以时刻抓住学生的注意力。 （五）Watch the video at the second time. 学生跟读。操练句子“Stop， the light is red” 和句子“The light is green. Lets go.” Watch the video at the third time. 学生跟读。 【设计意图】在 chant 的铺垫后，通过跟读和操练
7、使学生更加快速地掌握新知，机械操练后 可以在头脑里形成习惯知识。 （六）重点词汇填空：“_! Wang Tao. The _ is _” “Now the light is _. Lets go.” 【设计意图】通过填出空白处单词并读出，来检验学生的学习效果。 三、Class Activity 游戏：Traffic Light 交通灯变换 老师请同学上台。 老师举红色灯牌时，台下的同学说：“The light is red.” 台上的同学听到后说： “Stop, stop, stop!”边比动作。 老师举绿色灯牌时，台下的同学说：“The light is green.” 台上的同学听到后说： “Go, go, go!” 边比动作。 【设计意图】通过全班参与的游戏活动，使本堂课所学的内容延展到学生生活的实际情境中， 使他们认识到如何使用英语来指示适当的行人交通行为，并乐于在生活中用英语指示适当的 行人交通行为。 四、Suammry 五、Homework 我是小小朗读家：模仿并朗读课文三遍。 我是小小发现家：在生活中发现今天所学的英语单词。 我是小小指挥员：能根据红绿灯发出指令。 六、板书设计 Unit6 Colors PartA blue. Thelightisred. yellow. green.
