1、2222 读不完的大书读不完的大书 课题课题读不完的大书课型课型讲读课文授课时间授课时间2 课时 教学教学 目标目标 1 会读会读“仅仅、麻麻”等等 8 个字个字，会写会写“读读、昆昆”等等 10 个字个字，会写会写“昆虫昆虫、蚂蚁蚂蚁”等词语等词语。 2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的乐趣。正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的乐趣。 3.3.联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。 教学教学 重点重点 抓住关键词句，感受课文生动的语言。抓住关键词句，感受课文生动的语言。 教学教学 难难点点 激发热爱大自然的
2、情感，探究大自然的奥秘。激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1.1. 学会本课生字，联系上下文理解重要词语。学会本课生字，联系上下文理解重要词语。 2.2. 正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容。正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容。 教具教具 准备准备 课件课件 教学设计教学设计设计意图设计意图 导入导入 （） 分钟分钟 一、创设情境，激情导入。一、创设情境，激情导入。 1.同学们，大自然有许多好玩的东西，我们来猜一猜，分别是什 么？【3 3】 出示有关大自然花草树木、飞鸟虫鱼的谜语，让学生猜。 如：有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能
3、行。 （鱼） 团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，造出产品 比糖甜。（蜜蜂） 身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙） 2.作者也写到了许多大自然中好玩的东西， 让我们去看一看。 ( (板板 书：读不完的大书）书：读不完的大书） 以谜语导入，激 发学生探究自然 的好奇心，学生 初步感受情感， 激发学习兴趣。 新课新课 教学教学 （） 二、简介作者。二、简介作者。【4 4】 朱维之(1905-1999)浙江苍南人。中共党员、民盟成员。1930 年 赴日本中央大学和早稻田大学学习、进修，回国后在福建协和大学、 上海沪江大学任教，曾任沪江大学中文系教授、系主任。1952
4、年调 任南开大学教授，先后担任南开大学中文系外国文学教研室主任、中 文系主任等职，并当选为天津外国文学学会会长、天津比较文学研究 会会长、中国比较文学学会顾问、中国外国文学学会顾问。朱先生是 了解作者，有助 于学生理解课 文，感受真情。 分钟分钟 学贯中西的著名学者，他一生从教六十余年，桃李满园，著作等身， 在中国教育界、学术界享有崇高声誉。 三、初读课文，解决字词。三、初读课文，解决字词。 1.学生自读课文，要求： （1）读准字音，正确流利地朗读课文； （2）了解课文主要内容。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法 来解决生字词。 3.检查学习效果，随机指导。 （1）学
5、生试读课文。 （2）指名分自然段朗读。 教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到 陌生的词语也出示让学生认读。 （3）【7 7、8 8】 本课生字组成的词语。 （第一行含有会认字的，第二行含有会写字的新词）： 不仅 麻雀 盘旋 敬佩 春笋 几寸 秋高气爽 一副 读不完 昆虫 蚂蚁 梨树 温柔 池塘画册 认读形式灵活多样。 师生参与评价，重点强调生字“笋、寸、册”为平舌音，“爽、 柔”为翘舌音； 前鼻音“仅、旋、昆”，后鼻音“爽、塘”等。 你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。 （4）词语我理解 温馨温馨提示：【9 9】 理解词语的方法： 查字典或词典、联系上下文、从理
6、解重点字入手。 有的词语应该理解在文中指什么？ 有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场 合？ 小组交流自己理解的词语。 猜猜我是谁。根据意思说出对应词语。【1010】 沿着螺旋轨道运动，或旋绕飞行。() 整整齐齐，次序分明，条理清楚。() 超出常人，脱离凡俗。() 悠远地想象，无拘无束的联想;指超越现实境界的想法。 () 形容秋天晴空万里，天气凉爽。() （5）生字我会写 （1111、1212 ：生字田字格课件）：生字田字格课件） 读 昆 麻 蚂 蚁 梨 寸 柔 塘 册 1记字形 你有什么好办法记住这些字？【1313】 形声字构字规律识记“副、蚂、蚁、梨、塘”。 加一加：“讠+
7、卖=读”“日+比=昆”“广+林=麻”。 说说本单元每个字提醒大家写时要注意什么？【1414】 鼓励学生 多种方法识记生 字、理解词语， 体现学生学习的 主体性、主动性 和自觉性，可以 提高自学能力， 培养学生爱写 字、主动理解词 语的兴趣，教会 学生正确的写字 方法和理解词语 的方法，为养成 良好的学习习惯 打下基础。 写好生字四步走：写好生字四步走：1.1.说一说。说一说。2.2.看一看。看一看。3.3.写一写。写一写。4.4.对一对。对一对。 说一说：说一说：整体结构上要注意什么。上下结构，写时要上宽下窄。 左右结构，应写得左右等宽。 看一看：看一看：关键笔画的写法。【1515】 “读、蚂
8、、蚁、塘”左右结构，应写得左窄右宽。 写一写：写一写：老师范写,重点指导“柔、册”，学生练写。 “柔”上面是“矛”，不要少写一撇。 “册”注意笔顺，最后一笔是横，长，横穿整个字，左右露头。 对一对对一对： 再和课本对照一遍， 写不好看的地方， 下一遍及时改正。 【1616】 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。 师小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传统文化 中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，掌握了汉字 这一特点去学习，能帮助我们更轻松的认读、识写。 同桌相互听读课文，在读中巩固识字。 四、再读感知，理清内容。四、再读感知，理清内容。
9、 1.学生大声朗读课文，想想：【1717】 课文描写了大自然中哪些 “好玩的东西”？ 学生阅读后讨论完成预设： (飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕榈树) 2.指名说一说段落意思。【1818】 第一自然段：写从小就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。 第二自然段：大自然中的飞鸟非常好玩。 第三自然段：大自然中花、草非常美。 第四自然段：我家院子里的果树结的果子味道鲜美。 第五自然段：介绍“我”家屋后的竹子和棕榈树。 第六自然段：总说大自然是一本读不完的大书。 此环节的设计是 教师帮助学生找 到梳理结构的方 法，帮助学生从 整体上把握课文 内容，学习作者 组织材料的方 法。 课堂小课堂小 结及拓结
10、及拓 展延伸展延伸 （） 分钟分钟 五、五、课堂总结，再读课文课堂总结，再读课文【1919】 师：同学们，这节课我们解决了课本的生字生词，初步了解了课文 内容。 1.现在让我们一起来回忆一下课文主要讲了什么。 2.再读课文。 再读课文， 可以提高学生的 语文素养，培养 学生对语文的爱 好。 课堂作业新设计课堂作业新设计【2020、2121、2222】 一、给下列生字选择正确的读音。 竹笋 （snshn）秋高气爽 （sungshung） 一副 （ff）画册 （chc） 二、组词语 仅（）麻（）旋（）寸（）副（） 反（）床（）放（）才 () 幅（） 三、填空。（把下列词语补充完整。） 浮云（）走兽
11、（）花草（） 虾蟹（） （）有序（）姿（）态 答案： 一、笋（sn ）爽（shung） 副（f）册（c） 二、仅（不仅） 麻（麻雀 ）旋（盘旋 ）寸（几寸 ）副（一副 ） 反（反正 ）床（木床 ）放（放学 ）才 (才有 ) 幅（几幅 ） 三、浮云（飞鸟）走兽（昆虫）花草（树木） 虾蟹（游鱼）（井然）有序（千）姿（百）态 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 1. 联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有趣。 2. 理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。 教教具具 准备准备 课件课件 教学设计教学设计设计意图设计意图 导入导入 （ ） 分钟分钟 一、一、复习检查，导入新课。复习
12、检查，导入新课。 1.检查朗读情况。 2.谈话导入新课：同学们，上一节课，我们学会了本课的 生词，解决了不理解的词语，也初步了解课文的主要内容。 本文写了大自然哪些好玩的东西？【2424】 (板书：飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕榈树) 复习检查环节的设计， 既是为了与上节课做好衔 接，又是让学生回忆课文， 激发情感， 为学习新课做好 准备。 新课新课 教学教学 （ ） 分钟分钟 3.同学们，读了课题，你最想知道什么?那么就让我们快 到书中去看看吧。 二、读中感悟，体验新知二、读中感悟，体验新知 1.初读课文，用自己喜欢的方式自由读课文，要求读 准字音，读通课文。 2.默读课文: 【25
13、25】课件出示思考题： (1)这本书指的是什么? (2)你是从哪知道的?(第一自然段) 谁来读一下第一自然段? 大自然对五六岁的孩子来说， 最感兴趣的是什么?(好玩 的、好看的) 思考后指名回答，集体评议。 （一）学习课文 2-5 自然段 1.作者又觉得大自然哪好看， 哪好玩呢?快速浏览一下 课文找一找。 (1)课文哪几个自然段具体写大自然中好玩的东 西?(第 25 自然段) (2)【26-3026-30：第 25 自然段】 默读第 25 自然段。 找出作者具体写了大自然中哪些 好玩的东西。 (飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕榈树) 2.选择一处或几处你喜欢的景物，小组内学。说说作 者最
14、喜欢什么，你从哪个自然段看出来的。【3131】 预设： (课文第 3 自然段具体描述了蚂蚁搬家时井然有序、 尽 心尽力以及两军对垒时你死我活的勇敢忠诚令人 不可思议) 3.3.选小组代表展示交流选小组代表展示交流 A.A.【3232】：】：“蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时， 那番勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。” (1)大自然中写昆虫虽然很小， 但它们的行为却往往让 人不可思议， 读蚂蚁搬家的情景， 该用怎样的语气读呢?(惊 讶。指名朗读，集体评议) (2)蚂蚁两军对垒时表现怎样?表达了作者怎样的感 情?(齐读，看谁能读出对蚂蚁的敬佩之情) B.B.【3333】：】：“微风吹来，沙沙的竹叶声，如
15、同温柔的 细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中 摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒 映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。” （1）师：现在请同学们闭上眼睛想象一下，在你眼前 浮现怎样的美好的景象？ 【3434】预设：辽阔的天空，浮云朵朵飞鸟翱翔，五颜 六色的鲜花散发出沁人的芳香，满山的果树，竹林生机勃 勃，高大的棕榈树 （2）作者会有什么感受呢? 学生读一读， 想一想， 谈一 谈， 让学生学会抓住重点字 词理解句子。 通过小组讨论， 培养学 生自主学习和分析问题的 能力，成员之间查漏补缺， 互帮互助，有助于共同提 高。 预设：大自然太美了如诗如画。
16、【3535】（3）你是怎样理解这句话的? 预设 1： “微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。 ” 运用了拟人是手法，展现了竹林的美丽温柔。 【3636】预设 2：我从“池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲 扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。”这句话 中，“挺拔、超凡脱俗”读出棕榈树的高大威武，这里运 用拟人的手法，非常生动。 4.小结， 齐读第 25 自然段， 边读边想像所描述的画面。 （小朋友读得真不错，读出了对大自然的喜爱和赞美之 情。我们在朗读时，根据内容想像画面，会读得更美） （二）总结全文，品读内化 【37:37:最后一自然段】最后一自然段】 1.齐读第 1 自然段和第 6 自然
17、段。 【3838】2.为什么说大自然是一本读不完的大书，看不 完的大画册？（联系课文内容） 【3939】3.为什么说大自然里有无穷的奥秘，无尽的乐 趣？（联系自己生活） 教师点拨引导分析课文中 难以理解的句子， 在传授方 法的过程中， 让孩子们在朗 读中加深感悟。 课堂小课堂小 结及拓结及拓 展延伸展延伸 （） 分钟分钟 四、课堂总结，布置作业四、课堂总结，布置作业 1.小结：说一说本节课你的收获。 2.拓展延伸【4040】 联系课文内容和平时的生活积累，说说大自然中还有 哪些奥秘，你能提出哪些问题?你能回答哪些问题? 总结全文， 并再次强调 “议 论文” 的概念， 背诵课文和 警句，增加学生
18、的知识储 备。 板书板书 内容内容 【4141】 读不完的大书 动物：飞鸟、蚂蚁 花：花草、鲜花、 树：果树、竹林、棕榈树 课堂作业新设计课堂作业新设计【4242、4343、4444】 1.文章为什么把大自然比做“读不完的大书”（用文中的语言回答）？ _ 2.对大自然这本书作者是分那三部分来描写的？ _ 3. 加括号的“雨后竹笋”是一个成语，我们现在常用它的比喻义，意思是 _。 答案： 1.（辽阔的天空，广阔的大地，浩浩的河流，繁茂的花草、树木，空中的浮云和飞鸟，地上的走 兽、昆虫，水中的游鱼等等，有说不完的好玩东西，能够引起孩子的遐想和实验。） 2. （动物，树，花） 3. 指春天下雨后，竹
19、笋一下子就长出来很多。比喻好的事物迅速大量地涌现出来。 教学反思教学反思 读不完的大书这篇文章是部编版小学语文第五册第七单元中的一篇精读课文。 课文体现 了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的 奥秘。课文的重点是“联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有趣；理解作者 为什么把大自然称为一本读不完的大书。” 一、教学效果一、教学效果 本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 1.初读课文掌握大致内容，其次再读课文，理清课文教学结构，最后朗读课文完美结束。 2.利用多媒体吸引同学们对大自然的兴趣，使之让他们对课文内容感兴趣，老师放手让学生
20、自读自悟。 3.抓住了含义深刻的句子，研词析句，领悟语意。 二、成功之处二、成功之处 这节课的成功之处是从初读课文，了解注意内容，到精读课文，感悟课文所表达的“情”， 都在引导学生自读自学，小组合作，以汇报交流的形式参与学习实践活动，效果不错。 三、不足之处三、不足之处 由于担心教学内容没法按时完成，有些锻炼学生动口、动脑的能力的活动，完成得不够到位。 四、改进措施四、改进措施 1.教学中，在整体把握文章内容后，应重点引导学生带着问题自由朗读后，谈感受，再把感 受读出来，感情朗读就自然而然形成了。 2.要引导学生反复品味想象，然后再学会领悟语言，细细品味语言，生发感情，让学生入情 入境，走进作
21、者内心世界，与作者、与文本产生共鸣。 备课素材 棕榈树：棕榈树：属棕榈科常绿乔木，高可达 7 米；干圆柱形，叶片近圆形，叶柄两侧具细圆 齿，花序粗壮，雌雄异株。花黄绿色，卵球形；果实阔肾形，有脐，成熟时由黄色变为淡蓝 色，有白粉，种子胚乳角质。花期 4 月，果期 12 月。 棕榈原产中国。日本、印度、缅甸也有。棕榈是世界上最耐寒的棕榈科植物之一，除西 藏外我国秦岭以南地区均有分布，北起陕西南部，南到广东、广西和云南、西达西藏边界， 东至上海浙江。 棕榈树栽于庭院、路边及花坛之中，树势挺拔，叶色葱茏，适于四季观赏。木材可以制器 具。棕榈叶鞘为扇子型，有棕纤维，叶可制扇、帽等工艺品，根入药。棕榈科植物以其特有 的形态特征构成了热带植物部分特有的景观。
