1、 第 1 页 共 2 页 日月明日月明公开课公开课教学反思教学反思 识字中的日月明主要是让学生了解会意字的 构字特点，激发学生对祖国文字的喜爱，并掌握一些 识记汉字的方法。 备课时， 我考虑到本课课文没有情节， 不知学生会 不会感到枯燥？虽然课文短小、琅琅上口，但是学生 会不会掌握后就对他不感兴趣了？要怎样使学生在课 堂上不仅对课文感兴趣，并能主动地学习，更能以课 文为“砖”，抛砖引玉，激发学生喜欢识字，在课外 更主动地学习汉字。 于是我设计了教学过程： 我先出示字卡“日、月、鱼、羊、小、土、大” 等已学过的独体字。然后，我把字卡“日”“月”拿 在手上，故作骄傲地说：“我能把这两个字合成一个
2、字.”我故意拖长声音，灵活的学生马上接上： “明！”我因势利导： “明是什么意思呢？” “是 光明的意思，太阳和月亮都有光亮，合起来就是明。” 我表扬这位学生，并乘机激励学生自主要求参与小组 合作学习其余的内容。于是我放手让学生小组学习， 我到各小组中指导，和他们一起讨论。日月明教学反 思 第 2 页 共 2 页 汇报时，钰欣抢先举手：“老师我知道一就 像一张浸水的被子，盖在火上，火就灭了。” 他还运用了消防知识。 有的说： “手放在眼上就是看。 ” 还把手放在眼前，边说边比划着。大家七嘴八舌 地将这把自己想到地说出来，唯独没人说“休”字。 我因势利导：“人干活累了，靠在树边在干什么？” “休息！”大家不约而同地说。哲宇举手说：“老师， 我发现了一个秘密。明是左右结构，尘是上下结构。” 我乘机表扬了他：“哲宇真聪明，能积极动脑筋，发 现了别人没发现的秘密。”并拥抱了他，学生们羡慕 不已，又对学生进行了一次创新意识、认真观察品质 的教育。日月明教学反思 这节课上得很轻松，我基本上是在做一个“旁观 者”，只是时不时给学生们点拨一下。课堂主要交给 了学习的主人学生们，学生们在学习的过程中也 体现了轻松愉快、自主探知。
