1、部编小学语文五年级上册 交际导入交际导入 同学们，在本单元我们 读了猎人海力布牛郎 织女。这些民间故事生动 有趣，给我们留下深刻的印 象。通过搜集相关资料，你 还知道哪些民间故事？ 交际内容交际内容 本次口语交际的主题是 “讲民间故事”，大家 一起讨论一下我们知道 哪一些民间故事，怎样 绘声绘色地讲出来？ 交际指导交际指导 1.搜集自己喜爱的民间故事，并且生动、形象地 讲给别人听。 2.讲故事的时候，可以适当丰富故事情节，可 以配上相应的动作和表情，能够创造性地复述故事。 3.小组内交流评价。 要求： （1）要认真倾听别人讲故事，尊重他人，不随意打断 别人。 （2）听故事后，给讲故事的同学提出
2、合理建议。 （3）再推荐代表在全班讲，参加“故事大王”的评选。 交际范例交际范例 在讲故事时，我们除了要把故事的在讲故事时，我们除了要把故事的 内容讲清楚，还要把故事讲得生动、有内容讲清楚，还要把故事讲得生动、有 吸引力。吸引力。 在讲故事时，配上相应的动作和表情在讲故事时，配上相应的动作和表情 真是好办法。真是好办法。 讲故事时，加入合理的想象，把人讲故事时，加入合理的想象，把人 物的表情、动作表述出来，能给人身临物的表情、动作表述出来，能给人身临 其境的感觉。其境的感觉。 倾听者，要能够在了解故事大倾听者，要能够在了解故事大 概内容的同时，在细节上提出建概内容的同时，在细节上提出建 议。议
3、。 我们发现了：民间故事跟其他故事相比有一我们发现了：民间故事跟其他故事相比有一 个明显的特点：想象神奇。这些故事生动有个明显的特点：想象神奇。这些故事生动有 趣、想象神奇；故事中的主人公更是吸引了趣、想象神奇；故事中的主人公更是吸引了 无数人。所以我们讲故事的时候，一定也要无数人。所以我们讲故事的时候，一定也要 充满感情，让故事更加生动，我们就来做一充满感情，让故事更加生动，我们就来做一 回传承传统文化的原始传承人。回传承传统文化的原始传承人。 田螺姑娘 有一天，那个农民照例早上去地里劳动，回家却见到灶上有香 喷喷的米饭，厨房里有美味可口的鱼肉蔬菜，茶壶里有烧开的热水， 第二天回来又是这样。
4、两天，三天天天如此，那个农民决定要 把事情弄清楚，第二天鸡叫头遍，他像以往一样，扛着锄头下田去 劳动，天一黑他就匆匆赶回家，想看一看是哪一位好心人。他大老 远就看到自家屋顶的烟囱已炊烟袅袅，他加快脚步，要亲眼看一下 究竟是谁在烧火煮饭。可是当他蹑手蹑脚，贴近门缝往里看时，家 里毫无动静，走进门，只见桌上饭菜飘香，灶中火仍在烧着，水在 锅里沸腾，还没来得及舀起，只是热心的烧饭人不见了。一天又过 去。那个农民又起了个大早，鸡叫下地，天没亮就往家里赶。家里 的炊烟还未升起，于是青年悄悄靠近篱笆墙，躲在暗处，全神贯注 地看着自己屋里的一切。不一会儿，他终于看到一个年轻美丽的姑 娘从水缸里缓缓走出，身上的衣裳并没有因水而有稍微的湿润。这 姑娘移步到了灶前，就开始烧火做菜煮饭。 年轻人看得真真切切，连忙飞快地跑进门，走到水缸边，一看， 自己捡回的大田螺只剩下个空壳。他惊奇地拿着空壳看了又看，然 后走到灶前，向正在烧火煮饭的年轻姑娘问道：“请问这位姑娘， 您从什么地方来?为什么要帮我烧饭?”姑娘没想到他会在这个时候 出现，大吃一惊，又听他盘问自己的来历，便不知如何是好。年轻 姑娘想回到水缸中，却被挡住了去路。青年农民一再追问，年轻姑 娘没有办法，只得把实情告诉了他，她就是田螺姑娘。 青年非常 喜欢田螺姑娘，后来他们就结了婚。
