1、第 11 课衣食住行的变化第一课时教案 教学内容11.衣食住行的变化课时安排2-1总课时 教学目标 .通过看图或相关视频，列举出古代人与现代人生活的不同。 .通过讨论和交流，说出古代人与现代人在衣食住行等方面发生 的变化。 .通过调查和碾米活动，体验科技产品和工具给生活带来的变 化。 教学重难点 重点：古代人和现代人在衣食住行方面的不同。 难点：学生对于远古时代的生活比较陌生，对发展进程难以理 解。 教学准备 学生分组材料：衣食住行的图片卡一套，石磨、迷你擀面杖、 大米、电动粉碎机。 教师材料：古代人生活和现代人生活的相关视频。 教学预设个 性 化 备 课 活动一：比较古代人和现代人生活的不同
2、。 设计意图： 通过比较，让学生认识到今天的生活与过去相 比已经发生了巨大的变化。 教学过程： 教师可以简单介绍古代人和现代人生活的背景 情况 (见参考资料） ，便于学生理解。 让学生到博物馆参观或观看古文明遗址的视频 或图片，了解古代人的生活情况。 通过视频了解现代原始部落人的生活，推测古 代人的生活状况。 通过古代人和现代人使用不同的工具完成同样 的任 务，如现代人使用钢笔、圆珠笔、铅笔写字和 古代人使 用毛笔、 用刀或针刻字， 来体会和比较古 代人和现代人生活的不同。 教学中的注意事项： 教师要有意识地引导学生从衣食住行用等方面 进行一一对比。 在对比的时候，关注科技产品给人类生活带来
3、的舒适、方便、快捷这些方面的感受。 教学准备： 古代人生活的 图片、视频 现代人生活的 图片、视频 体现古代人和现代人生活特点的一些实物，如 书信、手机、无线电发射器、钢笔和毛笔等 活动二： 比较古代人和现代人衣、住、行等方面发 生的变化。 设计意图： 选择衣、住、行等方面变化的比较，一是这些 是学生生活中熟悉的内容，二是便于了解变化是一 步步发展完成的。 教学过程： 为学生提供一些卡片，可能让学生按照衣食住 行分类，并且按照时间排序（具体见教材） 。 观看清明上河图 韩熙载夜宴图等古画，从古 両上了解古代人的衣食住行情况。 观看视频 上帝也疯狂-1 ， 通过了解现代非洲 原始部落人的生活，推测古代人的生活状况；观看 舌尖上的中国 巴黎时装秀 等视频了解现代人 的衣食住行情况。 教学中的注意事项： 在教学中，要配合学生活动手册使用。 教学准备： 学具箱里的配套学具 反映古代人生活的视频、图片，如清明 上河 图等 反映现代人生 活的各种视频和物品 视频：影片 上帝也疯狂-1 ；纪录 片日食 记 ； 巴黎时装秀 板书设计 教学评价 反思
