1、X X X X 小小 学学 教教 师师 备备 课课 笔笔 记记 执教教师执教教师上课时间上课时间 主 备主 备 人人 课课 题题7 7 运动的快慢运动的快慢 教学目标教学目标通过和同伴互测走路的速度，进一步体会速度的概念。 教学重难点教学重难点 引导学生理解速度的概念，了解日常生活中常见物体的运动速度，懂得 生活中的安全。 教具准备教具准备多媒体课件、课本插图、计时器等等。 课时安排课时安排共（共（）课时）课时 第（第（）课时）课时内容：内容： 教教学学过过程程复复备备 活动一：认识速度活动一：认识速度 1、出示一张运动员赛跑的图片，引导学生看一看，体会运动员们 奋力拼搏的情景，想一想在赛跑的
2、时候，为什么要设置起点和终点 呢？ 预设： 生 1：设置起点和终点，可以比一比同样的一段距离，谁能够用更 短的时间跑完。 生 2：这样可以看出，同样的一段距离，谁能够第 1 个冲向终点， 看出谁的速度更快。 教师小结：是的，赛跑就是要看一看同样的一段距离，谁能够最先 到达终点？谁的速度最快？ 2、继续引导：同一场比赛，我们要想比较运动员的速度可以设置 起点和终点，不是同一场比赛的运动员，怎么比较它们的快慢呢？ 预设： 看他们跑完相同的路程，用了多少时间。谁用的时间短，谁的速度 就快，谁用的时间长，谁的速度就慢。 看他们在同一段时间里跑了多远。谁跑得远，谁的速度就快，谁跑 的短，谁的速度就慢。
3、看他们一样的路程， 谁用的时间短， 谁的速度就快， 谁用的时间长， 谁的速度就慢。 3、什么是速度？ 出示课本 20 页的下面一段文字，学生仔细读一读，想一想速度的 概念。 通常用速度描述物体运动的快慢， 速度等于物体在单位时间内通过 的路程，单位时间内通过的路程越长，速度越大。 教师讲解：这里的单位时间，一般是指一秒钟、一分钟、一小时。 活动二：测一测自己的走路速度活动二：测一测自己的走路速度 1、了解了速度这个概念，下面我们来测一测我们自己走路的速度， 看看我们在单位时间里通过的路程是多远。 2、出示课本 21 页上面的图片，引导学生看一看，并读一读相关的 文字，了解本次活动的要求及方法。
4、 3、活动要求： 两人一组，一个人用正常的步伐走 5 米，测量所用的时间；另一个 人用正常的步伐走 5 秒钟，测量所走的路程。比较一下，你和同伴 走路的速度一样大吗？ 4、出示速度测试记录表 同学路程时间 学生 A5 米（）秒 学生 B（）米5 秒 5、教师组织学生到操场，按要求活动，完成活动之后，再次回到 班级。 6、全班交流，教师有选择的请几组同学说一说自己测量的过程， 并且出示速度测试记录表。 7、交流：你和同伴走路的速度一样大吗？为什么？ 不一样的，因为通过测算，我们俩的速度是不一样的。 活动三：认识常见物体运动的速度活动三：认识常见物体运动的速度 1、在日常生活中，物体的运动都有自己
5、的速度，有的物体运动的 快，速度就大，有的物体运动的慢，速度就小。下面我们来了解一 下，常见物体运动的速度。 2、出示课本 21 页下面的表格图片，引导学生看一看，初步了解民 航飞机、动车、自行车、台风、沙尘暴、海豚等物体的运动速度。 3、全班交流，通过这幅图，你了解了哪些信息？ 预设： 生 1：在这些物体中，民航飞机的运动速度是最快的，达到了 800 千米每小时。 生 2：相对于其他物体而言，人步行的速度是比较慢的，只有 5 千 米每小时。 生 3：在动物界猎豹的速度非常快，达到了 90 千米每小时，比沙 尘暴的速度还要快一些，比台风中心移动的速度快的多。 4、除了书上列举的这些物体的运动速
6、度之外，你还知道哪些物体 的正常运动速度？ 学生列举一些常见物体的运动速度。 5、教师小结：物体的运动速度有快有慢，有大有小，同一种物体 运动的速度越大，产生的冲击力也越大，运动速度越小，产生的冲 击力也越小。 6、情境题 出示课本 22 页上面两幅图片，引导学生想一想，为什么不能从楼 梯上快速的跑下来？为什么不能高空抛物？ 预设： 运动的物体具有能量，速度越快，能量越大。楼梯上快速奔跑具有 很大的能量从而止不住脚步，易冲撞他人带来伤害。 高空抛物，越接近地表速度越快，从而能量越大，容易对地表附近 的人或物造成伤害，甚者会威胁生命安全。高空抛物不仅是道德上 的问题，有的还要受到法律的制裁。 7
7、、既然从楼梯上快速跑下来，从高空抛物，这两个行为都很不安 全，那么我们今后该怎么做呢？ 活动四：认识高速运动的物体活动四：认识高速运动的物体 1、在自然界中，有一些物体的运动速度非常大。 出示课本 22 页声音和光的图片，引导学生看一看，再读一读上面 的文字，体会声音和光的速度快的特点。 声音在空气中的速度约为 340 米/秒，光在空气中的速度约为 3 亿 米/秒。 2、而有一些物体看上去似乎一动不动，其实他一直在运动，比如 说天上的星星和月亮、天上的白云等等。在这种情况下，我们用什 么方法才能判断出他们是在运动呢？今天老师教大家一种方法。 3、 出示课本 22 页最后一幅图片， 引导学生看一
8、看， 并照着做一做。 可以根据长出指甲部分的长短看出生长运动； 可以以树木或是房屋 作为参照物观察月亮是否在运动。 这种方法可以判断月亮、白云、星星等物体是运动的，不过运用这 种方法要有耐心，因为月亮、白云、星星等物体离我们比较远，看 起来运动的非常慢，所以就算用这种方法我们也要花很长的时间， 才能判断出他们是在运动的。 活动五：课堂总结活动五：课堂总结 今天这节课，我们了解了物体运动的快慢可以用速度来描述，同时 我们了解了一些常见物体的运动速度，懂得同一种物体，运动速度 越大， 产生的冲击力也越大， 因此我们上下楼梯时一定要慢步行走， 也不能高空抛物，时刻注意安全问题。 教教 学学 反反 思思
