1、1 Unit 6 Toys Sounds and words ei 1 教学目标 1、知识目标 （1）会读“a_e”字母组合的发音。 （2）会读出含“a_e”字母组合的单词。 2、语言目标 运用自然拼读法来拼读单词。并能大声朗读故事。 3、情感目标 （1）培养学生唱读单词，有效帮助学生克服单词朗读的困难。提高学生的英语学习兴 趣。增强学生自信。 （2）通过教学活动，培养学生乐于助人和团结合作的精神。 2 学情分析 本节课的教学对象是四年级的学生，经过一年的学习，学生对英语有一定的基础，仍然 保持着浓厚的学习兴趣和好奇心。本课的主要任务是学习“a_e”字母组合的发音。在学习 本课之前，同学们已经
2、在前两册书的语音部分学过了很多辅音的发音。同时，在本册 Unit4 学过了“o_e”的发音，因此学习“a_e”字母组合就容易多了。 3 重点难点 运用自然拼读法来拼读单词。并能大声朗读故事。 4 教学过程 4. 1 整体设计思路 1、创设有趣合理的教学情境:灰太狼抓走了美羊羊。但是灰太狼太可恶了，他设了六个 关卡，喜羊羊要完成 6 个学习任务,最后才能成功救回美羊羊。教师引导学生帮助喜羊羊完 成学习任务。 2、关注学生核心素养的发展。通过鼓励学生勇于接受任务,完成挑战,渗透要热心帮助 朋友的思想。 4. 2 教学活动 活动 1【导入】Step 1.Warmup. 2 1.Greeting 2.
3、Sing a song：Rain, Rain, GoAway. 设计意图:通过歌曲调动学生的学习积极性,带给学生愉悦的学习心情。 活动 2【导入】Step 2.Leadin. 1.Present main line: Big Big wolf caught Beauty goat. Pleasant goat(喜羊羊） wa nts to save Beauty goat(美羊羊). T:Listen! What happened? Lets go to have a look. . 2. Encourage students to help Pleasant goat. 设计意图:呈现整体主
4、线。 将喜羊羊与灰太狼的故事引入课堂,在有趣的情景中激发学生学习 的兴趣。 活动 3【讲授】Step 3.Presentation. 1. Use the video of sounds to teach the pronunciation of “a_e”. 2. Help the students to read out the words and clap the hands. 设计意图: 1)用语音视频学习“a_e”发音,通过自然拼读法渗透教学,让学生对英语单词的发音有初步 的印象,为今后的进一步学习打下基础。 2)让学生边拍掌边拼读,增加课堂趣味性。 活动 4【练习】Step 4.P
5、ractice. 1. Lead the students to play games. Game1: 萝卜蹲游戏 Game2: Sharps eyes 设计意图: 萝卜蹲游戏和火眼金睛游戏，让学生一边玩一边进行重点知识的操练,让机械操 练变得有趣而且轻松,从而提高学生学习的积极性。 2. Teach the students how to finish the exercises. Activity1: Can you hear /ei / sound? Activity2: Listen and choose. 3.Check the answers. 设计意图:利用英文录音训练学生的听力
6、,为接下来的学习任务铺垫。 活动 5【练习】Step 5.MoralEducation. 1. T shows the process: T: Congratulations! The goats can cross the river. They can save Beauty Goat. 2. Share their story together. 设计意图:完成教学主线,羊羊们在大家的帮助下成功救出了美羊羊。 让学生在分享它们的故 事的同时轻松学会知识。 3. Encourage students to help others. 3 设计意图:鼓励学生在别人有困难的时候,给予他们一些帮助,使情感教育得到升华,让学生 的核心素养得到培养。 活动 6Step 6 Summary Sum up what we have learn this class. 活动 7【作业】Step 7.Homework. 1、Find out more /ei / words of “a_e” . (找出更多“a_e”发/ei /音的单词. ） 2、Share the story with your family. (与你的家人一起分享故事. ） 设计意图: 1)学生自主查找学习更多“a_e”发/ei /音的单词,提升自主学习能力。 2)通过让学生与家人一起分享故事，从而很好地巩固故事。
