1、秦腔 贾平凹 学习目标学习目标 1、了解贾平凹散文的特点及秦腔的 有关知识。 2、理清文章的思路，把握主要内容。 3、了解秦地的地理构造与秦腔的旋 律惟妙惟肖的统一。 4、品味文章的语言，体会作者在场 面细节描写上的出神入化。 作者简介作者简介 贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，1952年2月21日出生。於西 北大学中文系毕业，曾从事过几年文学编辑工作，包括陕西人民 出版社编辑。现为西安市文联专职作家。 贾平凹作品集 ：小说集兵娃、姐妹本纪、山地笔记、 野火集、商州散记、小月前本、腊月正月、 天狗、晚唱、贾平凹获奖中篇小说集、贾平凹自 选集，长篇小说商州、州河、浮躁、废都、 白夜，自传体长篇我是
2、农民等。散文集月迹、心 迹、爱的踪迹、贾平凹散文自选集、诗集空白以 及平凹文论集等。 贾平凹在散文领域颇有建树，早期的 月迹、一棵桃树，书写儿童眼睛中美丽单纯的世界，注 重诗意境界的酝酿。在80年代中期，他转而写陕西的风土人情， 展示当地的人文风景和生活情态。 贾平凹的散文无论在思想意蕴、文化趣味还是语言表达上，都倾 向吸取中国文学传统因素，崇尚简单古朴的风趣和静虚境界的营 造。 贾平凹的散文内容宽泛，社会人生的独特 体察、个人内心的情绪变化、偶然感悟的 哲理等等皆可入文。贾平凹于传统的散文 写作中，取了个大突破凡对社会、人 生的独特体察、个人内心情绪(爱与恨)，或 偶尔感悟到的某些哲理等，都
3、呈现文中。 在他文中，不难发现贾平凹的赤子之心， 于现今复杂的社会里的确难寻。而且，贾 平凹对美感的追求，于字里行间清晰易见。 秦腔秦腔，别称梆子腔，中国汉族最古老的戏剧 之一，起于西周，源于西府(核心地区是陕西省 宝鸡市的岐山(西岐)与凤翔(雍城)。成熟于秦。 国家级非物质文化遗产之一。 古时陕西、甘肃一带属秦国，所以称之为秦腔。因为 早期秦腔演出时，常用枣木梆子敲击伴奏，故又名梆 子腔。秦腔成形后，流传全国各地，因其整套成熟、 完整的表演体系，对各地的剧种产生了不同程度的 影 响，并直接影响了梆子腔成为梆子腔剧种的始祖。秦 腔的表演技艺朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，生活 气息浓厚，技巧丰富
4、。 2006年5月20日，经国务院批准列入第一批国家级非 物质文化遗产名录。非遗编号:-16。 初读感知 快速阅读课文，梳理课文内容。 1、第一部分（13） 通过比较道出秦腔高亢宏大的特点，指出它的 生成与风土人情密不可分。 2、第二部分（49） 神情毕现地表现了秦人对秦腔的喜爱与痴迷。 3、第三部分（10） 总结全文,强调只有也只有秦腔才能承载起秦 人的喜怒哀乐。 广漠旷远的八百里秦川，只有这秦腔，也只能有广漠旷远的八百里秦川，只有这秦腔，也只能有 这秦腔，八百里秦川这秦腔，八百里秦川 的劳作农民只有也只能有的劳作农民只有也只能有 这秦腔使他们喜怒哀乐。这秦腔使他们喜怒哀乐。 精读分析一（阅
5、读13段） 1、概括秦地、秦腔、秦人的特点。 秦地：辽阔、厚重、生机勃勃 秦腔：高亢响亮、震撼人心 秦人：粗犷、朴实、豪放 2、找出最能表现秦腔与秦地、秦人关系的句 子，并加以分析。 （1）唱秦腔成了做人最体面的事，任何一下乡下男女， 只有唱秦腔，才有出人头地的可能，大凡有出息的， 是个人才的，哪一个何曾未登过台，起码不能吼一阵 乱弹呢！ （2） 秦腔是他们大苦中的大乐成为生命的五大要 素。 （3）有了秦腔，生活便有了乐趣，高兴了，唱“快板”， 高兴得像被烈性炸药爆炸了一样，要把整个身心粉碎 在天空！痛苦了，唱“慢板”，揪心裂肠的唱腔却表现 了多么有情有味的美来，美给了别人的享受，美也熨 平了
6、自己心中愁苦的皱纹。 秦腔承载了秦人的秦腔承载了秦人的 喜怒哀乐，是秦人喜怒哀乐，是秦人 “最高的艺术享受最高的艺术享受” 1.运用了运用了夸张夸张，把唱秦腔，把唱秦腔“快板快板”所流露来的所流露来的 高兴狂喜之情表现得淋漓尽致，高兴狂喜之情表现得淋漓尽致， 2.用用比喻和移就比喻和移就的修辞手法，极为形象地表的修辞手法，极为形象地表 现了秦腔现了秦腔“慢板慢板”对秦人心灵的抚慰作用，对秦人心灵的抚慰作用， 增添了语言的情趣。增添了语言的情趣。 秦腔和秦人秦腔和秦人 的紧密联系的紧密联系 精读分析二（阅读49段） 讨论：作者是如何具体表现秦川人对秦腔的讨论：作者是如何具体表现秦川人对秦腔的 痴
7、迷的？（可以从内容和手法两方面思考）痴迷的？（可以从内容和手法两方面思考） 明确：明确：在在内容内容上，上，选取了选取了戏班排演、修建戏戏班排演、修建戏 台、演出前奏、演员表演时观众的表现、秦腔台、演出前奏、演员表演时观众的表现、秦腔 引出的悲喜剧、秦腔待客引出的悲喜剧、秦腔待客等事件或场面等事件或场面，或介，或介 绍，或描写，绍，或描写，表现了秦川人对秦腔的痴迷。表现了秦川人对秦腔的痴迷。 在在手法手法上，作者主要运用上，作者主要运用场面描写、细节描场面描写、细节描 写写，将观众的痴迷表现出来。，将观众的痴迷表现出来。 场面描写场面描写，写演出前奏，写演出前奏,写出了现场的热闹、嘈杂与喧嚣，
8、使人写出了现场的热闹、嘈杂与喧嚣，使人 如临其境，如闻其声。如临其境，如闻其声。 细节描写细节描写,写舞台上的慧娘写舞台上的慧娘“慢慢地，慢慢地慢慢地，慢慢地”蹲下去，蹲下去，“全场全场 人头也矮下去了半尺人头也矮下去了半尺”;慧娘慧娘“慢慢地，慢慢地慢慢地，慢慢地”站起来，站起来，“全全 场人的脖子也全拉长了起来场人的脖子也全拉长了起来”:可谓细致入微。可谓细致入微。 点面结合点面结合，作者对秦人痴迷于秦腔的描写，多为一般性的，作者对秦人痴迷于秦腔的描写，多为一般性的“面面” 的描写，但也不乏的描写，但也不乏“点点”的描写，如写的描写，如写“据说有一媒人将一女据说有一媒人将一女 子引到台下子
9、引到台下”相亲的小故事，爷爷带孙子看秦腔引出的一出小相亲的小故事，爷爷带孙子看秦腔引出的一出小 悲剧等。悲剧等。 精读分析三（阅读精读分析三（阅读10段）段） 思考：下面语段中划线的词语能不能交换思考：下面语段中划线的词语能不能交换 位置，为什么？作者这样写有什么作用？位置，为什么？作者这样写有什么作用？ 广漠旷远的八百里秦川，只有这秦腔，也 只能有这秦腔，八百里秦川的劳作农民只 有也只能有这秦腔使他们喜怒哀乐。 不能。 “只有”表示必需的条件，“只能”指惟 一的办法或出路。 先说“只有”，再说“只能”有一种层层 递进的作用，更好地突出了秦腔对于秦人 的重要性。 结尾一句有何作用？ 再次点明秦
10、腔高亢宏大的特点，强调 它的生成与风土人情密不可分。 呼应了开头，强化了主题。 归纳主题 秦腔通过对 的描绘， 写出了一个地方剧种的生成、变迁的特点， 展现了 。 作者生于斯长于斯，对故土的热爱使得作 者在描述中更多地凸现了黄土地人民的人 情美，而滤掉了其中可能存在的愚昧与丑 陋。在贾平凹笔下，秦腔是黄土地与老百 姓生生不息的命运之声。 秦川大地上人们的喜怒哀 乐等风土人情 他们热情蓬勃的生命力 总结艺术特色总结艺术特色 秦腔生长的地方 是苍凉、辽远、 空廓和悠长的， 它是贾平凹的文 字底色，这种浑 厚的文风作用于 秦腔便形成 了本文大气厚重 的艺术特色。 思考：学完了这篇文章，你对 秦腔有怎
11、样的理解？ 作者通过描写秦地的风土人情，传递了作者对 秦文化的领悟，并在文化的把握中透视民众的 生存状态与生存哲学。 正如贾平凹自己所说的:“散文是易于表现情绪的”。他的散文 中充溢着的真情体现为一种独特的主题精神，表现为一种生命 的冲创力。读他的秦腔实际上是在鉴赏一块民族历史的活 化石，当我们从秦腔里得知，这调门原是有着与生长白杨、 苦楝、紫槐的秦川广漠的地理同构的旋律，内化着秦川公牛的 力度，融合着秦川农民的生活节奏的时候，我们怎能不随着作 者慨叹:“这秦腔原来是秦川的天籁、地籁、人籁的共鸣啊!”我 们又怎能不进一步拓宽对本民族历史的认识视野并感受它的清 新气息呢?是呀，“秦人自古是大苦大
12、乐之民众，他们的家乡交 响乐除了大喊大叫的秦腔还能有别的吗?” 深度评论：华阴老腔受奖励 你如何看？ 据新华网报道，华阴市拿出30万元奖励登 上2016年猴年春晚舞台“华阴老腔”，并 为“华阴老腔”颁发突出贡献奖，为老腔 艺人们颁发了荣誉证书。此次重奖，体现 了华阴市委市政府对老腔艺人的关心，同 时，也为今后“华阴老腔”的发展奠定了 良好基础。(2月17日新华网) 莫让莫让“非遗非遗”在传承中留憾在传承中留憾 华阴老腔早在2006年便被列入国家级非物质文化遗产 名录。在2016年的春晚可谓是“一炮打响”，让全国人民 一睹了华阴老腔艺人们的风采，感受到了华阴老腔传递出 来的震撼。 其实像华阴老腔
13、这样的非物质文化遗产只是全国“非 遗”10个类别中曲艺类的一种，可是在全国大多数的“非 遗”中，又有多少被世人熟知，又有多少人在关注它们， 又有多少“非遗”能够像华阴老腔一样幸运登上春晚一展 风采后闻名全国。让笔者自惭形秽的是，若不是看了春晚， 根本不知道华阴老腔的存在。的确，我们不容忽视华腔老 艺人们的付出，正是他们的努力，他们作出的贡献才让华 阴老腔重放华光，但是，又有多少接班人能够将其传承下 去，我们却是未知。 非物质文化遗产是各族人民世代相承，承载着人类社会 传统文化和历史见证的珍贵文化资源，是人类社会历史发 展进程中智慧与文明的结晶。在非物质文化遗产身上附着 的历史和文化价值是永不过
14、时的，甚至可以说随着年代的 久远而显得更加珍贵。可是，被遗忘与失去传承是非物质 文化遗产最大的软肋。笔者认为，此次华阴市政府对于老 艺人们的物质奖励旨在激励与感恩固然无错，但更应在传 承上下工夫。 加强对非物质文化遗产的传承，是时代对我们提出的 新要求，加大对非物质文化遗产传承的宣传力度，把非物 质文化遗产的传承作为精神文明建设的重要内容，让更多让更多 的年轻人通过宣传知道什么是非物质文化遗产，让他们了的年轻人通过宣传知道什么是非物质文化遗产，让他们了 解解“非遗非遗”的魅力，从而去传承这种民间文化，才能让的魅力，从而去传承这种民间文化，才能让 “非遗非遗”在传承中再次发出昔日的光彩，它们所承载的历在传承中再次发出昔日的光彩，它们所承载的历 史与文化价值也才能继续传承。史与文化价值也才能继续传承。
