1、1 第四单元第四单元 骄人祖先骄人祖先 灿烂文化灿烂文化 美丽文字美丽文字 民族瑰宝民族瑰宝 第一课时第一课时 【教学目标】 知识目标 了解中华民族语言文字的多样性。 了解汉字的悠久历史和发展特点，学习欣赏独特的书法艺术。 能力目标 学习欣赏独特的书法艺术。 情感、态度与价值观目标 培养热爱祖国文字的情感。 【课前准备】 学生课前完成课前预习案 。 准备课件、 课堂练习案和课后拓展训练案 。 【教学过程】 一、目标解读、预习反馈 1.导出新课，解读导学案的学习目标： （1）教师谈话：我国是一个多民族、多语言、多文种的大家庭，各民族兄弟姐妹 共同努力，发展着祖国的经济和文化，促进了各民族之间的相
2、互交流。大多数民族都 有自己的语言，有的民族还有自己的文字，让我们一起来了解一下中华民族的美丽文 字吧。 （2）今天我们来学习第四单元的第 8 课美丽文字 民族瑰宝 。通过本课学习， 同学们至少要达到以下两个目标： 1.了解中华民族语言文字的多样性。 2.了解汉字的悠久历史和发展特点，学会欣赏独特的书法艺术。 3.检查课前预习案的“预习自测”部分，学生汇报。 二、合作探究、交流展示 丰富多样的文字 1.说一说，你认识汉字以外的哪些文字？ 学生发言。 小结： 我国是多民族、多语言、多文种的国家，除汉字外，还有藏文、蒙文、维吾尔文、 朝鲜文等几十种文字。这些文字都是中华民 2 族智慧的结晶，它们共
3、同书写了祖国悠久的历史和灿烂的文化。 古老而优美的汉字 1. 课件出示图片 小组讨论：你能规范的写出这些汉字吗？理解汉字的象形性。 学生交流展示。 小结：汉字与绘画同出一源，早期汉字与以写意为特点的中国绘画有异曲同工之 妙。汉字的这种写意性形体使得人们很容易根据字形判断它所表达的意义。 2. 65 页活动园 课件展示 汉字从甲骨文到楷书的发展历程，领略不同时期的汉字风采。 学生欣赏发言。 小结：汉字形体优美，具有十分独特的审美价值。从甲骨文到书，每一个阶段的 汉字都呈现出不同的字体风格，构成了中华文化史上一道道亮丽的风景线。 2.书法作品欣赏 课件展示 学生欣赏，讨论自己喜欢的作品并说说书法特
4、点。 小结：汉字的书法艺术绚烂多姿，异彩纷呈，是中华艺术宝库中的重要元素。 三、精讲点拨、学科建模 1. 丰富多样的文字 汉字、藏文、蒙文等几十种文字都是中华民族智慧的结晶。 国家推广普通话，推行规范汉字。 2古老而优美的汉字 汉字是表意体系的文字，特别是早期汉字，直观形象，生动多姿。 汉字形体优美，具有十分独特的审美价值。 四、当堂训练、巩固新知 利用课堂训练案 ，当堂达标，巩固所学。 五、归纳总结、拓展提升 1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2、分发课后拓展训练案 ，如果有时间就当堂完成一部分必做题。 第二课时第二课时 【教学目标】 知识目标 知道汉字熔铸着祖先的智慧和灵感，
5、承载着中华民族的传统文化。 3 了解汉字对世界文化产生的影响，懂得珍视祖国的传统文化。 能力目标 知道汉字凝聚着祖先的智慧，体现了中华文化的特点。 情感、态度与价值观目标 增强文化自觉和文化自信。 【课前准备】 学生课前完成课前预习案 。 准备课件、 课堂练习案和课后拓展训练案 。 【教学过程】 一、目标解读、预习反馈 1.导出新课，解读导学案的学习目标： （1）教师谈话： 赞汉字 汪竹柏 中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。 连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。 篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。 狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。 左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏
6、。 （2） 今天我们继续学习第四单元的第 8 课 美丽文字 民族瑰宝 。 通过本课学习， 同学们至少要达到以下两个目标：1.知道汉字熔铸着祖先的智慧和灵感，承载着中华 民族的传统文化。 3.检查课前预习案的“预习自测”部分，学生汇报。 二、合作探究、交流展示 意蕴隽永的汉字 1. 67 页活动园 说一说，你搜集了哪些体现中华民族传统美德的汉字？ 学生发言。 过渡：下面我们来看“仁”字体现了怎样的传统美德呢？ 小结：汉字是我们的祖先在生产劳动中创造出来的，每个汉字都熔铸着先人的智 慧和灵感，充分体现了中华民族伟大的创造力。 2. 68 页活动园 课件出示图片 4 小组讨论： “友”字反映出中华民
7、族怎样的道德观念？ 学生交流。 教师补充： “友”最初表示两只手握在一起，表示友好。 小结：汉字形体与其所表达意义之间的密切关系，使得它与中华文化的众多元素 相互融通、神合意随，在中华文化中具有宗高的地位。又字之中有故事，汉字之中有 文化。从汉字的形体中，我们往往可以体味出中华民族传统的思想观念。 69 页活动园 课件出示 搜集汉字小故事，与同学交流，并说说自己的体会。 补充故事：武则天给自己起名字 小结：汉字自古至今一直顽强地坚持自己独特的表意性，每一个汉字都蕴含着丰 富的古代文化信息。 一个个字符就如同中华文化的化石， 传递着来自古代社会的音讯， 描绘了中华文化发展的轨迹。 影响深远的汉字
8、 1. 70 页活动园 学生阅读，然后交流。 71 页阅读角 课件出示 小结：在今天这个信息化、全球化的时代，古老的汉字正焕发出新的活力。随着 中国文化在海外的影响日益増强，汉字将在中华民族伟大复兴的进程中扮演更加重要 的角色。 三、精讲点拨、学科建模 1. 意蕴隽永的汉字 汉字是我们的祖先在生产劳动中创造出来的，每个汉字都熔铸着先人的智慧和灵 感，充分体现了中华民族伟大的创造力。 从汉字的形体中，我们往往可以体味出中华民族传统的思想观念。 2影响深远的汉字 汉字不仅是维系中华文明的重要组带，也是世界人民共同的财 中国周边也逐渐形成了以汉字为媒介的“汉字文化圈” 。 四、当堂训练、巩固新知 利
9、用课堂训练案 ，当堂达标，巩固所学。 五、归纳总结、拓展提升 1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2、分发课后拓展训练案 ，如果有时间就当堂完成一部分必做题。 【教学后记】 5 古代科技古代科技 耀我中华耀我中华 第一课时第一课时 【教学目标】 知识目标 了解我国古代科学家的故事。 从中医药、农学、天文学角度，了解我国古代灿烂辉煌的科技成就。 能力目标 培养学生勤于思考、持之以恒、勇往直前、不拘泥于现状、勇于创新的能力。 情感、 态度与价值观目标感受中国古代科技灿烂辉煌， 树立强烈的民族自豪感。 【课前准备】 学生课前完成课前预习案 。 准备课件、 课堂练习案和课后拓展训练案 【教
10、学过程】 一、目标解读、预习反馈 1.导出新课，解读导学案的学习目标： 结合四川汶川大地震，让学生思考地震给人类带来的灾难。 启发学生设想：怎么样才能减轻地震给人类带来的灾难？ 师：你了解张衡发明地动仪的故事吗？像张衡这样的古代科学家还有很多，让我 们一起走近他们，了解他们的故事。 2.今天就让我们来学习第四单元的第 9 课 古代科技 耀我中华 通过本课学习， 同学们至少要达到以下两个目标：了解我国古代科学家的故事。 从中医药、农学、天文学角度，了解我国古代灿烂辉煌的科技成就。 3.检查课前预习案的“预习自测”部分，学生汇报。 二、合作探究、交流展示 灿若繁星的古代科技巨人 1. 72 页阅读
11、角 课件出示张衡、祖冲之、李时珍的头像，了解他们的科学发明故事，学习他们刻 苦专研、治病救人、追求真理的精神品质。 如：出示祖冲之头像，了解祖冲之的简单生平。 解释圆周率的概念，使学生明白圆周率的含义。 以小组合作的形式，指导、鼓励学生自己动手，尝试推算圆周率。 感悟、体会祖冲之推算圆周率的伟大成就和刻苦专研精神。 如上方法学生分组学习张衡和李时珍的故事。 6 小结：每一项科技成就都凝聚着科学家的汗水和智慧，只有艰辛的付出才会有所 收获！ 2. 73 页活动园 补充表格。 让学生写出自己搜集的古代科学家是谁？生活在什么朝代？ 他为人类做出的最大贡献是什么？ 从他身上，你受到了什么启发？学到了什
12、么东西？ 与同学相互交流，分享你收集、整理的学习成果。 小结：我们要学习他们追求理想、持之以恒、勇于创新的优秀品质。 独具特色的古代科学 174 页活动园 课件出示图片，小组讨论，完成表格。 教师补充资料：张仲景，东汉末年著名医学家，被称为医圣。相传曾举孝廉，做 过长沙太守，所以有张长沙之称。张仲景广泛收集医方，写出了传世巨著伤寒杂病 论 。它确立的辨证论治原则，是中医临床的基本原则，是中医的灵魂所在。在方剂学 方面， 伤寒杂病论也做出了巨大贡献，创造了很多剂型，记载了大量有效的方剂。 其所确立的六经辨证的治疗原则，受到历代医学家的推崇。这是中国第一部从理论到 实践、确立辨证论治法则的医学专著
13、，是中国医学史上影响最大的著作之一，是后学 者研习中医必备的经典著作，广泛受到医学生和临床大夫的重视。 学生交流，完成表格。 2.从农学、天文学、算学几方面了解我国古代科学。 学生讨论交流，完成表格。 教师补充 24 节气歌，并选择讲解节气特点。 三、精讲点拨、学科建模 1. 灿若繁星的古代科技巨人 古代科学家的故事，对你有什么启示？（刻苦专研、治病救人、追求真理） 2. 独具特色的古代科学 中医药学-农学-天文学-算学 四、当堂训练、巩固新知 利用课堂训练案 ，当堂达标，巩固所学。 五、归纳总结、拓展提升 1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2、分发课后拓展训练案 ，如果有时间就
14、当堂完成一部分必做题。 7 第二课时第二课时 【教学目标】 知识目标 从青铜器、丝绸、瓷器等方面感受我国古代领先世界的技术创造。 了解我国的四大发明对人类社会发展和世界文明进步产生的深远影响和巨大贡 献。 能力目标 培养学生的创新精神。 情感、态度与价值观目标 感受我国的四大发明对人类社会发展和世界文明进步产生的深远影响和巨大贡献， 增强民族自豪感。 【课前准备】 学生课前完成课前预习案 。 准备课件、 课堂练习案和课后拓展训练案 【教学过程】 一、目标解读、预习反馈 1.导出新课，解读导学案的学习目标： 我国古代的科学成就灿烂辉煌，我们的古代技术创造也是独领风骚的。你知道我 们在青铜、丝绸、
15、陶瓷等方面的技术创造吗？ 2.今天就让我们来继续学习第四单元的第 9 课古代科技 耀我中华通过本课 学习，同学们至少要达到以下两个目标：从青铜器、丝绸、瓷器等方面感受我国古 代领先世界的技术创造。 了解我国的四大发明对人类社会发展和世界文明进步产生的深远影响和巨大贡 献。 3.检查课前预习案的“预习自测”部分，学生汇报。 二、合作探究、交流展示 独领风骚的古代技术创造 77 页阅读链接 课件出示 司母戊鼎、西汉素纱禅衣、东汉青瓷四系罐、都江宴、赵州桥等图片，从青铜器、 丝绸、 瓷器等方面感受我国古代领先世界的技术创造， 并交流和展示自己搜集的资料。 学生交流。 小结： 形态各异的青铜器、绚丽多
16、彩的丝绸、精美绝伦的瓷器、造福千秋的工程 8 建设等，向世界展现了中国古代劳动人民的精湛技艺与勤劳智慧。 改变世界的四大发明 180 页活动园 课件出示图片，小组讨论，完成表格。 师：我们先来看造纸术，你能讲讲你知道的关于古代造纸的故事吗？ 学生发言，教师课件出示图片，了解造纸术是怎样发明和改进的。 师：是谁改进了造纸术？在发明和大量使用纸以前的书写材料同纸相比，有哪些 缺点和不足？ 学生讨论，补充横线。 2.印刷术、指南针、火药的发明。 先让学生发言说说，教师再讲解。 同上方法学习这三种发明。 三、精讲点拨、学科建模 1. 独领风骚的古代技术创造 青铜制造（司母戊鼎）-丝绸（西汉素纱禅衣）-
17、制瓷（东汉青瓷四系罐） -水利工程（都江宴、赵州桥） 2. 改变世界的四大发明 造纸术（蔡伦） 、印刷术（毕昇） 、火药（炼丹） 、指南针（司南） 四、当堂训练、巩固新知 利用课堂训练案 ，当堂达标，巩固所学。 五、归纳总结、拓展提升 1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2、分发课后拓展训练案 ，如果有时间就当堂完成一部分必做题。 【教学后记】 传统美德传统美德 源远流长源远流长 第一课时第一课时 【教学目标】 知识目标 能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。 9 能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。 能力目标 提高学生以古为鉴的能力。 情感、态
18、度与价值观目标 感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养。 【课前准备】 学生课前完成课前预习案 。 准备课件、 课堂练习案和课后拓展训练案 【教学过程】 一、目标解读、预习反馈 1.导出新课，解读导学案的学习目标： 以名言导入：自强像荣誉一样，是一个无滩的岛屿。拿破仓 自强为天下健，志刚为大君之道。康有为 2.今天就让我们来学习第四单元的第 10 课传统美德 源远流长 ，通过本课学 习，同学们至少要达到以下两个目标：能举例说出中华传统美德在个人修养方面的 具体表现。能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。 3.检查课前预习案的“预习自测”部分，学生汇报。 二、合
19、作探究、交流展示 自强不息的人格修养 1. 82 页阅读角 师：你们听过古代宗悫乘长风破万里浪的故事吗？ 学生交流。如果有知道的可以让学生起来讲讲。 师出示课件，讲故事。 小结：明志就是确立志向。在向理想彼岸的远航中，只有不畏艰险、不断进取的 人才能体验到成功的喜说，而明志是为激流勇进的人生注入的第一推动力。那么你的 志向是什么呢？你在坚定不移的朝着它前进吗？ 学生交流，教师指导。 师：既然我们有了远大的理想，那么就要去努力奋斗，珍惜时间，好好学习，从 现实中的点点滴滴做起，这样才能不负少华！ 283 页阅读角、84 页活动园和阅读角 关于气节、诚信、求新的故事，通过故事让学生联系实际反思自己
20、有没有做到， 或受到了什么启示？ 学生讨论交流。 10 3.85 页名言警句。 师：你知道它们的意思吗？请起来给大家解释一下。再说说自己的收获和启示。 学生讨论交流，师指导。 小结： 在崇尚人格修养的文化精神浸下， 中华民族产生了一代代品行高洁的人士。 他们的伟大人格始终是后人前进的路标，更是我们的榜样！ 三、精讲点拨、学科建模 自强不息的人格修养 明志（ 乘长风破万里浪 ） -气节 （ 苏武牧羊 ） -诚信 （ 范式赴约 ） - 求新（胡服骑射）-好学（格言） 四、当堂训练、巩固新知 利用课堂训练案 ，当堂达标，巩固所学。 五、归纳总结、拓展提升 1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获
21、？ 2、分发课后拓展训练案 ，如果有时间就当堂完成一部分必做题。 第二课时第二课时 【教学目标】 知识目标 能举例说出中华传统美德在社会关爱、国家情怀等方面的具体表现。 能够体会中华传统美德格言的意蕴，愿意用他来指引自己的生活。 能力目标 搜集古文古训，并用来指引自己的生活。 情感、态度与价值观目标 培养学生具有立己达人的仁爱精神和天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。 【课前准备】 学生课前完成课前预习案 。 准备课件、 课堂练习案和课后拓展训练案 【教学过程】 一、目标解读、预习反馈 1.导出新课，解读导学案的学习目标： 名言导入：你们听说过“三人行，则必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而 改之
22、。 ”这句话是谁说的吗？（孔子） 是的，他就是孔子。这节课我们就来了解一下孔子的仁爱精神！ 2.今天就让我们来继续学习第四单元的第 10 课传统美德 源远流长 ，通过本课 11 学习，同学们至少要达到以下两个目标：能举例说出中华传统美德在社会关爱、国 家情怀等方面的具体表现。能够体会中华传统美德格言的意蕴，愿意用他来指引自 己的生活。 3.检查课前预习案的“预习自测”部分，学生汇报。 二、合作探究、交流展示 立己达人的仁爱精神 1. 86 页阅读角 师：孔子说:“己欲立而立人，己欲达而达人。 ”在自己谋求生存与发的同时，也 要帮助他人生存与发展，这是传统美德中“立己达人”的仁爱精神。谁能起来读
23、一下 “孔子的仁爱思想”？（生读） 学生交流自己对孔子仁爱思想的理解。 师出示课件，完成 86 页活动园。 学生补充句子。 阅读将心比心故事，加深对“仁”的理解。 2.87 页阅读角 阅读朱冲还牛理解宽以待人的道理。 师：你能结合具体事例，说说待人宽容的意义吗？ 学生发言，师指导。 3.88 页阅读杜环侍老故事，理解“民胞物与” 。 师：你能来讲诉一则发送在自己身边的仁爱故事吗？ 学生讲故事，老师作指导。 过渡：对他人我们要有这种仁爱精神，那么对国家呢？ 天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀 师：爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多仁人志士都有强烈的忧国忧 民思想，以天下为己任，前仆后继，保卫祖
24、国，关怀民生。这种可贵的精神使中华民 族历经劫难而不衰。你们指导顾炎武吗？ 学生读 89 页阅读角“天下兴亡、匹夫有责” 。 学生交流并完成 89 页活动园。 过渡：那么我们为什么要事事关心、为什么要爱国呢？ 学生读鲁女爱国的故事。 学生交流并发言。 （因为每个人的命运都同国家的命运紧密相连。 ） 过渡：怎样爱国呢? 读 90 页活动园，说说和平时代和战争时代，爱国都有那些表现？ 12 学生交流并回答。 讲一则中国古代忧国忧民的故事。 小结：源远流长的中华传统美德是强大的文化基因，深深影响着中国人的精神气 质。在实现中华民族伟大复兴的事业中，传统美德永远是我们不断奋进的精神动力 三、精讲点拨、学科建模 立己达人的仁爱精神 宽容-推己及人-民胞物与 天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀 个人命运都同国家的命运紧密相连（为什么爱国？） 爱国的不同表现（怎样爱国） 忧患意识（不懈追求建成理想国家） 四、当堂训练、巩固新知 利用课堂训练案 ，当堂达标，巩固所学。 五、归纳总结、拓展提升 1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2、分发课后拓展训练案 ，如果有时间就当堂完成一部分必做题。 【教学后记】
