（精）部编版一年级上册《语文》识字6 画 ppt课件音频素材+同步教案（共4页含教学反思）3份打包.zip

画画教案教案 【教学内容教学内容】 画是 一个谜语，谜面是一首五言诗，谜底就是课本上的插图 “山水 画”。课文以“画 ”这个谜底 为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图 文对应，妙趣横生。 【教学目标教学目标】 1.认识“远、有、色、近、 听、无”等 10 个生字，会写“水、 来、去、 不”4 个生字。 2. 正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 3.了解古诗大致意思，激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。 【教学重点教学重点】正确流利地朗读课文，练习背诵这首诗。 【教学难点教学难点】理解诗句的意思。 【教学方法教学方法】讲授法 朗读法 【教学过程教学过程】 一、趣味导课一、趣味导课 1.出示课题。（播放（播放 ppt1ppt1） 同学们，你们都猜过谜语吗? 我们先来猜个谜语：（播放（播放 ppt2ppt2）“两棵小树 十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。” 对了，谜底是手。（播放（播放 ppt3ppt3） 2.老师再请你们猜个谜语，(出示古诗) （播放（播放 ppt4ppt4）它是一首谜语诗，今 天我们一起来学习，学完古诗，你们一定能猜出谜底。 二、整体感知二、整体感知 1.学习生字。（播放（播放 ppt5ppt5） 2.教师指名读本课生字。 3.我们来组一下词吧！（播放（播放 ppt6ppt6） 4.在生字本上练一练，写一写。 5.学习本课多音字“还”。（播放（播放 ppt7ppt7） 6.学习本课的近义词和反义词。（播放（播放 ppt8ppt8） 三、精读领悟三、精读领悟 （一）读古诗，读通诗句。 （播放（播放 ppt9ppt9） 1.仔细看课本上的这幅画，画上画了些什么？（播放（播放 ppt10ppt10） 2.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文 主要写的景色，我们要读重音。 （二）结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下 面的问题。 1. 想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？（播放（播放 ppt11ppt11） 2.水从山上直往下流，如果我们在近处听， 会听见什么声音啊？（播放播放 ppt12ppt12，让学生欣赏流水声） 3.各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花) 4.鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走) 5.小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、 花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。 （三）创设情境，理解诗句。 1.指名扮演诗人，到画前听听流水。问：你听到流水的声音了吗？为什么？ （因为是画，所以说近听水无声） 2.教学“声”：强调字形，声的上面是“士”不是“土”。 （播放（播放 ppt13ppt13） 指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。 远看山有色，近听水无 声。 3.想一想，现在是什么季节了，为什么课文里说花还开着? (春去，花还在) 4 指名扮演诗人 ，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是 怎样说的？ （人来鸟不惊） 5.教学“惊”：说说你是怎样记住“惊”的？“惊”是什么意思？（吃惊、害 怕）（播放（播放 ppt14ppt14） 6. 指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。 7.指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学 生猜出谜底：画。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅 画，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。熟读成诵， 背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。（播放（播放 ppt15ppt15） （四）积累诗句，熟读成诵。 1.学生再来欣赏一下这幅美丽的画，学生边看图边吟诵。 2. 想一想你最喜欢哪句诗？为什么？（播放（播放 ppt16ppt16） 3.学生在学习小组里用自己喜欢的方式读好这首诗吧 ！ 4. （播放（播放 ppt17ppt17）我来说一说：这首诗围绕谜底（ ），描写了画上的（ ）、（ ）、（ ）、（ ），给人以山水相衬、鸟语花香的美感，表 达了作者对这幅画的（ ）。 四、总结拓展四、总结拓展（播放（播放 ppt18ppt18） 画是一首谜语诗，诗中有苍翠的山，流动的水，绽放的花，可爱的鸟， 一派鲜活的景象。全诗表达了诗人对画中美好事物的向往和赞美之情。 五、作业布置五、作业布置（播放（播放 ppt19ppt19） 读一读，用加点的词说句子。 鸟鸣涧 人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。 六、板书设计六、板书设计（播放（播放 ppt20ppt20） 七、教学反思七、教学反思 培根说：“读诗使人灵秀。”在新的教学理念的指引下，我们要善于引导 学生学习古诗，品味古诗，探究其趣味，以便更好地激发学生学习的兴趣，使 远看远看 山有色山有色 近听近听 水无声水无声 春去春去 花还在花还在 人来人来 鸟不惊鸟不惊 画（谜底）画（谜底） 美美 学生充实起来，“灵秀起来”。学生是语文学习的主人，语文教学的人本思想， 意味着对每个学生学习个性的尊重。教学中，应让每个孩子自由地读、自由地 学、自由地感受、自由地表达，学生有了自由，才会有灵性。课堂上，我让学 生通过表演，增强对诗歌内容的理解，并且引导学生在合作与交流中学会倾听、 学会汲取、学会欣赏，从而产生思维的撞击、情感的交流、知识的共享和心灵 的震撼。中国文字博大精深的美唤起他们去探究学习中华古文化的主动性，催 化了学生的情感，使他们真正成为学习的主人。 小学部编版小学部编版 一一年年级级上册上册 画 激趣导入 两棵小树十个杈， 不长叶子不开花。 能写会算还会画， 天天干活不说话。 猜 谜 语 激趣导入 谜底：(手) 激趣导入 远看山有色 ， 近听水无声。 春去花还在 ， 人来鸟不惊。 新知讲解 远 有 色 近 无 声 去 还 yunyun yuyu ss jnjn tngtng ww shngshng qq hihi lili 听 来 我 会 认 新知讲解 远处 彩色 近处 听见 无声 春天 还有 大人 惊人 组 词 新知讲解 多 音 字 还 hi 还有 还要 hun 还书 还（hi）有一天，我 就该去图书馆还（hun） 书了。 新知讲解 近 义 词 看观 反 义 词 远 有 去 近 无 来 新知讲解 画 远看|山|有色，近听|水|无声。 春去|花|还在，人来|鸟|不惊。 新知讲解 画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 新知讲解 远看山有色 新知讲解 水从山上直往下流，如果我们在近处听 ， 会听见什么声音啊？ 远看山有色， 近听水无声。 新知讲解 声的上面是 “士”不是 “土” “声”的上 面“士”,不 是“土”。 新知讲解 春去花还在， 人来鸟不惊。 声的上面是 “士”不是 “土” “惊”：吃 惊、害怕。 新知讲解 画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 课堂小结 想一想你最 喜欢哪句诗 ？为什么？ 画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 新知讲解 这首诗围绕谜底（ ），描写了画上 的（ ）、（ ）、（ ）、（ ），给 人以山水相衬、鸟语花香的美感，表达了 作者对这幅画的（ ）。 画 山 赞美之情 水 花 鸟 我 会 说 课堂小结 画是一首谜语诗，诗中有苍翠的山 ，流动的水，绽放的花，可爱的鸟，一 派鲜活的景象。全诗表达了诗人对画中 美好事物的向往和赞美之情。 布置作业 鸟鸣涧 人闲桂花落 ， 夜静春山空。 月出惊山鸟 ， 时鸣春涧中。 读一读，用加点的词说句子。 . . . . . . 板书设计 远看远看 山有色山有色 近听近听 水无声水无声 春去春去 花还在花还在 人来人来 鸟不惊鸟不惊 画（谜底）画（谜底） 美美 小学部编版小学部编版 一一年级年级 上册上册 祝你学习进步 ！ 谢 谢 观 看