1、第 1 页 共 38 页 【新教材】人教版（2019）高中地理必修第一册 第三章 地球上的水 第一节第一节水循环水循环教学设计教学设计 课标要求课标要求水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义；了解人类对水循环的影响；描 述陆地水体的相互联系，区别河流的主要补给类型及特点。 三维教学目标三维教学目标 知识与技能知识与技能： 了解水圈的构成和特点,了解陆地水体的各种类型,了解目前人类利用的水 资源主要是淡水资源,其数量是有限的；理解自然界水循环的类型,主要环节及其地理意义； 运用水循环的原理知识,分析常见的人类活动对水资源的影响。 过程与方法过程与方法：通过学决水循环,能够绘制“海陆间水循环示意
2、图” ，并用简练的语言表述 水循环的过程及其意义，培养学生的动手能力和知识迁移能力；通过学习水体的运动转化与 更新规律，能够让学生解释生活中与之相关的一些实际问题，从而用科学的理念、发展的观点 指导个人行为，学会运用辩证的观点分析、解决问题。 情感情感、态度与价值观态度与价值观：学会从宏观和微观、从整体和局部把握解决问题的方法；培养树立 热爱地球和保护地球环境的观念。 教学重点教学重点 了解陆地水的组成及其相互关系。对潜水与河湖水的相互补给关系的判断；不同地区河 流补给的形式及形成原因； 画图表示水循环的过程和环节，说明水循环的地理意义。 遵循水循环的规律，合理安排人类活动。 教学难点教学难点
3、 如何在一幅示意图中综合表现水循环的过程和各主要环节之间的相互联系， 以及举例说明 水循环的地理意义。 教学内容和过程 组织教学及导入组织教学及导入： 热点导入：自 2007 年 5 月 29 日起，太湖蓝藻集中暴发，导致无锡部分地区自来水发臭， 无法饮用。 第 2 页 共 38 页 过渡：水为生命之源，保护水源就是在拯救生命。 前言部分介绍了水的分布和意义。即“最广” “最重要”和“最活跃” 。分布最广大气 圈、水圈、岩石圈和生物圈中都有水存在；作用最重要水是生物体的重要组成部分，也是地 理环境中最活跃的因素；最活跃地球上的水始终处于循环和运动转化之中。 课堂推进：课堂推进： 一、相互联系的
4、水体一、相互联系的水体 问题情境指导学生读教材“水圈的构成图” ，提问：水圈的构成有哪些？各种类型的水 体的比重是多少？如何理解水圈是一个连续而不规则的圈层？学生讨论，回答。 1.1.水圈：水圈： (概念)水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成 了一个连续但不规则的圈层。 “连续性” （地球上的水分布广泛；地球 上的各种水体通过蒸发、降水、径流、下渗等环节 相互转化和联系。 ） “不规则性” （水圈没有固定的形状） 2.2.地球上水的分布（水体分类或水圈构成地球上水的分布（水体分类或水圈构成） ： A.A.按状态分：气态水、液态水和固态水按状态分：气态水、液态
5、水和固态水( (分布特点和数量特征分布特点和数量特征) )：气态水数量最最少， 但分布最最广。液态水数量最多，分布次之。固态水仅在高纬、高山或特殊条条件下才能 存在。 B.B.按矿化度分：咸水和淡水。按矿化度分：咸水和淡水。(咸水主要包括海洋水、湖泊咸水和地下咸水，其余都是淡 水) 附注：湖泊水水量很少，但运动更新快，与人类关系最密切；湖泊水包括湖泊咸水和湖泊 淡水；冰川水为淡水主体，水量约占淡水总量的 2/3，冰川面积占陆地面积的 1/10，包括极地 冰川和山岳冰川，主要分布于两极与高山地区。 在地球淡水中， 冰川 是主体，全球冰川面积约占陆地面积的 1/10，水量约占淡水总量 的 2/3(
6、68.72%)；其次是地下水，占淡水总量的 30.07%。但是目前把它作为淡水资源直接加以 利用的还不多。 C.C.按空间分布分：海洋水、陆地水和大气水。按空间分布分：海洋水、陆地水和大气水。 地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水，其中海洋水是最主要的，占全球水储量的 96.53%； 第 3 页 共 38 页 分布在陆地上的各种水体，包括河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、 生物水等，水量只占全球水储量的 3.47% ，但是在自然环境中的作用非常巨大，它供应了人 类生产和生活所用的淡水； 3.3.陆地水体陆地水体： A.类型：（按空间分布：分地表水和地下水） 1)陆地水的基本来源
7、：大气降水。 2)地表水包括：江河水、湖泊水、冰川；地下水有浅层地下水和深层地下水。 3)据水体的更新循环周期分： 静态水资源（冰川、内陆湖泊、深层地下水）-循环周期长，更新缓慢 动态水资源（地表水、浅层地下水）-更新快交替周期短（开发利用重点，其中以河流 水最为重要。） 水水 体体更新周期更新周期 ( (年年) ) 水水 体体更新周期更新周期 ( (年年) ) 永久积雪9700沼泽水5 海水2500土壤水1 地下水1400河流16 天 湖泊水17大气水8 天 B.B.陆地水体的相互关系：陆地水体的相互关系：具有水体运动转化与水源相互补给的关系(运动更新的角度) 河流单一补给的很少，往往是多种
8、水 源补给；降水是河流和其他陆地水最主要 的补给形式；冰川融水单向补给河流及其 他陆地水体；河流水、湖泊水和地下水之 间，依据水位、流量的动态变化具有水源 的相互补给关系。 易错点易错点 “不能正确理解陆地水体的补给不能正确理解陆地水体的补给 关系关系” 思考黄河下游河床底部高出两侧地面，形成“地上河”黄河水与地下水的补给关系 是。(单向) 第 4 页 共 38 页 探究2005 年 11 月 13 日，中石油吉林石化分公司双苯厂发生爆炸，大量苯类污染物流 入松花江，造成水质污染。运用陆地水体的相互关系，探究此次河水污染是否会造成大范围的 地下水污染，为什么？ 如上图所示：当河流水位高于地下水
9、水位(潜水面)时，河水补给地下水；反之，则地 下水补给河水。由于事故发生在冬季，松花江正值枯水期，河流水位低，地下水补给河水，故 此次河水污染并不会造成大范围的地下污染。 4.4.河流补给：河流补给：河水的来源。见课本 P54 图 3-2“陆地上的水体及其相互关系” 我国我国河流五种补给形式的比较 补给类型补给时间影响因素和补给特点主要分布区 雨水夏秋季节随降水量而变化，不连续且集中-“夏汛”东部季风区 积雪融水春季春季升温，有时间性、渐增过程-“春汛”东北地区 高山冰川和永 久积雪融水 夏季 夏季高温融水(有季节性-年内变化大，1、2 月份有断流现象)，水量较稳定(年际变化小) 西北和青藏地
10、区 湖泊水全年 位于源头补给河流； 位于河流中下游地区的湖 泊对河流径流有调节作用-“削洪补枯” 长白山天池和长 江中下游 地下水全年与河流水位有互补关系，水量最最稳定可靠普遍 注：河流径流与降水量关系（成正比）；冰川补给的河流流量与气温关系（成正比）； 河流水、湖泊水、地下水之间的水源相互补给关系（互通有无）。 拓展探究拓展探究 1.1.河流水的有关知识整合：河流水的有关知识整合： 第 5 页 共 38 页 2.2.河流径流量分析步骤河流径流量分析步骤“补给类型的判断补给类型的判断” 1)河流径流量随降水量的变化而变化雨水补给：降水季节有汛 气候区补给时间径流特点 热带雨林十温海气候区全年（
11、年雨）流量大，径流量季节变化不大 季风气候区当地夏季（夏雨）夏汛，径流季节变化大 热带草原气候区当地夏季（湿季）夏汛，径流季节变化大 地中海气候区当地冬季（冬雨）冬汛，径流季节变化大 2)河流径流量随气温的变化而变化冰(积)雪融水补给有汛 高纬高山地区和干燥气候区（热带沙漠气候和温带大陆性气候区） 积雪融水补给春季气温回升春汛河流径流年际变化较小，季节变化较大 冰川融水补给夏季气温最高夏汛（冬季气温在 0以下，河流出现断流）河 流流量小，流量季节变化大，年际变化小 3)河流流量稳定地下水和湖泊水补给无汛 河流水、湖泊水、地下水的互补关系补给方向取决于三者相对水位高低 湖泊水补给对湖泊以下河段起
12、调节作用，延缓并削减洪峰 地下水补给河流稳定而可靠的补给来源，与河流有互补作用 4)河流流量过程线图分析： 横坐标时间变化分析水文特征：河流径流量季节变化、汛期、冰期、断流等情况 纵坐标数值特征分析径流量特征：数值高低（峰值、谷值） 、径流量变化幅度、极 第 6 页 共 38 页 值出现时间。 解题思路分析:结合地理位置与海陆位置分析气候特征确定径流量随降水量的 变化而变化？径流量随气温的变化而变化？ 3.3.如何在地图上确定河流的上下游：如何在地图上确定河流的上下游：“流向与等高线曲向相反” 1)看线条的粗细。一般情况下，河流愈下向游，汇集的水量越多，河道越宽阔，线条粗。 2)看入海口位置。
13、外流河最终都要注入海洋，入海口即下游的终点。(干流与海岸线的交 点为河口) 3)借地势高低。水往低处流，下游地势一定会低于上游，内流河的流向判断尤其如此。 即地势影响河流的流向，地形类型决定河流的水系特征（山区的河流河道窄、直、陡，水 流急；平原的河流河道宽、曲、平，水流缓慢等），影响河流的开发利用（山区的河流水能资 源较丰富；平原的河流航运便利；干旱区的河流可灌溉等）。 4.4.河流的开发、治理河流的开发、治理 1)河流泛滥的主要原因。河床因素：河道弯曲、狭窄（包括人为原因造成的填河造陆、 建筑占用等）；或因水土流失严重，泥沙淤浅（多在地势低平地区，河流速度慢），排洪困难。 气候因素：降水时
14、间集中，来洪量大；如果是向心状水系形状，或干支流流域在同一时期都 处在雨季时，支流来洪难以错开，加剧干流洪水量。凌汛的形成，首先河流必须有结冰的条件 （看秋季与初春季节，看 0等温线），其次是发生在从低纬向高纬流动的高纬地区。 2)开发、治理的一般方式: 上游地区一般多峡谷、落差大，可修建水库开发水能，调节水量。 中下游河道一般比较宽深，是航运条件较好的地段；还可利用湖泊、洼地蓄洪，或加固堤 防、疏通河道、整治河道（裁弯取直、增加入海通道加大排洪量等）。 全流域要搞好植物造林工作，防止水土流失工程措施与生物措施相结合。 3)河流调水需考虑的主要自然因素。调出地区水源是否充足，调水量多少会对当地
15、的生 态环境及生产生活产生哪些不利的影响（如水质是否下降、海水是否倒灌、沿岸土地是否盐碱 化发展等问题）。调出区与调入区之间的距离长短、地形地势地质条件（是自然还是抽、提 水）。工程沿线的生态保护。 5.5.影响航运的一般条件影响航运的一般条件: : 第 7 页 共 38 页 世界著名航运大河（运河）密西西比河、莱茵河、伏尔加河、长江、苏伊士运河、 巴拿马运河、基尔运河、易北河、莱茵多瑙运河、北美五大湖、圣劳伦斯河、多瑙河、泰晤 士河、塞纳河、京杭运河、珠江等。 1)自然基础（与气候、地形相关） 水系条件：河道宽深，水流速度平缓（平原或盆地内部）；水系庞大且可通航河道长。 水文条件：汛期较长（
16、水深），含沙量低（少淤），无冰期或短冰期（通期时间长）。 2)经济条件。流域内人口众多，经济发达，能提供丰富的物产和广大的消费市场。 如有人工运河沟通天然河道， 则进一步方便了区域内的联系。 江铁 （路） 联运或江海联运， 减少了客货运的中转环节，提高了运输效率，河航运的范围进一步扩大到国际，反过来促进内 河航运的发展。 3)河道上空建设桥梁，必须考虑到河面到桥拱面的最小净空高能否让船只顺利、安全通过 （因为河水在汛期上涨，净空高考虑不周到，则会出现汛期大船无法通行的情况）。 6.6.水能开发条件分析水能开发条件分析 1)水能资源是否丰富取决于两个条件： 河流水量多少 （与气候相关） ； 落差
17、大小 （与 地势地形联系）。 2)宏观影响。对开发地区：将资源优势转化为经济优势（发电、航运、灌溉、供水、养殖 等），带动相关产业（建筑、旅游等）发展，扩大就业机会，提高经济发展水平以及对下游地 区的防洪作用。同时需考虑淹没面积、淹没损失、迁移人口、生态破坏、土壤次生盐碱化、农 田沼泽化等负面影响。对输入地区：增加能源供应，降低用电成本，缓解能源紧张状况；改善 能源结构，改善环境质量等。 3)微观影响坝址选择（地质、地形、气候、淹没区、输电半径等）、水库的气候调 节效益（温差、降水量、风日与风力）等。 典型例题精析典型例题精析 例例 11一般情况下，河流 R（） A.只有春汛B.只有夏汛 C.
18、只有秋汛D.春季和夏秋季各有一个汛期 解析解析： 考查读图能力。 根据图中给出的经纬度， 纬度 48在我国是纬度较高地区， 经度 130 基本位于我国最东部地区。根据河流分布、流向，山脉分布、走向，国境线、省区界线等地理 第 8 页 共 38 页 事物内容判断图示地区是黑龙江省的大部地区，河流 R 是黑龙江的支流松花江。东北地区冬季 积雪，春季融化补给河流，积雪融水是河流的重要补给。松花江大约 20%的水量来自季节性积 雪融水补给，本区河流有春汛现象。由于本区属于东部季风区，夏季降水集中，夏汛仍是本区 河流的主汛期。答案答案: :D。 例例22下图是我国某河流的综合补给示意图,读后回答: (l
19、)图中A、B、C分别是这条河流水源补给形式,该判断: A是_补给,B是_补给；C是_补给, 根据是_。 (2)该判断图中两条曲线,哪一条是在修坝后测到 的?_。为什么?。 (3)这条河流位于我国的_地区。 (4)从图中看出河流径流量与地下水补给关系是_，原因是_。 解析解析： 本图把河流的补给同流量融合在一起,比较全面地考查河流知识,重点要抓住河流的补 给形式,再结合我国东部某地区这一前提予以分析。 由于我国东部河流无冰川融水补给,主要 有大气降水、季节性积雪融水、湖泊水和地下水四种补给。大气降水和季节性积雪融水均具有 季节性, 前者集中于511月(我国降水集中在夏秋季节),后者则是在春暖(春
20、季)以后, 所以 从水情上看,A属大气降水,B 为冰雪融水补给。地下水和湖泊水有全年补给、径流稳定的特点。 但两者仍有区别,湖泊水对河流径流量有调节作用, 地下水与河流水有互补关系, 特别是洪水 期河水水位高于潜水面,河水向两岸潜水含水层渗透,成为潜水的补给来源。 图中点线所示的两 次高水位期,C 的补给量减少,就反映了河水与地下水的互补关系, 因此C是地下水不是湖泊 水。由于水库的作用是调节径流量, 故径流量变化较小的曲线是修筑大坝以后测知的。 答案答案 (1)大气降水、季节性积雪融水、地下水；-我国东部受夏季风的影响,降水量集中在 夏季； 在春分日以后,随着气温的升高,该地区季节性积雪开始
21、融化， 春汛主要出现在3、 4月份； 地下水补给是一种比较稳定的补给形式,且洪水期地下水补给量小于枯水期。所以A为雨水、B 为冰雪融水、C是地下水；(2)曲线 因为全年流量比较平稳,是受到水库调节后的结果； (3)东北；(4)径流量越大,地下水补给越少。因径流量大到一定程度,河水水位超过或 接近地下水面。 例例 3 3 读图，甲地平均降水量为 680mm，丙河年径流总量为 118 亿 m 3,(黄河年径流总量为 575 第 9 页 共 38 页 亿 m 3)。回答： 1)丙河的汛期在季。其主要补给水源为。 2)甲地降水的水汽来源于、，其降水量较多的原因是。 3)乙湖具有明显的咸淡分区，它的（东
22、部或西部）盐 度较高，成因为；另一部分盐度降低，成因 为。 4)丁地所在的国。 解析解析：该题考查的知识相当综合，要求学生具备阅读分析 地理图表的能力，区域地理的分析综合能力，地理信息的收集处理能力和地理逻辑思维能力。 第 1 题可以从等高线数值和题干中的信息看出，甲地为高山区，年均降水量为 680mm，丙河位 山地北麓，故冰雪融水和雨水是丙河主要补给。第 2 题由于南有喜马拉雅山的阻挡，印度洋的 水汽难以到达；东部距太平洋遥远，加之高山阻隔，太平洋的水汽也难以深入；西侧距大西洋 也较遥远，但由于欧洲平原广阔，且没有南北走向的高山阻挡，因此有水汽到达；北面俄罗斯 西部多平原，北冰洋水汽也能到达
23、。图中等高线可提示甲地降水为地形雨。第 3 题中乙湖是巴 尔喀什湖，位于干旱的沙漠地区，该地降水稀少，蒸发旺盛，湖水补给水源短缺，故盐度较高； 西部盐度相对较低，是因为丙河大量河水注入，起了稀释作用，同时该湖中间狭窄，也影响了 东西部湖水的交换。 答案答案 1)夏；冰雪融水及雨水；)北冰洋；大西洋；位于地势较高的迎 风坡； )东部；地处内陆，降水稀少，蒸发旺盛；虽地处内陆，但有大量河水注入，起稀释 作用； )哈萨克斯坦。 二、水循环二、水循环 1.1.概念概念：是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈和生物圈四大圈层中通过各个环节连续 运动的过程。 能量来源(影响因素)：内因水的三相变化(水的物理
24、特性，因水随着温度的变化，以 固、液、气三种形态出现，因则使水分在循环过程中的转移、交换才成为可能)； 外因太阳辐射能、重力能(因太阳辐射是地表热能的主要源泉，它促使冰雪融化、水 分蒸发、空气流动等；地心引力则使大气降水、地表水下渗、径流等得以进行。所以说，太阳 辐射和地心引力是水循环的动力)。其中太阳能是水循环最主要的能量来源。如蒸发，其能量 来源为太阳能，转化:太阳能热能动能。 第 10 页 共 38 页 2.2.水循环类型：水循环类型：(按照水循环发生的领域分类) 海陆间(大)循环：发生在海洋与陆地之间，由海水蒸发、水汽输送、陆地上的降水、地 表径流、 下渗及地下径流， 最后由江河汇集返
25、回大海， 完成海陆间大循环。与人类关系最密切。 意义：使陆地水不断得到补充、更新，使水资源 得以再生。是最重要的循环类型。 陆地内循环 （内陆循环） ： 发生在陆地与陆地上 空之间，其环节为陆地水蒸发或植物蒸腾、水汽凝结 又形成陆地降水。多注入内流河与内陆湖。 意义:对水资源更新有一定作用,补给陆地上水体水量很少,但对干旱地区非常重要. 海上内循环：发生在海洋与海洋上空之间，主要环节为海水蒸发、水汽凝结形成降水。 意义：水循环的水量最大，对改善陆地水环境作用小（占水循环水量的 90%） ，对于全球 的热量输送有重要意义。 -水资源更新最主要依靠海陆间大循环，陆地循环（内陆循环）对水资源更新也有
26、一定 的作用。 注： 不同领域的水循环的类型陆地内循环是指发生在陆地与陆地上空之间的循环，它 既发生在内流区域，也发生于外流区域。外流区域既有陆地内循环，也有海陆间循环。海上即 有海上内循环，又有海陆间循环。 例例 下列环节中，参与了海陆间循环的是（） A.塔里木河的河流径流B.亚马孙河的河流径流 C.伏尔加河的河流径流D.未登陆的台风形成的降水 3.3.水循环的主要环节：水循环的主要环节：图 3.3“水循环示意” 运用水循环示意图记忆水循环的各个环节， 并能画出来， 然后针对重要的环节思考水循环的意义。 环节意义 水汽输送进行物质、能量交换，促进全球水热平衡 降水补充陆地上的淡水，为人类提供
27、水资源 第 11 页 共 38 页 蒸发、蒸腾联系水圈、大气圈、岩石圈、生物圈 地表径流发电；通过侵蚀、搬运、堆积改变地貌 例例(2008广东)相同状态下，最有利于地表水下渗的条件是( ) A.降水强度大，植被稀少B.降水强度大，植被丰富 C.降水强度小，植被稀少D.降水强度小，植被丰富 解析解析 降水转化为地表径流少， 必然转化为地下水多。有利于地表水下渗(大气降水补给潜 水)的条件：气象：降水强度小，降水历时长；地形：地面平坦、坡度小；土壤：土质 疏松，土壤孔隙大且多；地表植被条件好，植被覆盖率高。 答案答案:D:D 活动活动 人类活动或多或少地会对水循环过程产生影响。 1)人类对水循环的
28、干预和控制，主要表现在对地表径流环节的影响。如修水库可改变水资 源的时空分配，跨流域调水可调节水资源的空间分布。 人类活动影响的水循环环节人类活动影响的水循环环节 破坏植被下渗减少，地表径流增加植树种草下渗增加，地表径流减少，地下水 增加 硬化城市路面增加地表径流，使河流水位陡涨 陡落 铺设透水砖增加下渗，减少地表径流，河流水 位平缓 修建水库调节径流的季节变化跨流域调水调节径流的地区分布不均 人工增雨增加降水提水灌溉增加蒸发量和下渗量，减少地表径 流 2)探究黄河下游断流的影响因素及可采取的措施。 黄河下游断流，与自然和人为因素有关。自然因素方面：黄河流域主要为半干旱和半湿润 地区，降水量较
29、少，且季节变化、年际变化大，蒸发量较大；黄河下游为地上河，基本无支流 汇入，且河水补给地下水(下渗严重)。人为因素方面：全流域水资源缺乏统一管理，沿途工农 业生产、居民生活大量引水，尤其是中上游过度引水灌溉，耗水量大。 针对黄河下游断流的原因，运用水循环的原理，主要可采取以下措施：统一协调上、中、 下游水资源开发与使用数量，对黄河水资源进行统一管理；运用大型水利工程(如小浪底水库) 对流域水资源的季节变化进行合理调节；在农业生产中大力推行节水灌溉技术和节水措施，提 高水资源的利用率等。 例例 水循环过程中，受人类活动影响最大的环节是（ D ） 第 12 页 共 38 页 A.海洋蒸发B.水汽输
30、送C.凝结降水D.地表径流 4.意义:(探讨在水循环各环节的作用下，可能对各圈层带来的影响) 1)水循环是一个庞大的系统。使各种水体(陆地淡水)不断更新(使水成为洁净的可再生 资源)，从而维护全球水的动态平衡。 2)水循环是地球上最活跃的能量交换和物质转移过程之一。使地表各个圈层之间、海陆之 间实现物质迁移和能量交换，(联系海陆的纽带)，影响全球的气候和生态，不断塑造地 表形态。 典型例题精析典型例题精析 例例 读下图回答问题： 1)根据水循环过程， 给图中未标明箭头的直线标出箭头。 2)填出水循环各环节的名称。 A，C， E，F。 3)由 A 与 B 组成的水循环叫；由 D 与 E 组成的水
31、循环叫。 4)目前我国正在进行的南水北调工程与哪一个环节关系最密切?(填字母)。 5)最能代表我国夏季东南风的环节是。 6)环节 B 与 E 水量较大的是。 解析解析： 本图展示了三类水循环的各种环节，分清每一个环节的含义和名称是正确解答的前 提。 答案(1)ACD(2)蒸发水汽输送降水地表径流(3)陆地内循环海上 内循环(4)F(5)C(6)E 目标与检测：目标与检测： PT 第 13 页 共 38 页 教教后后反反思思 “忽略各种水体的关系忽略各种水体的关系”纠错纠错 水在地理环境中以气态、液态和固态三种形式相互转化、构成 了一个连续但不规则的圈层。大气降水、季节性积雪融水、冰川融 水、地
32、下水、湖泊水是河流水的五种补给形式。 误点1.误认为在三种开展的水体中，气态水数量最少，所以 分布也最少。 （气态水体存在于大气圈的底部，所以是三种水体中分 布最广的水体。 ） 2.误认为一条河流只有一种补给方式。 （其实一条河流可能有多 种补给方式，但其径流的变化特点取决于最主要的补给方式的变化 特点。 ） 3.对河流各种补给方式理解的错误。 （季节性积雪融水补给， 冬季以固态形式降落到流域表面上的积雪，第二年春季开始融化， 补给河流，形成春汛。其补给水量的多少及其变化，与流域积雪量 和气温变化有关。冰川融水补给，冰川补给河流水量的多少与变 化，与流域内冰川、永久积雪贮量的大小和气温的高低变
33、化密切相 关。汛期发生在暖季，水量集中；枯水期出现在气温最低的冬季， 水量很小，甚至断流。河流径流量的年际变化比以雨水补给为主的 河流小。地下水补给，地下水是河流水量可靠而经常的补给来源。 我国冬季降水稀少，河流在冬季几乎全靠地下水补给。湖沼水补 给，有些河流发源于湖泊，有些湖泊汇集了上游的河水又转而补给 下游的河流。一般来说，受湖沼补给的河流，水量变化比较均匀， 流量过程线比较平缓，变幅小。 ） “不知道怎样正确理解水循环的意义不知道怎样正确理解水循环的意义”纠错纠错 要点1.水循环通过水汽蒸发、水汽输送、凝结降水、水分下 渗、径流等基本环节来完成水的循环过程。形成水循环的内因是水 在通常环
34、境条件下气态、液态、固态易于转化的特性，外因是太阳 辐射和重力作用，为水循环提供了水的物理状态变化和运动的能量。 2.水循环是自然界中最重要的物质循环，对地理环境和人类社 第 14 页 共 38 页 第第二二节节 海水的性质海水的性质 教学目标教学目标： 课标要求：运用图表等资料，说明海水性质对人类活动的影响。 学习目标： 人地协调观：通过分析海水的基本性质，说明海水温度、盐度和密度对人类活动的影响。 综合思维：了解海水的基本性质，分析海水温度、盐度、密度的主要影响因素。 区域认知：通过自主学习、探究学习、合作学习，获得解决问题的方法，将所学的知识点 能够前后联系，分析海水温度、盐度、密度的分
35、布规律。 地理实践力：运用地图分析海水温度、盐度、密度在现实生活中的运用。 教学重点教学重点： 海水温度、盐度、密度的主要影响因素，分布规律和对人类活动的影响。 教学难点：教学难点： 分析海水温度、盐度、密度在现实生活中的运用。 教学方法教学方法： 读图分析法、讨论法、自学归纳法、材料分析法、多媒体辅助教学。 教学课时：教学课时：2 课时 教学过程教学过程： （第一课时）第一课时） 新课导入： 1963 年 4 月 10 日，美国海军“长尾鲨”号核潜艇在美国东部大陆架边缘做下潜 300 米的 潜水试验时，忽然沉入 2300 米深的海底。艇上 129 名船员全部遇难。这是世界上第一艘失事 的核潜
36、艇。关于该艇的失事原因有诸多猜测，其中之一认为该艇在水下遭遇了“海中断崖”。 第二次世界大战以后，多国海军潜艇都经历过“海中断崖”事件。你知道“海中断崖”是怎么 回事吗？这一现象涉及海水的什么理化性质？ 如果海水跃层是上层密度大，下层密度小的状态，形成负密度梯度跃变层，海水浮力由上 至下急剧减小，被称为海中断崖。 新课教学： PPT 展示海陆分布图 第 15 页 共 38 页 海洋水占地球水体总储量的比重是多少？ 地球表面约有 71%的面积被海洋覆盖。海水的温度、盐度和密度是海水最重要的理化性质。 一、海水的温度 1、定义： 海水的温度反映海水的冷热状况，它主要取决于海洋热量的收支情况。 2、
37、影响因素：（海水热量的收支） 太阳辐射是海洋的主要热量来源。海水蒸发消耗热量，是海洋热量支出的主要渠道。可 以说海洋是大气的主要热源。 海洋表层海水的温度状况，还受到海陆分布、大气运动、海水运动等因素的影响。 3、分布规律： （1）水平分布规律：PPT 展示图 3.9 世界大洋表层海水分布规律 指导学生读图分析，教师引导归纳。 全球海洋表层的水温由低纬向高纬递减，相同纬度海洋表层的水温大致相同。从季节分布看， 同一海区的表层水温，夏季普遍高于冬季。 大洋靠陆地位置等温线为什么发生弯曲？ 暖流水温高于所流经海区的水温，寒流水温低于所流经海区的水温。 （2）垂直分布规律 请大家读图分析一下海水温度
38、的垂直分布是怎样的？ 从垂直分布看，海水的温度随深度增加而变化。通常情况下，表层水温最高。1 000 米以 第 16 页 共 38 页 上的海水温度随深度变化幅度较大，而 1 000 米以下的深层海水温度变化幅度较小。 思考：4-12 中甲、乙、丙三个观测站各自的纬度位置不同，表层水温在 17 至 27 之间 不等。按纬度位置由高到低的顺序，对甲、乙、丙三个观测站排序，并说明理由。 海水表层水温由低纬向高纬逐渐降低， 即可得出三观测站所处纬度位置由高到低的顺序依 次为甲、乙、丙。 4、对人类生产生活的影响： 海水温度影响海洋生物的分布。 海洋表层是海洋生物的主要聚集地，深度越深，海洋生物的数量
39、和种类越少。不同纬度的 海洋表层生活着不同类型的海洋生物，例如罗非鱼主要生活在低纬度海域，鳕鱼主要分布在中 高纬度海域。海水温度的季节变化，还会导致有些海洋生物发生季节性游动，以追逐更适宜的 温度。 人类的渔业活动要考虑各海域的水温状况和海洋生物对水温的要求。无论是远洋捕捞还 是近海养殖，都受到海水温度的影响。 （2）海水温度影响海洋运输。 纬度较高的海域，海水有结冰期，通航时间较短，在冰封海域航行需要装备破冰设施。 （3）海水对大气温度起着调节作用。 与同纬度的陆地相比，海水温度的变化幅度比陆地的小，海洋上空的气温比陆地上空的 气温变化慢。从全球尺度来说，海水对大气温度起着调节作用。从区城尺
40、度来说，沿海地区气 温的季节变化和日变化均比内陆地区小。 （4）海水温度对游泳活动的影响。 P52 活动：分析海水温度对游泳活动的影响 指导读图，解决相关问题 第 17 页 共 38 页 1.分别描述 3 个海域的海水温度季节变化特点。 葫芦岛：夏季海水温度较高，冬季海水温度寒冷，冬夏季节变化显著。 厦门：夏季海水温度较高，冬季海水温度较低，有季节变化。 西沙：冬夏季节海水温度均较高，季节变化不明显。 2.3 个海洋站附近的海滨浴场分别有哪些月份适宜人们游泳？ 葫芦岛：7-9 月厦门：5-11 月西沙：全年皆宜 3.比较 3 个海域适宜人们游泳的时间长短差异，并说明原因。 葫芦岛适宜游泳的时间
41、最短，西沙适宜游泳的时间最长。 原因：纬度越低，海水温度越高，则适宜游泳的时间也越长。 课堂思考：课堂思考： 1、资料：南非沙丁鱼洄游 每年 5 月到 7 月间，总数 可以数十亿计南非拟沙丁鱼就 从厄加勒斯浅滩出发，沿着南 非东岸向北迁徙，目的地是德 班附近的北部海域，路线长度 超过 1000 公里。 迁徙的沙丁鱼 群通常有 7 公里长、1.5 公里 宽、30 米深。在海底沙地上阴 影的衬托下，鱼群从空中清晰可见，像一条条巨大的黑色带子一样伸展开来。 第 18 页 共 38 页 读图思考： 沙丁鱼洄游的原因是什么？ 海水温度的季节变化 2、读资料思考： 北极东北航道与传统航道相比有什么优 势？
42、最大的限制因素是什么？ 北极东北航道，缩短了亚洲东部到欧洲西部 的航运距离，节省运输时间和能源消耗。但是， 受高纬度水温低的影响， 结冰期长， 通航时间短， 在冰封海域航行需要装备破冰设施。 （第二课时）第二课时） 课前复习引入新课： 第 19 页 共 38 页 二、海水盐度 海水的味道既咸又苦，是因为氯化钠（味咸）和氯化镁（味苦）是海水中主要的溶解盐类。 1、定义： 海水盐度是指溶解于海水中的盐类物质与海水质量的比值， 表示海水中盐类物质的质量分 数。 盐度通常用千分比表示， 指 1000 克海水所含盐类物质的多少， 世界海洋的平均盐度约为 35 。 2、影响因素： 3、分布规律：PPT 展
43、示图 3、12 世界大洋 8 月表层海水盐度分布 海水盐度表层分布规律： 从南北半球的副热带海区向赤道和两极，海水盐度逐渐降低。 课堂课堂思考：思考： 1、为什么全球海洋表层盐度最高的纬度带在副热带海区而不是在气温最高的赤道附近？（从 区域气温、降水量、蒸发量等方面说明） 第 20 页 共 38 页 原因：副热带海区，纬度低，气温高，蒸发量大，终年受副热带高压控制，降水稀少。降水量 远小于蒸发量。赤道地区，气温高，蒸发量也大，但终年受赤道低压控制，降水丰沛。降水量 大于蒸发量。 2、描述夏季长江口海域盐度等值线的分布特点， 为什么？ 等盐度线从河口地区呈舌状向外凸出，数值 从近岸向外海递增。
44、原因： 主要受河流径流影响。 夏季长江径流量大，离河口越近，淡水汇入量越 大，河水与海水交换多，盐度越低；而离河口越 远，长江的淡水对海水的影响就越小，盐度越高。 4、对人类生产生活的影响： （1）晒盐： （条件：淤泥质海岸，晴天多） 长芦盐场中国最大的盐场：沿岸为淤泥质海滩，滩涂宽阔；全年雨季短且降水集中；春 季气温回升快，多大风，蒸发旺盛，有利于海盐生产 布袋盐场、莺歌海盐场地处平原海岸，夏季风的背风坡， 盛行干热的下沉气流，蒸发强 烈，利于海盐生产 （2）制碱：例如海水提取镁、溴等资源。 第 21 页 共 38 页 （3）盐度的稳定性影响海水养殖。 （4）随科技发展，海水成为淡水资源的重
45、要补充。 如海水淡化、冲厕、工业冷却水。 例：河北唐山曹妃甸海水淡化 活动：活动：P54 分析红海盐度高、波罗的海盐度低的原因 指导读图文资料分析归纳 红海地处副热带，终年炎热干燥，蒸发旺盛；降水稀少；河流发育少，淡水注入量小；加 之海域封闭，成为世界上盐度最高的海域。 波罗的海纬度较高，全年温和湿润，蒸发弱；降水较丰富；河流发育多，淡水注入量大；加之 海域封闭，成为世界上盐度最低的海域。 三、海水密度 1、定义：海水密度是指单位体积海水的质量。 2、影响因素：温度、盐度和压力。 3、分布规律：PPT 展示图 3.16 大洋表面海水温度、盐度、密度随纬度的变 （1）水平分布规律：大洋表层海水密
46、度随纬度的增高而增大，主要影响因素是温度和盐度； （2）垂直分布规律：海水在垂向上存在着明显的密度跃层，不同纬度海水密度垂向差异很大。 主要影响因素是压力。 4、对人类生产生活的影响： （1 1）对）对潜艇航行的影响：海水密度随深度增大而迅速增加的海水层，因浮力较大，有利于潜 艇的航行。如果海水层中出现海水密度随深度增大而减小的情况，称为“海中断崖” 。 （2）对海洋航行的影响：在不同密度的海洋上航行，同一艘船的吃水深度不同。海水的密度 越大， 海水的浮力越大， 船的吃水深度越小。 （3）对海水运动的影响：海水的密度差异 会产生密度流。 课堂思考：课堂思考： 海水密度大，海水的漂浮能力强。经常
47、 第 22 页 共 38 页 出海航行的人都知道，轮船的吃水（船体在水面以下的深度）在不同海区不同，这与海水的密 度有关。 一艘满载的油轮从波斯湾出发，先向南途经马六甲海峡，再向北到达上海港东侧外海区， 最后抵达上海港，分析沿途油轮的吃水深度变化？ 从波斯湾向南途经马六甲海峡，吃水深度增加（纬度越低，水温越高，密度越小） ； 再向北到达上海港东侧外海区，吃水深度减小（纬度升高，温度降低，密度增大） ； 到达上海港，吃水深度又会增加。 （有河流注入，密度减小） 课外作业：略 第三节第三节 海水的运动海水的运动 一、教学目标 课程目标核心素养 1. 课标原文课标原文：运用图表等资料，说明 海水运动
48、对人类活动的影响。 2.2.课标解读课标解读： （1）了解海浪、潮汐和 洋流是海水运动的基本形式。 （2）运用图表等资料，说明海浪、潮 汐和洋流对人类活动的影响。 （3） 结合实例说明人类利用海水运动 规律开发海洋的主要途径。 1.1. 人地协调观人地协调观：学生通过对海水运动的认识，了解海 水运动对海洋污染的影响，树立保护海洋的环境意识。 2.2. 综合思维：综合思维：能够运用海水运动规律，说明相关的自 然现象变化过程。 3.3. 区域认知：区域认知：运用图表等资料，分析海水运动的分布 规律。 4.4. 地理实践力：地理实践力： 观察、描述海水运动方向，具备一定的科学探究的意识 和能力。 第
49、 23 页 共 38 页 二、教学重难点 重点：掌握海水运动的基本形式海浪、潮汐和洋流及其运动规律。 难点：掌握海浪、潮汐和洋流的成因和对人类活动的影响。 三、教学方法 案例分析法、讲授法、谈话法、读书指导法 四、教学用具 多媒体课件教材 五课时安排 2 课时 六教学过程 播放一段战争视频诺曼底登陆战 诺曼底登陆是第二次世界大战中的关键战役。1944 年,盟军在英国集结,计划在夜间横跨英吉利 海峡,登陆法国诺曼底地区 （图 3.19)。 此战涉及多兵种的合作,海军要求在海水水位最低时行动, 便于爆破队破坏德军在海岸带布置的障碍物,保护登陆舰安全靠岸；陆军登陆部队要求在海水 水位最高时行动,减少
50、士兵在海滩上暴露的时间;空降部队要求行动时有明亮的月光,便于识别 地面目标。最终指挥部选择了 6 月 6 日(农历四月十六)作为登陆日,为什么选择这一天? 海水有哪些运动形式？你见过海水的哪种运动形式？ 表层海水最基本的运动形式有海浪、潮汐、洋流。 1. 海浪：海浪就是海里的波浪。 最常见的海浪是由风力形成（风浪） 。 浪越高，能量越大。 波浪的要素：波峰：海浪周期性运动的高处部分。 波谷：海浪周期性运动的低处部分。 第 24 页 共 38 页 波长：相邻波峰之间的水平距离。 波高：相邻波峰到波谷之间的垂直距离。 影响：影响：影响人们在海滨和海上活动。影响人们在海滨和海上活动。密切关注海浪预报
