1.2.1生物与环境的关系-教案-2021-2022学年人教版七年级生物上册(4).docx

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1、1 1 / 7 7 生物与环境的关系生物与环境的关系 【教学目标】【教学目标】 知识目标 1举例说出非生物因素对生物的影响。 2举例说明生物和生物之间有密切的联系。 3举例说出生物对环境的适应和影响。 能力目标 1尝试运用已有的知识和经验作出假设。 2初步学会确认和控制实验变量。 3初步学会设计对照实验。 4学会记录和处理实验数据。 情感态度目标 1体验科学探究的一般过程,取放动物时动作轻柔,实验完毕后放归自然。 2认同生物与环境相互依赖、相互影响的观点。 3关注生物与环境的关系,加强爱护生物、保护环境的意识。 【教学重难点】【教学重难点】 重点 生物与环境的相互影响。 难点 1设计对照实验探

2、究非生物因素对某种动物的影响。 2控制变量,避免无关变量对实验的干扰。 【教学设计】【教学设计】 一、教材分析 本节课主要是从个体水平上探讨生物与环境之间相互影响、相互依存的关系,并进行初中 生物学课程中的第一个探究实验“非生物因素对某种动物的影响” 。 二、学情分析 1已有知识:学生已经掌握了如何判断生物与非生物的方法。 2已有技能:学生已经学习了科学的观察以及调查的方法与技能,为第一个探究实验的 2 2 / 7 7 开展奠定了基础。 三、设计思路 本节课知识内容不难, 基于认知发展理论, 在进行概念教学时以资料分析、 联系生活实际、 观察图片等方式,对自然界中的实例进行分析,帮助学生了解环

3、境与生物之间的相互影响。本 节课的重点在于组织好第一个探究实验。让学生体验科学探究的一般过程,通过寻找实验材料 来发现问题、提出问题,根据经验作出假设,初步学会确认和控制实验变量、设计对照实验, 进一步理解生物与环境之间的相互影响。 四、教学方法 实验法和启发式教学法 五、教学手段: 通过多媒体课件、实验手段,配合图片、文字资料分析,结合生活经验辅助教学,激发学 习兴趣,帮助学生构建知识体系。 【教学准备】【教学准备】 一、教师准备 1金鱼若干条、秒表、计时器、探究温度对金鱼呼吸频率的影响。 2教学图片 (1)学生在校园内进行调查的照片、熊猫吃竹子及鱼缸内的金鱼图片; (2)阔叶林与针叶林、植

4、物向光性、向水性、白天和黑夜环境下的猫头鹰图片; (3)牛吃草、蛇捕食青蛙、黄顶菊、袋鼠竞争、白蚁合作、小丑鱼和海葵、菟丝子与玉米 的图片; (4)莲叶、生长在山石上的松树、仙人掌、家鸽、沼泽中行走的丹顶鹤、虎、鹰、鸟类迁 徙、虎豹隐藏于植物中、草原上及雪地上的雷鸟、竹节虫、桦斑蝶幼虫、竹节虫被捕食、已经 换上白色羽毛的雷鸟在草原上的图片; (5)蚯蚓、过度放牧、沙地上种植植物、森林、地衣、鬼针草、蜣螂、北极熊站在冰块上 的图片。 3文字资料:黄顶菊入侵、白蚁的分工、蜣螂拯救澳大利亚草原。 二、学生准备 课前观察金鱼的生活环境,记录捞金鱼的环境。 【教学过程】【教学过程】 一、引入新课 3 3

5、 / 7 7 教师活动:展示学生在校园内进行调查的照片 通过上节课的调查,我们知道生物都是生活在一定环境的。地球上所有的生物与其环境的 总和叫做生物圈,通过这一章的学习我们将了解生物圈。 学生活动:观看照片,回忆外出调查时的情境,引入新课。 二、探究新知 新知一:什么是环境? 提问:野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区?该地区环境有哪些适于大熊猫生活的特 点? 展示鱼缸内的金鱼图片 提问:环境仅仅是指生物生活的地方吗?什么是环境? 通过观察大熊猫、鱼生活的图片回答问题。 分析归纳出环境不仅指生物的生存空间,还包括存在于它周围的各种影响因素。 新知二:环境中的生态因素。 指导学生观察书本上的图。

6、提问:在这片麦田中,对小麦生长有影响的因素有哪些? 观察图片并回答问题:阳光、温度、水、土壤、老鼠、蚯蚓、七星瓢虫等。 请将这些影响生物生活的因素分为两类。 介绍生态因素的概念及其分类。 通过讨论、合作,将上述因素分为两类。 生态因素: 生物因素 非生物因素 新知三:非生物因素对生物的影响。 提问:阳光、温度、水、土壤对小麦的生长有何影响? 通过讨论合作学习,分析非生物因素对生物的影响。 回答:有阳光小麦才能进行光合作用,温度过高或过低会影响小麦正常生长甚至死亡,小 麦的生长需要水、土壤中所含有的小麦生长需要的营养物质等。 提问:其他植物的生长会受到这些非生物因素的影响吗? 回答:会。比如家庭

7、种植的一些观赏植物也需要阳光、温度、水、土壤等。 提问:你还能想到生活中哪些非生物因素影响生物的例子吗? 学生自由发言,介绍生活中非生物因素影响生物的实例。 4 4 / 7 7 展示图片补充介绍非生物因素对植物生活、分布,以及对动物的影响。 观看图片、倾听、分析。温度因素影响了植物的分布。 出示图片阔叶林与针叶林的图片,植物向光性、向水性的图片,白天和黑夜环境下的猫头 鹰的图片。 阳光、水、肥料影响了植物的生长方向。温度和光照影响了猫头鹰的生活。 提问:在河流中生长的鱼能否在海洋中生活呢? 一般不能,盐度也是影响鱼生活的非生物因素。 小结:非生物因素对生物的生活具有影响。 新知四:生物因素对生

8、物的影响。 提问:图中影响小麦生长的还有老鼠、蚯蚓等生物因素,这些生物之间是什么关系?它们 如何互相影响呢? 教师对学生分析出的关系给出生物学名词。竞争关系、捕食关系。 观察图片,分析图中出现的各种生物因素对小麦生长的影响,分析生物之间的关系。 回答:蚜虫影响小麦光合作用及营养物质吸收、七星瓢虫捕食蚜虫等。 提问:生物与生物之间,除了捕食关系和竞争关系,还有其他关系吗?你能举例说明吗? 展示图片,根据学生回答加以补充。引导学生梳理生物之间的关系。 学生思考生活中生物与生物之间相互影响的例子,举例说出生物之间的关系。 归纳生物之间的关系。 观察图片及资料分析 牛吃草、蛇捕食青蛙 生物入侵:黄顶菊

9、 袋鼠竞争 白蚁分工合作 小丑鱼和海葵 菟丝子与玉米 答:捕食关系 竞争关系 动物之间也存在竞争关系 合作关系 共生关系 寄生关系 5 5 / 7 7 提问:生物与生物的关系中,最常见的是哪种关系? 回答:捕食关系。 小结:生物因素对生物的生活也有影响。 新知五:生物对环境的适应。 通过前面的学习,我们了解了生物受到很多生态因素的影响。那么生物怎样才能生存下去 呢? 回答:生物需要适应环境才能生存下来。 资料分析:指导学生阅读书资料分析,回答讨论题。 骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的? 海豹是怎样适应寒冷环境的? 回答:骆驼通过减少排尿和排汗适应缺水环境,骆驼刺发达的根系深入地下吸收水分。 海

10、豹厚厚的皮下脂肪能够抵御严寒。 提问:你还能举出生物适应环境的例子吗? 回答:学生自由发言,介绍自己观察到的生物适应环境的事例。 展示图片:对学生介绍的事例进行补充。介绍生物在不同方面对环境的适应。 1生理适应 出示莲叶、生长在山石上的松树、仙人掌、家鸽、沼泽中行走的丹顶鹤、虎、鹰的图片。 2行为适应:出示鸟类迁徙图。 3形态适应:出示拟态、警戒色、保护色的图片(虎豹隐藏于植物中、草原上及雪地上 的雷鸟、竹节虫、桦斑蝶幼虫) 提问:生物能完全适应它生活的环境吗?回答:不能。 展示竹节虫被捕食、已经换上白色羽毛的雷鸟在草原上的图片,介绍生物对环境适应的相 对性。 小结:生物只有不断适应环境才能更

11、好地生存。 新知六:生物对环境的影响。 提问:环境能够影响生物,生物会不会影响环境呢? 展示蚯蚓的图片,请学生分析蚯蚓是如何给环境带来影响的。 通过讨论,分析出蚯蚓可以使土壤疏松,蚯蚓的粪便是很好的有机肥料等。 提示学生,生物对环境的影响是有利有弊的。 展示过度放牧的图片 过度放牧使得土地沙化。 6 6 / 7 7 展示绿色植物的图片,请学生分析绿色植物是如何给环境带来影响的。 在沙地上栽种植物可以防风固沙,绿色植物通过光合作用制造氧气,影响大气成分,促进 了水循环等。 提问: 你还能说出哪些生物影响环境的例子吗?学生自由发言,介绍自己知道的生活影响 环境的事例。 展示图片,根据学生回答进行补

12、充介绍。 出示图片及资料分析 出示地衣的图片,介绍地衣是藻类与真菌共生的。 出示鬼针草粘在人衣服上的图片。 微生物能影响藻类生长。人类活动能影响植物分布。 出示资料:蜣螂拯救澳大利亚草原 蜣螂能处理粪便,拯救了澳大利亚的环境。 小结:生物的生活能对环境产生影响。 三、课堂小结 提问:请同学们用一句话总结生物和环境之间的关系。 总结:人类是生物圈的一份子,保护环境就是保护自身。归纳总结得出:环境影响生物, 生物适应环境的同时也影响着环境。总结归纳,巩固知识,增强环保意识。 巩固练习,完成教材上练习。 通过设置了难度梯度的习题考察学生对所学内容的掌握情况, 对不同层次的学生进行教学 评价。 【作业布置】【作业布置】 思考如何进行“温度对金鱼呼吸频率的影响”这一探究实验。 【板书设计】【板书设计】 第一节生物与环境的关系 一、环境中的生态因素 非生物因素 生物因素 二、非生物因素对生物的影响 阳光、温度、水等 三、生物因素对生物的影响(生物之间的关系) 7 7 / 7 7 捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系、共生关系 四、生物对环境的适应 1生理适应 2行为适应 3形态适应 五、生物对环境的影响

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