1、3A3A UnitUnit6 6 BirthdaysBirthdays 教学设计教学设计 课题：课题：3 3AUnit6 Birthdays课时：课时：Lesson two 教材分析教材分析 本课选自新起点英语三年级上册，第六单元 Birthdays 的第二课时，属句型新 授课。教材主要通过主线人物描绘自己的生日展开，以对话的形式呈现本单元的新句型。 本课由三个板块组成： A 项 Look, listen and repeat 通过对话的方式呈现本单元的 新句型。B 项 Lets survey 通过调查其他人的生日， 进行功能句的操练。C 项 Lets write 书写功能句，通过描摹句子来体
2、会字母书写规范，为独立写句子打基础。 学情分析学情分析 三年级的学生对英语有强烈的、持续的兴趣爱好。大部分学生敢于大胆地表现自己， 并能在日常生活中运用所学的语言。因此，只要在教学时，通过创设情境，在游戏、表 演、歌谣等活动中不断进行操练，才能帮助学生进行准确地表达，提高学生的认知水平。 所以我结合本课的教学内容，设计了丰富多彩的学习活动，师生合作、生生合作，通过 多种形式来培养学生的学习兴趣和学习能力。 教学目标教学目标 知识目标： 1.复习巩固 12 个月份的英文名称。 2.以 Birthdays 为主题，熟练运用句型“When is your birthday?”、 “Its in.”
3、来询问和回答他人及自己的生日。 3.通过描摹句子，来体会句子书写规范，为抄写句子和独立书写打基础。 技能目标： 1.能够听懂、会说用来询问他人生日信息的交际用语，并对他人的询问能作出恰当 的回答。 2.通过各种课堂活动，培养学生的听说读写能力。 情感目标： 1. 能跟录音大胆模仿对话并在表达中培养学生友爱同学、关心他人的情感，从而引 申到要知道自己母亲的生日，称颂母爱。 2.在小组内进行各种活动，培养学生的合作意识，体验英语学习的快乐。 学习策略： 1.通过小组合作交流，培养学生积极与他人交流，共同完成学习任务的能力。 2.在表演活动中激发学生的学习兴趣，培养学生学习的注意力。 3.在设计课堂
4、听音，模仿环节中，培养学生语音语调。 文化策略： 通过听、说、读、写等方面让学生充分感受英语知识在实际生活中的应用。 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点教学重点：学生能用相关的表达，准确和自然地询问他人的生日。 教学难点教学难点：1.模仿录音中的语音语调。 2.句型单三形式的正确运用。 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 1.面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。在整个教学过程中，尽 量让每个学生都参与其中，成为课堂的主人。在操练环节中，教师通过让学生听音并模 仿，来培养学生的语音语调，让每个学生都能感受到自身的提高，有成就感。 2.整体设计目标，充分考虑语言学习的语
5、用环境。在单词、句型的学习环节中，我 先让学生们整体感知语言材料。 3.强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。教师在整个教学中，设置真实 的语境，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。 形成有效的学习策略，发展自主学习能力。 资源的开发及说明资源的开发及说明 本节课我不仅充分挖掘教材内容，而且尽量在学生可接受的范围内，结合课外知识， 极大地拓宽了他们的知识面和眼界。在整个的教学活动设计中，我注重对学生语音语调 的培养，让学生在多听的基础上，强调输出质量。在教学中我还利用视频、图片及实物 等教学手段为学生创设真实的情境，让学生在真实的情境中学习和使用英语，体
6、现英语 的工具性和人文性。通过“演与猜”的活动，极大地调动了学生的积极性。小组内合作 问答与交流，培养学生合作交流意识，同时培养学生的表达能力和对知识的运用能力。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 Step 1 Warming up 1. Greeting and sing songs and say chants sing songs and say chants with teacher. 活跃课堂气氛，调动 学生积极性，创设良 好的英语氛围。通过 最后一首歌的内容联 系到今天的主题。 Step 2 New teaching 1.
7、Listen and guess The teacher will clap the hands and stamp the feet. Then the students tell the teacher how many times youve heard. Next, the teacher does the same thing. This time, the students tell the teacher which month it is according to the times youve heard. 2. Judge and stick T: Boys and gir
8、ls, how many months in a year? And how many seasons in a year? Who can help me stick the month to the season? 3. Ask a question T: OK, everyone. There The students say the number. The students say the name of the month. Ss: There are twelve months in a year. There are four seasons in a year. The stu
9、dents stick the month to the season. S1: My favourite month is 教师采用拍手跺脚的方 式，吸引学生的注意力。 简单复习了数字之后， 引 申到复习月份名称。 通过进行“判断和粘贴” 这个活动， 能够让孩子们 对月份和季节进行匹配， 为下一步在什么季节做 什么样的活动进行铺垫。 通过询问学生最喜欢的 月份，来复习句型 Step3: Practice are many months in a year.But I want to know What your favourite month is and why. Who can tell
10、 me? Do you want to know my favourite month? My favourite month is July. Because my birthday is in July. So today we are still going to learn Lesson2. Follow me “birthday”.（张贴标 题板书） All right, you know my birthday is in July. （张贴句型板书）Now I want to know your birthday. You can answer me like this: “My
11、 birthday is in.” or” Its in .”（张贴板书） 1. Make conversations between the teacher December. Because I can make a snowman. S2: My favourite month is July. Because I can eat ice creams. Ss: Yes! Read after the teacher. The students think about their own birthdays. The students answer the “Whats your fav
12、ourite.?”“My favourite . is .”, 然后介绍老师自己最喜 欢的月份， 从而导入到今 天的主题和功能句。 突出今天的主题 “Birthdays”。 出示今天要学习的功能 句： When is your birthday? Its in . 首先， 师生之间进行操练 对话。 老师可以找一些语 & Extensio n and students The teacher ask“When is your birthday?” 2. Make conversations in pair work 3. Make a competition Divide the student
13、s into two groups, and then let them ask the question one by one. That group will be the winner which takes less time. 4. Act and guess T: I think all of you did a very good job just now. And now, I want to play a game with you. I will choose some of students to come to the front. You act what activ
14、ity you always do on your birthday, and then others guess. If you are right, Ill give you a gift. 5. Learn the question posed by the teacher. The students practice the conversation in two. S1: When is your birthday? S2: Its in May. When is your birthday? S3: Its in March. When is your birthday? S4:.
15、 The students come to the front and act the activity. Then others guess his or her birthday. 音发音好， 认知能力高的 同学来配合， 起到给其他 同学做范例的作用。 学生之间两两一组， 进行 功能句的机械操练。 通过两个小组进行竞赛， 充分激发学生学习英语 的热情。机械操练句型， 深化学生对新句型的理 解与认知。 通过表演， 极大地激发了 孩子学习英语的兴趣， 也 发挥了这个年龄段孩子 的天性。与此同时，也呼 应了课前让学生谈论自 己喜欢做的活动。 Step4: Summary conversation
16、 on page61. 1Show the picture T: Who are they? Where are they? Now lets watch the video and think about this question“When is Lilys birthday”. Read after the video. And practice the conversation. Do the role-play. 6. Show how people from other countries celebrate their birthdays 7. Write your own bi
17、rthday The teacher shows a short passage about how to celebrate the birthday. And let students write something like this. 1. Give presents T: I prepare a video Ss: They are bill and Lily. Ss: They are in the classroom. Ss: Its in November, on the first. Do the action. Role play in pairs. Listen to t
18、he teacher carefully. Every student writes a short passage about how you celebrate your birthday. 让学生带着问题去看视 频，更加具有针对性。 跟读， 模仿视频中的语音 语调。 通过角色表演的活动， 让 学生在真实的情景中感 知功能句的运用。 通过观看其他国家孩子 如何过生日， 拓宽学生眼 界，培养其跨文化意识。 这部分为语言输出， 之前 涉及了活动类的短语， 与 今天所学的功能句结合 到一起， 写一写如何庆祝 自己的生日。 老师提前悄悄准备好四 月份过生日的同学图片， & Homework for
19、 you. If your photo is in it, please come to the front as soon as possible. 2. Emotional education T: I think everyone knows your own birthday very well. But do you know your mothers birthday. You should know how hard your mom is every day.Now lets watch a video together. 3. Homework 1read the conve
20、rsation on page 61 fluently. 2Ask others birthday and write them down. 3Make a birthday plan for your mother. Choose one or two to finish. Watch the video together. Sing birthday songs. Watch the video together. Do the homework after school. 做成视频播放， 并为这些 同学发礼物， 给学生们一 个惊喜， 其余人唱生日快 乐歌。 首先， 问学生们知不知道 自己
21、妈妈的生日， 知不知 道妈妈每天多辛苦。 然后 观看视频， 体会母亲的养 育之恩。 分层作业可以激发学生 的学习兴趣， 让每个学生 的个性都能得到充分的 发展。 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 本节课主要以读写为主，最后的语篇练习是以书写为主，学生的汇报成果将记录在 课堂成绩之内。 板书设计板书设计 Unit6 Birthdays Lesson2 测评练习 一、朗读下列单词并排列顺序。 二 口语。（回答问题） 1 当你想知道你好朋友的生日你应该怎么用英语问？ 2 当别人问你 Whens your birthday?你应该怎么用英语回答？ 三课文填空。 A:Hi,Bill._youcometomybirthdayparty? B:Sure._isyoubirthday? A:_December,_first.
