1、 本单元我们学习了桥穷人金色 的鱼钩三篇课文，这几个故事多是虚构的， 读起来却像在生活中发生过一样，因为这些 故事来源于生活。你还读过哪些令你印象深 刻的故事？ 新 课 导 入 六语上 统 编 习作四习作四 笔尖流出的故事笔尖流出的故事 1.能根据环境和人物展开想象，创 编故事。【语文要素】 2.初步尝试通过情节、环境、人物 心理活动等，来表现人物的特点。 3.养成自己修改作文的习惯。 课时目标： 环境：开满丁香花的校园开满丁香花的校园 人物：淘气包张明淘气包张明 雷厉风行的班长王寒冰雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军充满活力的年轻班主任李军 环境：冬日黄昏时车来人往的街头冬日黄昏
2、时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天充满爱心的少年陆天 志愿者徐明志愿者徐明 环境：月光下的村庄月光下的村庄 人物：铁蛋铁蛋 铁蛋远道而来的表哥铁蛋远道而来的表哥 联系生活实际，你对哪一组材料更 感兴趣。说说你的理由。 习 作 要 求 前面提供了三组环境和人物，从中选择一组或 自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。 u故事要围绕主要人物展开。 u把故事写完整，情节尽可能吸引人。 u试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物 的心理活动。 讨 论 交 流 怎样把虚构的故事写得“真 实”“有情感”？回顾本单元的课 文，有哪些写作方法值得我们学习 和借鉴？ 1抓住三要素：环境、人物、情节。情节
3、一般抓住三要素：环境、人物、情节。情节一般 包含：开端、发展、高潮、结局。包含：开端、发展、高潮、结局。 2通过环境来烘托。如桥中有关通过环境来烘托。如桥中有关“雨雨”“”“山山 洪洪”的描写。的描写。 3刻画人物的语言、动作、神态、心理活动。刻画人物的语言、动作、神态、心理活动。 如穷人中对于桑娜的语言、心理活动描如穷人中对于桑娜的语言、心理活动描 写。写。 4戏剧性的设计情节，引人入胜。如桥的戏剧性的设计情节，引人入胜。如桥的 结尾。结尾。 范文讲解，构建思路范文讲解，构建思路 跟着老师一起欣赏范文， 分析范文的写作思路与方法， 明确如何做到想想合理，把 故事情节写生动。 范 文 示 例
4、那是一个冬天的傍晚，天阴沉沉的，北风尖 叫着，夹着大片大片的雪花向大地席卷而来，似 乎没有一点停的意思。路上的行人都把衣服裹得 严严的，生怕那刀子般的北风钻进去。刚放学的 我深一脚，浅一脚地踩在厚厚的雪里，艰难地往 家赶。 流浪狗朵朵的故事 环境描写为后文环境描写为后文 遇到朵朵作铺垫。遇到朵朵作铺垫。 怎么办？带回家吗？它是一只流浪狗，身上 这么脏，妈妈会同意吗？不如给它点吃的吧。我 用冻得通红的手，翻翻自己的口袋，什么吃的都 没有。哎，算了，还是快点走吧，风雪这么大， 妈妈会担心的。想着我转身就准备走。 “汪汪”又是一阵急切急切的的狗叫声狗叫声传来了。 我再次停下脚步，转身看向小狗，越看越
5、心疼。 于是，风雪漫天的街道上多了一个怀抱小脏狗的 我。 心理描写生动地心理描写生动地 表现出表现出“我我”当当 时矛盾的心情。时矛盾的心情。 用具体事例再一用具体事例再一 次表明次表明“我我”对对 小狗的照顾。小狗的照顾。 我弯着腰，尽可能地把小脏狗护在怀里，不 让风雪打在它的身上。到家了，我给小狗洗了个 澡，还帮它找了个鞋盒子当它的小屋，用纸巾当 它的小枕头。小狗在它的小屋里“汪汪”地叫了 两声，还朝我美滋滋地摇了摇尾巴。因为是在大 雪纷纷的时候捡到它，而它洗干净以后也有一身 白绒绒的毛，于是我就叫它“朵朵”。我的爸爸 妈妈也非常喜欢调皮又可爱的朵朵，朵朵成了我 家里的一员。 这就是我少年陆天和流浪狗朵朵的故事， 你们喜欢吗？ 记录了记录了“朵朵朵朵” 是如何成为我们是如何成为我们 家的一员。家的一员。 自己动手，先列提纲，再作文吧！
