1、 第 1 页 共 6 页 画画公开课公开课说课稿说课稿 一、说教材 画是部编版一年级上册的一篇课文。课文有 一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。 画上有山、 水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课 文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征 展开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要 引导学生通过诵读诗歌，展开想象，获得初步的情感 体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文 字。 二、说设计理念 课程标准强调： “语文课程应培育学生热爱祖 国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国 语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他 们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读
2、能力、写 作能力、口语交际能力。 ” 低年级阅读教学是母语教育起步阶段的一项重要 内容， 她要求： “诵读儿歌,童谣和浅近的古诗,展开想 象,获得初步的情感体验,感受语言的美。 ”因此我把 “让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶 段阅读教学的第一要求，采用多种手段让每一个学生 第 2 页 共 6 页 都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、 一种享受。让学生通过读书实践“向往美好的情境” ， “感受语言的特点”和“阅读的乐趣” 。力争让课堂充 满情趣，让学生成为学习、发展的主人。 三、说教法 课文课程标准 指出：“学生是语文学习的主人。 ” 发挥学生主体性和自主性是语文教学的核心
3、，是衡量 语文活动效果的重要标志。语文中的阅读教学要以读 为切入点，引导学生认真钻研文本，诵读文本，触摸 语言， 达到 “言皆若出于吾之口， 意皆若出于吾之心” 。 在读中体悟语言之精妙，在读中培养语感，在读中受 到情感的熏陶。让学生在反复诵读中，全身心地沉浸 在语言环境中， “眼观其文，口诵其声，心唯其意” ， 从而知其味，得其趣，悟其神。并树立“生活即语文” 的理念。因此，在教学中，我还主体地位于学生，引 导学生充分阅读自主学习，积极思考，合作探究，讨 论交流。抓住父亲的话联系实际进行的重点品悟，少 讲精读，读中感悟，课中明理，情感熏陶，感悟人生。 四、说学法 “方法是打开知识宝库的金钥匙
4、” 。 为了给学生的 “点金术”授人以渔。我着重引导学生自读自悟，精 读领悟，讨论理解及运用，读、思、议、说、悟的方 第 3 页 共 6 页 法学习。这样唤醒学生的主动意识，发挥学生的主体 作用，培养学生的主动精神，真正使学生成为语文学 习的主人。 五、说教学流程及设计意图 根据刚入学小学生的认知特点和本节课的教学重 点，在教学本课时，要教学生认识 10 个生字，会写 4 个汉字，了解“远”和“近” 、 “有”和“无” 、 “来” 和 “去”是意思相反的词，正确流利地朗读课文、背 诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水 画。我认为一年级识字教学应该让学生先认字，然后 在认识字的基础上学
5、会写字。因此，我将本课教学分 为两课时进行，第一课时重在引导学生熟读古诗，理 解古诗诗意，认识 11 个生字，而将会写 4 个汉字，了 解“远”和 “近” 、 “有”和“无” “来”和“去” 是意思相反的词作为第二课时的教学内容。本节课教 学时，我采取以下步骤： 首先由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着 浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了 铺垫。再借助多媒体课件映出山水画，引导学生引导 整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些 什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让 学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。在学习生字 第 4 页 共 6 页 这一环节中，首先我让学生自由
6、读，要求读准每一个 字的字音， 遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼， 多读几遍。在此基础上，用同位互读，分组读读，开 火车读等多种方法巩固读音。既巩固了生字的认读， 又胶片给学生学习和记忆生字的方法。第三个环节是 诵读古诗，理解诗意这一步是教学的重点，重在引导 学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演 示等手法去感悟诗的内容， 想象诗中描绘的美好画面， 感受画的美，语言文字的美。 六、说教后反思 认真反思本节课，还存在以下几点不足： 1.由于学生年龄小， 课堂上不时地乱动、 坐不住， 而我对课堂教学的组织紧紧停留在表面，缺乏实效性 和趣味性。 2.由于时间的限制，对个别学困生关注不够，
7、他 们参与还不够积极、主动。 3.课上对学生的即时性评价，仅停留在口头褒扬 阶段，实效性不强： 4.时间把握欠妥当，前松后紧，使得后面的教学 草草了事，自己也临时对预设的教案进行了调整，连 板书设计也未能按计划完成。 5.在指导朗读的过程中，忽视了对学生唱读的纠 第 5 页 共 6 页 正： 针对以上存在问题， 今后打算从以下几方面改进： 1.认真学习新课标 语文课程标准 ，深入钻 研教材，了解学生，制定合理的三维目标，准确把握 教学的重、难点，并突破重、难点。 2.进一步优化课堂教学设计和教具、 学具的准备， 精心设计每一节课，备好课为上好课奠定基础，向课 堂 40 分钟要质量。 3.用新颖
8、、灵活的教法来指导学生轻松、愉快的 学，让学生成为学习的主人，真正体现他们的主体地 位;并教给学生学习的方法， 让他们变学会为会学、 变 不爱学为爱学、乐学。 4.教学中尽最大努力关注学困生， 对他们多提问、 多鼓励。要进行分层教学、分类要求、使不同层次的 学生都能得到发展和提高。 5.课堂教学中对学生的评价要多元化，真正做到 师评、生评、生生互评相结合，以此激发学生学习的 兴趣，调动他们学习的积极性、自主性。 6.每上完一节课及时撰写教学后记和心得体会， 多问几个为什么，在反思中不断完善，力争使自己的 教学艺术有所提高。 7.多和同年级的老师交流，并向有经验的老师请 第 6 页 共 6 页 教，学习他们的丰富经验，弥补自己的不足，不断提 高自己，完善自己。
