人教版(新起点)五年级上册Unit 2 Teachers-Lesson 2-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号:81db7).doc

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资源描述

1、Unit 2TeachersLesson 2 一、教学版本:人民教育出版社(一年级起点)五年上册 二、教学:Unit 2TeachersLesson 2 三、教学目标: 1、知识目标 (1)能够听懂、 会说用来询问某位教师教哪门学科的功能句: What does he/she teach? 及其答语:He/She teaches.,初步学会在恰 当学会在恰当的情境中运用它们。 (2)能根据问句写出答语。 2、能力目标 (1) 、能够在有限的语言交际情景中正确理解新词组含义,并有 效地进行新旧知识的融合,增强口语表达能力。 (2)能够能够借助图片、多媒体课件等教学辅助工具理解语义 并进行交际场景

2、的模拟和再现。 3、情感目标 (1)激发学生学习英语的兴趣,增强英语口语交际的自信心, 体验并分享成功的快乐。 (2)营造轻松活跃的课堂气氛,让学生在接受新知的同时收获 快乐。 四、教学分析 1、 教学重点:听懂、会说和认读有关过学科单词、句型。 2、 教学难点:描述询问哪位教师教什么学科的句型,在模拟交 际场景中进行交流。 3、 学情分析:本节课是人民教育出版社(一年级起点)五年级 上 Unit 2Teachers 中 Lesson 2。 本节课主要是通过询问哪位教师 教什么课这一情景的创设把新旧知识融合,拓展对话练习,提高 学生的听说能力。农村小学生对英语学习总的来说积极性不够,很 多时候

3、不能更主动更积极的加入英语小组学习中,五年级的小学 生具有一定的英语基础,在日常的教育教学中要注重培养学生们 的听说读写能力。 五、教学步骤 Step1:Warming-up and Revision 1. 师生互致问候 2. 复习 Lesson 1 中出现的单词,missing 单词游戏。通过单词 练习,让学生更熟悉 Lesson1 中的单词,更好的为描述老师 的外貌。 设计意图 通过师生间相互问候,利用课件复习上节课所学的 单词,学生通过小游戏,营造了轻松、和谐的课堂氛围,激发 了学生学习英语的兴趣。 Step 2: Presentation 1、借助图片和动作呈现新单词:由 teache

4、r 到 teach 再引到今天 新课所需的 teaches ,强调三个单词的差异和使用用法。 T: Look at picture (出示教师图片“teacher”)领读并强调单词的 发音。接着再引出动词“teach”,再强调“teaches”的使用用 法。 设计意图教师与学生的对话,让学生在轻松中自然进入英语 学习状态,更好的由单词引向新句子,为本节课的新句子学 习做好准备。同时在单词练习中也初步感知 teach,teaches 等 用法。 2、最后介绍新句型:询问哪位教师教哪个学科::What does he/she teach?句子熟练后可以灵活回答:He/She teaches.可以

5、先复习上节课所学的单词,再引出本课的新句子“What does he/she teach?可以师生互问,生生互问,小组互问等,培养学 生们多说多练的能力。 设计意图通过 PPT 的一些图片,让学生更好掌握新句型,师 生互问、 生生练习等等活动也大大的提高了学生对新句型的熟 悉英语,提高了学生学习英语的实际应用能力和交际能力。 3、听录音回答问题 (1)、Who are they? (2)、Where are they? (3)、What are they doing? 学生们听录音回答三个问题,并组成一句完整的话,引出本 课内容:Some teachers are playing basket

6、ball on the playground. 学生们再次听录音回答问题。 (1)、Who is Yaoyaos favourite teacher? (2)、Why? 学生跟读,自读,分角色朗读,表演对话充分的时间锻炼学生们 的听说能力。 设计意图先看图再听的形式对短文进行呈现,并设计了简 单的问题,帮组学生初步感知文章,师学生在学习中找到乐趣。 能听懂简单的配图小故事。 Step 3: Practice 两人一组练习 Lets talk 句型 , 也可以根据之前学习过的知识, 创新对话,并注意句子的书写。 设计意图通过对话练习,让学生们描述自己最喜爱的老师。 培养学生学习英语的兴趣,更好的

7、为英语学习提供良好的氛围。 Step 4: Production 1、Draw our favourite teacher.让学生来讲台附近进行展示, 并 练 习 新 课 句 型 : What does he /she does? He /She teaches . 2、Lets write. 先由教师在 PPT 展示,强调在书写中的一些 注意事项, 并由部分同学在展台展示, 读出自己的小作文, 老师和同学们共同纠错并改正。 设计意图本部分是建立在前两个环节基础上的一个书面表达 练习,在这个环节中,根据教师在 PPT 上的示范,着眼于培养 学生“写”的能力。符合课程标准中要求高年级训练写作的技

8、 能要求。 Step 5:Homework: Write about your favourite teacher. 要求学生写一写最喜爱的老师,可以根据所学的句型自由发挥, 使小作文更加丰富。用所学的短语和句型创造新的对话,培养学生们 的听说能力。 设计意图作业的布置体现了层次性、针对性和实践性。可以根 据课堂上老师给的范文,再自己升华,真正做到了面向全体学生,尊 重学生的个体差异,最大限度地满足个体不同层次的需求,使其获得 学习的成就感,优秀的学生可以多写几句,多用之前学过的句型,学 习稍稍差一点的学生也可以根据本节课的新知写几句,增强学习动 力。 板书设计: Unit2Teachers boysgirls What does he/she teach? He/She teaches. He/She is a teacher. show time: Greetings and revision PPT play games Newlesson Listen,ask and answer PPT New words teach;teaches read;write Listen Who are they? Whereare they? Whatarethey doing? Start Finish Summary Homework PPT

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