1、高考作文写作指导：高考作文写作指导：赓续红色基因赓续红色基因 再迈红色征途再迈红色征途 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。 生逢乱世，却能置身于国家层面将生死置之度外，从思想和教育领域挽救摇摇欲坠的中 国。电视剧恰同学少年为我们再现了年轻人身上的朝气和活力，而觉醒年代又让我 们看到了进步青年心怀天下的勇毅与担当。 1945 年，年仅 15 岁的刘胡兰为保护群众，在与敌人展开斗争时，不幸被国民党军队抓 捕并惨遭杀害。毛泽东听闻她的感人事迹后为她题词“生的伟大，死的光荣”。 “清澈的爱，只为中国。”这是在喀喇昆仑牺牲的戍边烈士、18 岁的陈祥榕写下的战斗 口号，也
2、是他饱含深情的青春誓言。2021 年 2 月 19 日，陈祥榕被中央军委追授一等功。 在建党 100 周年到来之际，校团委将举办以“传承红色基因，赓续精神血脉”为主题的演 讲比赛，请你写一篇演讲稿，分享你的感悟与思考。 要求：要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于 800 字。 命题方向 人文底蕴：人文积淀人文底蕴：人文积淀 学会学习：乐学善学学会学习：乐学善学 勤于反思勤于反思 责任担当：社会责任责任担当：社会责任国家认同国家认同 实践创新：问题解决实践创新：问题解决 审题 限制性 1.真实情境的限制。真实情境的限制。材料由恰同
3、学少年到觉醒年代两部电视剧，向我们诠释了进步 青年心怀天下的勇毅与担当。而刘胡兰、陈祥榕在年仅 15 岁、18 岁时就为国家、民族置生死于 度外，一心报国。从影视作品、英雄人物身上我们要思考如何传承红色基因，汲取力量，指引前 行。这是行文的具体情境，考生需要在这样的情境限制下完成写作。 2.典型任务的限制典型任务的限制。考生在写作时要注意演讲的主题限制，紧紧围绕关键词“传承”“赓续”展开 写作；同时考生要注意“建党 100 周年”这个时间限制；校团委将举办演讲比赛暗示考生的身份为 青年学生，写作对象为本校同学；“分享自己的感悟与思考”暗示考生要由材料出发，联系自身实 际，体现个体的独立思考。
4、3.价值判断的限制。价值判断的限制。题目体现了命题者鲜明的情感倾向和价值判断。作文主题“传承红色基 因， 赓续精神血脉”引导考生从背景材料挖掘“年轻人”“进步青年”“年仅 15 岁”“十八岁”青年身上的 红色基因，“传承”与“赓续”。同为青年，比照自身，进一步思考自我的发展，如何要将个体融入 到“国家”的发展之中，真正实现自己的人生价值。 开放性 1.立意角度自由立意角度自由。围绕“传承”“赓续”，结合具体情境，立意是开放的。可以从为什么要传承、 传承什么，如何传承赓续、这样做的意义等角度进行立意。还可以从材料中提取关键词，做小切 口立意，比如从材料一可以提取“勇毅与担当”“心怀天下”等词语，
5、立意为“红色基因传勇毅，心怀 天下勇担当”；从材料二可以提取“生的伟大，死的光荣”，立意为“捐躯赴国难，我辈传承续之”； 从材料三可以提取“清澈的爱，只为中国”，立意为“我也有清澈的爱，只为中国”。因为三则材料 精神内核形同，所以不管从任何一则材料立意，都可以将三则材料贯通在一起。总之，立意角度 是自由的。 2.联想和思考是开放的。联想和思考是开放的。考生在阐述自己的感悟与思考时，可在材料基础上援引事例，支撑 论点；可联系反面材料，如清华学生学成出国正反对比，在对比中突出论点；也可使用多种论证 方法，阐释道理；个人立足点不同，思考的方向自然不同，在青年、传承、赓续、红色基因等关 键词下，考生可
6、思考的角度很多。 解题 这是一道有具体情境的任务驱动型材料作文，主要考查价值观，旨在立德树人。考生行 文时需要根据情境，结合任务展开写作。作文背景材料主要由两部分构成，两部影视作品、 两个英雄人物，考生需要找到他们的相似点，进行立意。材料内容不同，但立意方向一致， 均指向“青年”与“国家”的关系， 为国而将生死置之度外， 这是青年的责任与担当。 “传承”与“赓 续”就是要从榜样身上汲取力量，努力前行，交出自己这一代青年的答卷。传承什么，庚续 什么，如何传承，如何赓续，围绕以上要素，解答好这些问题就可完成本次写作。 参考立意 切题立意：切题立意： 1.榜样在心中，勇迈新长征。 2.传承红色基因，
7、赓续精神血脉。 3.汲取革命力量，勇做有为青年。 4.心有所“承”，接续奋斗。 偏题立意：偏题立意： 1.只谈“责任”“担当”，行文中未体现“传承”“赓续”。（忽略任务，远离题旨。） 2.回顾我党百年征程及取得的成就。（同上。） 3.有志不在年高。（同上。） 范文展示 赓续红色基因赓续红色基因 再迈红色征途再迈红色征途 梁欣悦 尊敬的领导、老师，亲爱的同学们： 大家好！在建党百年之际，很高兴与大家分享我的感悟与思考。我演讲的题目是：赓续 红色基因，再迈红色征途。 从年仅 15 岁的刘胡兰“生的伟大，死的光荣”到 18 岁的陈祥榕“清澈的爱，只为中国”， 无数仁人志士用生命让红色血液流淌，最终凝
8、聚成华夏大地的熠熠星河。面对危难，不问年 龄，只为家国。而欣逢盛世的你我，是否早已“觉醒”，心怀勇毅与担当？赓续血脉，传承红 色基因，吾辈青年应承先烈之明志，续今朝之长歌。 赓续精神血脉，我们需要传承红色基因中那拼搏奋斗的勇毅豪情。 艰难方显勇毅，磨砺始得玉成。从“山下旌旗在望，山头鼓角相闻”的井冈山瞭望，到“金 沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”的万里长征，一篇篇可歌可泣的壮丽史诗，记录下革命先 辈不畏艰险的英雄意气。惟勇毅，得功成。而这份勇毅豪情正为吾辈青年所需，实现梦想的 征程中，布满荆棘，我们需如革命前辈般矢志奋斗，越是艰险越向前，以个人之梦助力伟大 中国梦的实现。 赓续精神血脉，我们需要
9、传承红色基因中那开拓进取的革新力量。 他们是如春雷初动般惊醒整个时代的青年，以笔墨为刀剑，引领没落的旧中国走向新生； 是突破一切技术难关的创新思维，让东方红响彻云霄。当小岗破冰、深圳兴涛，当海南弄潮、 浦东逐浪，改革开放的浪潮里，涌动的是“敢叫日月换新天”的革新进取。如今，我们更应积 淀过往的精神历练，勇进取，敢创新，擎画新梦的宏伟蓝图。 赓续精神血脉，我们需要传承红色基因中那热血丹心的家国情怀。 赤心事上，忧国如家。那稚气未脱便与侵略者斗智斗勇的孩童；那冲进枪林弹雨决一死 战的百万雄师；那跨过鸭绿江、护得山海平的志愿军战士；那“清澈的爱，只为中国”的戍边 烈士一个个鲜活的生命，一段段厚重的历
10、史，镌刻进民族的脊梁，融汇进民族的骨血， 诠释着中华民族最真挚的拳拳爱国心、殷殷报国情。这红色基因里的家国情怀源远流长，流 淌进每一个中国人的血液里。任何时刻，我们都应心怀家国，融入时代洪流，心系“大我”， 当每一个“了不起”的你我都在挥洒热血，赤诚报国，必将汇聚成伟大中国的磅礴伟力。 历史已然远去，红色基因却在不同的时代语境中得到别样的阐发。从革命年代“甘将热血 沃中华”，到建设时期“地动山河铁臂摇”，从改革开放“横下一条心，勇敢往前走”，到新时 代“幸福是属于奋斗者的”，发展变迁的是红色基因的时代诠释，始终如一的是拼搏奋斗、开 拓进取、忧国念家的精神内核。 而今，时代的炬火已传到你我手中，当汲取前辈的精神动力，开创海晏河清的盛世图景。 心系奋斗、破旧立新，热血滚烫、护我山河。漫漫长路上，且看我辈赓续红色基因，再迈红 色征途！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 点评 文章语言精练，结构严谨，文采斐然。围绕红色基因中的“勇毅豪情”“革新力量”“家国情 怀”展开论证，层次清晰。作者能够在我党百年征程中汲取精神力量，并能够恰当阐释其当 代意义以及对于当代青年的必要性。能够看出作者对于党史教育了然于心，这也正是作文的 应有之义，“传承”“赓续”是摆在当代青年面前的时代课题，如何传承，如何赓续，我们在本 文中看到了答案，甚是欣喜！
